JUSTIFICACIN

Suele hablarse de actos significativos de comunicacin cuando el estudiante

sabe qu debe hacerse, por qu se hace y para qu servir lo que hace. Es decir,
emprende una accin comunicativa en contexto conocido, que da sentido a su
acto.
No basta con reconocer la diversidad discursiva. Hay que poder usar lo que se
sabe sobre leer y escribir en todas las reas del conocimiento. Es decir,
transferir las competencias comunicativas a otras reas. De lo contrario nos
limitaremos solamente a poder escribir y leer cuenticos. Y eso no es
suficiente
Como docentes tenemos el reto de motivar, construir, organizar y ampliar el
amor por la lectura y la escritura permitiendo al estudiante acceder al
conocimiento del mundo a travs de intercambios comunicativos dentro de su
entorno social y cultural, dndole as un rol activo en su aprendizaje mediante
la reflexin y significacin de sus ideas y pensamientos sobre lo que lee y
escribe de su contexto.
OBJETIVO GENERAL
Motivar a los estudiantes del
colegio Portugal para que se
interesen por la lectura y la
escritura, a travs de la
comprensin y produccin de
mensajes orales y escritos que
les permitan desarrollar la
creatividad mediante
manifestaciones literarias.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Fomentar la lectura en voz alta como eje fundamental en las prcticas
acadmicas de las diferentes reas.
Mejorar el comportamiento lector como alternativa de ocio y
como recurso para el desarrollo intelectual y cultural.
Acondicionar ambientes de afecto, diversin, confianza,
intimidad y distensin, que incentiven a la formacin de los lectores del
futuro.
Utilizar la lectura como fuente de placer, de informacin, de
aprendizaje y medio de perfeccionamiento en el enriquecimiento
lingstico y personal.
Aplicar nuevas estrategias que fortalezcan las dificultades de lecto-
escritura que han afectado notablemente el proceso pedaggico.
Dinamizar la biblioteca de manera que la comunidad Educativa se
desenvuelva autnomamente en el uso de los textos.
Utilizar los materiales de lectura como recursos para la enseanza
aprendizaje desde los proyectos interdisciplinares
DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN EL
REA DE LENGUA CASTELLANA SEDE
A SECUNDARIA
GRADO: 9, 10 Y 11
Las diferentes actividades estn
planeadas por perodos y durante
este tiempo se llevan a cabo de
manera permanente e
ininterrumpida. Se pretende
mantener a los estudiantes
involucrados en el proceso de
Lectura y escritura de una manera
innovadora y divertida.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS:
Los estudiantes de los grados
noveno, dcimo y undcimo durante
el perodo realizan la lectura de la
obra literaria en voz alta en el aula,
posteriormente elaboran los guiones
y parlamentos para que ellos inicien
la preparacin del vdeo.
Posteriormente, asignan personajes,
ubicacin del lugar para las
grabaciones, escogencia del
vestuario, la logstica y los
respectivos ensayos para iniciar la
produccin del vdeo y por ltimo la
edicin y presentacin del vdeo.
Lectura de los libros de la Coleccin
Semilla: cada da con los estudiantes se
realiza la lectura de un texto y
posteriormente se debaten comentarios,
opiniones y preguntas de tipo predictivas,
inferenciales, textuales, intertextuales
entre otras.

Lectura de los textos Coleccin Semilla en
las diferentes zonas de vigilancia durante el
descanso: los estudiantes acceden a los
libros, en horas del descanso, pues, las
ilustraciones y la diversidad temtica los
invita a que lean en sus ratos libres.
La propuesta se hace extensiva a
la comunidad: cada grado posee
un cuaderno y lo llevan todos
los das, un estudiante para su
casa. Los padres de familia
escriben con su puo y letra las
historias de su propia vida. Por
ltimo se comparten los
escritos en el aula de clase, los
estudiantes escuchan las
diferentes experiencias que han
vivido sus padres.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
I Perodo
Grado noveno:
OBRA LITERARIA: Lectura y produccin de
vdeo de: La Araucana de Alonso de Ercilla.
Grado Dcimo: OBRA LITERARIA: Lectura y
produccin de vdeo de: La Celestina de
Fernando de Rojas, Lazarillo de Tormes
Annimo y Marianela de Benito Prez
Galds.
Grado Undcimo: OBRA LITERARIA: Lectura y
produccin de vdeo de: La Divina Comedia
de Dante Alighieri, El Perfume de Patrick
Sskind, El Extranjero Albert Camus y La Odisea de
Homero.
II Perodo
Grado noveno:
OBRA LITERARIA: Lectura y produccin de
vdeo de: El Popol Vuh de Alonso de Ercilla.
Grado Dcimo: OBRA LITERARIA: Lectura y
produccin de vdeo de: El Quijote de la
Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra, El
Romancero Gitano de Federico Garca Lorca y
La Familia de Pascual Duarte de Camilo Jos
Cela.
Grado Undcimo: OBRA LITERARIA: Lectura y
produccin de vdeo de: El Decamern de
Boccaccio, La Metamorfosis de Franz Kafka y
Las Cenizas de ngela de Frank McCourt.
III Perodo
Grado noveno:
OBRA LITERARIA: Lectura y produccin de
vdeo de: El llano en llamas de Juan Rulfo.
Grado Dcimo: OBRA LITERARIA: Lectura y
produccin de vdeo de: Pepita Jimnez de
Juan Valera, El estudiante de Salamanca de
Jos de Espronceda y Juventud en xtasis de
Carlos Cuauhtmoc Snchez.
Grado Undcimo: OBRA LITERARIA: Lectura y
produccin de vdeo de: Noches Blancas de
Fidor Dostoyevski, La Montaa Mgica de
Thomas Mann, Los viajes de Gulliver de Jonathan
Swift