Actividad Fsica de la

Diversidad

Prof. Isabel Vila Letelier
Actividad Fsica de la Diversidad
Atencin a la Diversidad: Necesidad de
atender a todos los alumnos de acuerdo a
sus caractersticas personales y sus
limitaciones, ya sea con y sin discapacidad.

Discapacidad: Limitaciones personales y
restricciones contextuales para participar
en las actividades consideradas normales
para otras personas de su mismo gnero,
edad y condicin social. (Clasificacin
Internacional del Funcionamiento, la
Discapacidad y la Salud. CIF)

Actividad Fsica de la Diversidad
El ao 1965 se provoca un cambio a nivel internacional en la
valoracin social de las personas con discapacidad.

Se pone nfasis en los procesos de integracin y participacin
en todas las esferas de la vida.

Se abandona el enfoque rehabilitador, centrndose en un
marco principalmente educativo.

Implica que alumnos con y sin discapacidad se eduquen juntos,
teniendo como referencia un currculum comn.

Enfoque basado en la premisa que la integracin no slo mejora
las condiciones de aprendizaje de la poblacin con
discapacidad, sino que tambin beneficia a la diversidad de
estudiantes que forman parte del sistema escolar.

Actividad Fsica de la Diversidad
El ao 1978 aparece y se consolida el
concepto NEE que plantea que los fines de
la educacin deben ser los mismos para
todos cualquiera que sean sus problemas,
por lo que la educacin debe asegurar un
continuo de recursos para dar respuesta a
la diversidad de necesidades educativas de
todos los alumnos, de manera de alcanzar
los fines de la educacin.
Actividad Fsica de la Diversidad
El ao 1990, en Chile, se inicia el proceso de Reforma
Educacional, con el fin de lograr mayor equidad y calidad en
la Educacin.
Se promulga Decreto Supremo exento 490/90 donde se
establece por primera vez normas que regulan la integracin
escolar de alumnos con discapacidad en establecimientos
de Educacin Comn.
1994 se promulga Ley sobre Plena Integracin Social de las
Personas con Discapacidad N 19.284, la cual fortalece la
poltica de Integracin Escolar vigente desde 1990 a travs
de decreto 490/90 (modificado por el Decreto N 1 en 1998)
el cual incorpora alumnos con discapacidad en enseanza
bsica y media a travs de estrategia de proyectos, donde
pueden acceder a apoyos especiales adicionales necesarios
para su progreso en el plan de estudio comn. (MINEDUC
2004)
Actividad Fsica de la Diversidad
Decreto 1/98: Existen 4 opciones de integracin, dependen de
sus caractersticas personales.
Opcin 1:: Comparten todo el currculum con sus pares,
recibiendo apoyo de otros profesionales de manera
complementaria.
Opcin 2:: Asiste las actividades curriculares en el aula
comn, excepto de aquellas que requiere mayor apoyo.
Opcin 3:: Asisten la misma proporcin al aula comn y
aula de recursos.
Opcin 4:: Asiste a todas las actividades en el aula de
recursos y comparte en la escuela comn en actos, recreos,
ceremonias, etc.
Actividad Fsica de la Diversidad
Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.)

Un alumno/a tiene necesidades educativas
especiales si, por cualquier causa, (dificultades
de aprendizaje tan amplias y diversas como la
poblacin que las alberga, en aspectos culturales,
sociales, econmicos, de salud, etc.), mayores
que el resto del alumnado, para acceder a los
aprendizajes que se determinan en el currculum
que le corresponden por su edad.


Actividad Fsica de la Diversidad
Adecuaciones Curriculares son las
modificaciones que es necesario realizar en
los diferentes elementos del curriculum
oficial para adaptarlo a la realidad concreta
del alumnado a quin est dirigido.

De Acceso al Curriculum
De los elementos bsicos del Curriculum

Actividad Fsica de la Diversidad
Las Adecuaciones de Acceso al currculum se
refieren a la necesidad de adaptar aulas y las
escuelas a las condiciones de los alumnos.
Referidas a modificaciones de elementos
personales, materiales y organizativos o
arquitectnicas como rampas, baos
especiales, mobiliario especial. De
iluminacin, lmparas especiales, etc
Actividad Fsica de la Diversidad
Las Adecuaciones de los Elementos Bsicos
del Currculum, referidas al conjunto de
modificaciones que se realizan en los
objetivos, contenidos, criterios de evaluacin,
actividades, metodologas y temporalizacin
para atender a las diferencias individuales de
los alumnos con necesidades educativas
especiales.


Actividad Fsica de la Diversidad
Inclusin es un concepto terico de la pedagoga que
hace referencia al modo en que la escuela debe dar
respuesta a la diversidad.
Trmino que surge en los aos 90 y pretende sustituir
al de integracin.
Su supuesto bsico es que hay que modificar el sistema
escolar para que responda a las necesidades de todos
los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes
deban adaptarse al sistema, integrndose a l.
La opcin consciente y deliberada por la
heterogeneidad en la escuela constituye uno de los
pilares centrales del enfoque inclusivo.

Actividad Fsica de la Diversidad
INTEGRACIN INCLUSIN
Se basa en la normalizacin de la vida del
alumnado con N.E.E.
Reconoce y valora la diversidad como una
realidad y como un derecho humano.
La heterogeneidad es entendida como lo
normal.
Se centra en el alumnado con N.E.E., para
los que se habilitan determinados apoyos,
recursos y profesionales
Se basa en un modelo socio-comunitario
en el que el centro educativo y la
comunidad escolar estn fuertemente
implicados.
Considera que todos los miembros estn
capacitados para atender la diversidad.


Actividad Fsica de la Diversidad
INTEGRACIN INCLUSIN
Supone, conceptualmente, la existencia
de una anterior separacin o segregacin.
Una parte de la poblacin escolar se
encuentra fuera del sistema educacional
regular y debe ser integrada en este.
En este proceso el sistema permanece
ms o menos intacto, mientras que
quienes deben integrarse tienen la tarea
de adaptarse a l.
Supone un sistema nico para todos, lo
que implica disear el currculo, las
metodologas empleadas, los sistemas de
enseanza, la infraestructura y las
estructuras organizacionales del sistema
educacional de tal modo, que se adapten
a la diversidad de la totalidad de la
poblacin escolar que el sistema atiende.



Actividad Fsica de la Diversidad
Perfil conceptual de la discapacidad

Se considera a una persona con discapacidad
cuando presenta disminuida en un tercio su
capacidad, ya sea, en el orden educativo,
laboral o de integracin social y que presente
a los menos alguna deficiencia en las reas
psquicas, fsica y/o sensorial.


Organizacin Mundial de la Salud,
(OMS, 1980)
Deficiencia: Toda prdida o anormalidad de una
estructura o funcin psicolgica, fisiolgica o
anatmica.
Discapacidad: toda restriccin o ausencia de la
capacidad para realizar una actividad en la forma
o dentro del margen que se considera normal
para un ser humano.
Minusvala: situacin desventajosa que limita o
impide el desempeo de un rol que es normal en
su caso
Deficiencia

Msculo esqueltica


Discapacidad

Para arreglarse,
vestirse,
alimentarse


Minusvala
De movilidad
De independencia
fsica
De accesibilidad


Actividad Fsica de la Diversidad
Tipos de Discapacidades:

Visual: : es aquella que presentan los nios, nias y jvenes que por
alteracin de su senso-percepcin visual en diversos grados y por
distintas etiologas, tienen limitaciones cuantitativas y cualitativas en la
recepcin, integracin y manejo de la informacin visual
fundamentalmente para su desarrollo integral y armnico. Se presentan
en aquellos nios y nias y jvenes que poseen un remanente visual de
0.33 o menos en su medicin central.

Intelectual: es aquella que presentan los nios, nias y jvenes cuyo
rendimiento intelectual es igual o menor a 70 puntos de coeficiente
intelectual, medido por un test validado por la Organizacin mundial de
la Salud.


Actividad Fsica de la Diversidad
Auditiva: es la alteracin de la senso-percepcin auditiva en los diversos
grados, que se caracteriza porque los nios ,nias y jvenes presentan
limitaciones cuantitativas y cualitativas en la percepcin, integracin y
manejo de la informacin auditiva. Se considera en esta categora aquellas
persona que tengan una prdida auditiva igual 0 superior a 40 decibeles.

Motora o fsica: son deficiencias motrices que se producen como
consecuencias de alteraciones en el mecanismo efector o en el sistema
nervioso.

Por alteraciones en la capacidad de relacin y comunicacin, nios, nias y
jvenes con trastorno autista; con graves trastornos y/o dficit psquicos de la
afectividad, intelecto y/o comportamiento; disfasias severas.

De la comunicacin oral: es aquel que presentan nios y nias con trastornos
de la comunicacin primarios, secundarios o adquiridos del desarrollo y del
habla.
Actividad Fsica Adaptada
Segn la Federacin Internacional de Actividad
Fsica Adaptada (IFAPA)

Cuerpo de conocimientos interdisciplinarios
dedicada a la identificacin y solucin de las
diferencias individuales en la actividad fsica
mbitos de aplicacin de la AFA
Educativo: Desarrollo integral, procurando
ofrecer una prctica de actividad fsica en el
aula lo ms normalizada posible, debiendo
realizar modificaciones ms o menos
significativas, en algunos de los pasos o
niveles de nuestra intervencin docente.
mbitos de aplicacin de la AFA
Deportivo: Relacionado con el rendimiento y
el resultado de aquellos que practican los
deportes, por lo que los niveles de
organizacin son mayores en las prcticas
deportivas.
mbitos de aplicacin de la AFA
Teraputico: recurso importante para
complementar los procesos de readaptacin,
reeducacin o rehabilitacin de personas con
algn tipo de disfuncin, sobretodo cuando
sta se adquiere de forma traumtica.
mbitos de aplicacin de la AFA
Recreativo: Prctica de AF que la persona
realiza en su tiempo libre.

Preventivo: Toda AF que se realiza para
evitar que se produzcan problemas de salud
Programas de AFA
Programas segregadores: Realizan AF aparte
del resto de la sociedad donde se encuentran
inmersos.
Programas paralelos: Comparten
instalaciones, materiales, horarios dispuestos
para su actividad equivalente para el resto de
la poblacin.
Programas de AFA
Programas integrados: Implican que debe
existir una convivencia entre las personas con
y sin discapacidad durante la realizacin de la
AF. Se deben realizar adecuaciones.
Programas inclusivos: Representan la total
normalizacin en la prctica , en la medida
que no hacemos distincin en nuestra
intervencin o tareas en funcin de las
caractersticas de las personas
Deporte Adaptado / Especfico
Deporte Especfico: Es aquel que se cre para
ser realizado especficamente para las
personas con discapacidad.

Deporte Adaptado: Es aquel que se adapta a
las personas con algn tipo de discapacidad,
ya sea en reglas o formas
Trabajo en clases
Piense en 3 juegos que usted realiz en su
vida.
Adapte cada uno de ellos para 2
discapacidades.
Realice un trabajo limpio y ordenado.