Lic. Psi.

Vctor Ramrez Bendez

DEMUNA-ICA
Cualquier comportamiento que interfiera con
el aprendizaje del nio es un
comportamiento problemtico. Algunos de
estos son propios de los nios (no
intencionales) y en su mayora son resultado
de una formacin no adecuada, problemas
emocionales, etc.
Los problemas pueden variar enormemente.
El primer paso es evaluar la naturaleza del
problema.
Comportamientos Problemticos
Manifestados Externamente:

Agresin: golpear, empujar, insultar.
No-conformidad: No hacen caso, se rehsa a
seguir reglamentos.
Hostilidad: Sentido de clera hacia los dems,
agresivos en las interactuaciones.
TDAH: Desenfocados, desorganizados, impulsivos,
hiperactivos.
Comportamientos Problemticos
Manifestados Internamente:
Estos suelen pasar desapercibidos, ya que no
causan problemas en clases, sin embargo
interfieren con el aprendizaje.
Afecto Bajo: Faltas de reaccin emocional.
Inatencin: Dificultad para concentrase, no se
enfocan en algo que no de su atencin.
Falta de Motivacin
Ansiedad: Presiones reales o imaginarias.
Sentimientos persistentes de agobio.
Depresin: desesperacin, culpabilidad,
desprecio.
Internas: De naturaleza clnica y origen
biolgico. (TDAH, Problemas neurolgicos)

Externas: Experiencias del hogar, aprendizaje
moral del mismo, tipo de disciplina, cultural
negligente de la zona o padres, contexto
deformador (drogas, alcohol)
Desarrollar e implementar intervenciones
conductuales efectivas es critico para
mejorar el comportamiento estudiantil.
Primero: Se deben fomentar los
comportamientos positivos.
Segundo: Deben ser implementados por todo
el personal y la familia.
Tercero: Deben darse en todos los niveles, de
colegio, aula y personal.
Divisin de los Tres Escalones:
Prevencin de Primer Nivel: Evitar Nuevos
Problemas, en base al uso de tcnicas.

Prevencin del Segundo Nivel: Identificar a
alumnos con un nivel alto de desarrollar
problemas conductuales a fin de prevenirlos.

Prevencin a Tercer Nivel: Reducir el numero y la
severidad de los problemas conductuales de
ciertos estudiantes.
Enfoque en Comportamientos Positivos:
Promover conductas adecuadas buenas, y la
mejor manera de promoverlos es
recompensndolos.
Promover el xito acadmico: Los docentes
deben mantener concentrado s a los alumnos en
tareas acadmicas y promover oportunidades en
la cuales puedan ser exitosos.
Observacin de resultados.
Estrategias para manejar comportamientos:
Estrategias para toda la escuela: Desarrollar e
instruir un reglamento escolar, determinar
expectativas y determinar las recompensas. Todo
el personal educativo debe contribuir al
desarrollo de esta tcnica. As mismo las
consecuencias deben ser claras y justas.

Demostrar a los alumnos como comportarse
adecuadamente: No considerar que los alumnos
saben que es portarse bien es por ello que es
bueno ensearles que se espera de ellos.
Explicar que un comportamiento es malo apenas
suceda: Los alumnos deben aprender a reconocer
que su comportamiento esta mal. Una estrategia
es exponiendo la situacin y logrando que otros
alumnos den alternativas de correccin.

Reestructurar escenarios problemticos:
Identificar situaciones en las cuales aparece la
conducta problemtica. Intentar reestructurar
los ambientes para evitar que esta suceda.
Estrategias Especificas para el Aula y
Estudiantes Individuales:
Crear un clima positivo en el aula: As se
promueve mejor el aprendizaje y el
comportamiento. Establecer reglas y sanciones
especificas para evitar confusiones, que estn a
la par de la normas generales.
Ser responsable y constante: Significa que las
practicas que se apliquen deben ser vigentes
siempre y que los castigos son irrefutables.
Tratar justamente a todos los estudiantes: ser
justo no significa tratar a todos de igual manera,
y si alguien le acusa de ello, le explicara que
algunos necesitan ms atencin que otros.
Monitorear a los alumnos, cuando se vea que un
alumno tiene un comportamiento inadecuado
acrquese a su escritorio.
Evitar que los alumnos se frustren: Mantenga
actividades a una duracin apropiada a la edad
de los estudiantes. Asegurase que todos los
alumnos estn activos hgales preguntas para
motivarlos.
Mantener alternativas de actividad: Ofrzcales
tipos diferentes de actividades o diferentes tipos
de tareas. Eso tiende a motivarlos y a animarlos
un poco ms.

Ensear a los alumnos a reconocer y controlar sus
propios comportamientos. Pida que los nios
hagan un control propio de sus malos
comportamientos y establezca mentas de
reduccin de estos.


Un contrato de comportamiento es un
acuerdo escrito entre el alumno, o a veces
los padres y el docente. Este indica lo que
debe hacer el estudiante especficamente y
como ser recompensado o castigado segn
la situacin.