Audicin es

funcional desde
los 5-6 meses de
edad gestacional
Facilita el
desarrollo de la
comunicacin
Nios con IC
requieren de una
estimulacin
adecuada
Calidad y
cantidad de
exposicin al
lenguaje
Experiencias
sensoriales
tempranas
Desarrollo
cognitivo y
lingstico
Nios con IC
pierden 1 a 2 aos
de audicin.
Debe determinar que sonidos son
significativos
Relacionar los sonidos con
acontecimientos y significados
Desplegar esta informacin para la
comunicacin y otras habilidades cognitivas.
La capacidad de codificar, manipular,
repasar y recuperar el material verbal.
Limita la capacidad para representar y
manipular elementos.


Estrecha relacin entre el lenguaje y la
memoria.

Estudio con nios entre 8 y 9 aos (Nios
con IC versus audicin normal)

Memoria inmediata es menor en los nios
con IC que en nios normoyentes en
relacin a la retencin de dgitos.

De igual manera los nios con
comunicacin oral logran un mejor
desempeo que nios con comunicacin
total.

Juego Simn. Memoria a corto plazo
secuencial visual

Nios con IC presentan inferior
desempeo que nios normoyentes.

Dificultad en la
codificacin verbal
y repeticin subvocal.


Los nios con hipoacusia se encuentran en
desventaja en relacin a estrategias verbales

Poseen una menor experiencia lingstica

Esta dificultad de memoria cuando los
estmulos no requieren un repaso mental
verbal. (estmulos gestuales).

Para la memoria de trabajo son fundamentales
la codificacin verbal y el ensayo verbal
subvocal
Relacin
entre
expresin
oral y
memoria.
Mayor
almacena-
miento de
elementos
en MCP
Pausa entre
cada
elemento
evocado
Estudio realizado en nios con IC
Correlacin entre velocidad de habla
en oraciones y retencin de dgitos.


Se estudiaron estas habilidades en nios
con IC y sus pares normoyentes.

Se compar adems la modalidad de
comunicacin en estas habilidades.
(oral versus total)
Nios entre 8 y
9 aos de
edad. Con 4,5
a 7 aos de
experiencia
con IC.
Errores de Orden
Prdida de la informacin temporal
durante la codificacin
Errores de tem
Lentitud en el procesamiento o
ineficiencia en el ensayo subvocal.
La mayora de los nios lograron
completar la tarea con xito.
Bajo desempeo en nios con
comunicacin total
Requieren mucho ms tiempo de
procesamiento para codificar, ensayar,
y articular patrones para palabras
nuevas.

Experiencia inicial auditiva y lingstica es
determinante.
Mtodos de comunicacin oral
presentan un mejor desempeo
Nios con habilidades orales ms pobres
dependen de claves visuales y verbales
para la recuperacin de informacin.
Burkholder, R., Pisoni, D. (2004)
Working Memory Capacity, Verbal
Rehearsal Speed, and Scanning
in Deaf Children with Cochlear
Implants.