Freddy Rodrguez

COMO CONSTRUIR UN
SISTEMA DE HABILIDADES
Y CONOCIMIENTOS
Freddy Rodrguez
En el sistema de habilidades se declara por medio de
una accin lo que el estudiante necesita saber hacer
para ejecutar eficientemente una tarea
Las competencias que se formarn en los estudiantes
habrn de desglosarse, a su vez, en actividades ms
concretas. Todo ello orientado a gestionar problemas
relevantes en el mbito de una especializacin o curso.
Sistema de habilidades
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PROCESOS DE PENSAMIENTO
BSICOS
SUPERIORES
Identificar o definir un
problema
Establecer
caractersticas
Diferenciar,
corresponder
Establecer relaciones
causa - efecto
Resolver una situacin
problemtica
Investigar, indagar
Decidir, inventar
Pensamiento crtico,
analizar - sintetizar
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HABILIDADES BSICAS QUE
UN NIO PUEDE REALIZAR
ENTRE 4 Y 5 AOS
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NOMBRAR OBJETOS (COMUNES) QUE VE EN EL DIBUJO O FOTOGRAFA
NOMBRAR OBJETOS DE MEMORIA
DISTINGUIR FORMAS VISUALES ELEMENTALES:
DEFINIR PALABRAS COMO PELOTA Y PALA
REPETIR UNA ORACIN DE DIEZ PALABRAS
CONTAR CUATRO OBJETOS
RESPONDER A LA PREGUNTA: ES AHORA LA MAANA O LA TARDE
DIBUJAR UNA FIGURA HUMANA QUE SEA CLARAMENTE RECONOCIBLE
REPETIR UNA FRASE DE DOCE SLABAS
REALIZAR UN LABERINTO SENCILLO DESPUS DE DOS ENSAYOS
REPETIR CUATRO NMEROS
ENTENDER Y EJECUTAR CORRECTAMENTE UNA ORDEN TRIPLE: PON
LA LLAVES SOBRE LA MESA, DESPUS CIERRAS LA PUERTA Y LUEGO
ME TRAES EL LIBRO
COMPLETAR UN RELATO SENCILLO: HACIA UN BUEN DA, EL CIELO ESTABA
DEFINIR POR EL USO: CUCHARRA, SILLA, CABALLO, CAMA
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PENSAMIENTO VISIN DE MUNDO LGICA RAZONAMIENTO
Egocentrismo
Hacia el final es
crtico y objetivo
Se aproxima a la
realidad
Bsicamente
Intuitivo: todo es
absoluto
Menos dogmtico
Inmadurez
Animismo
(objetos tienen
vida y conciencia)
Egocntrica: todo
gira alrededor del
nio
Hacia los seis aos
deja de ser el
centro del mundo
Importantes
avances en la
socializacin
J uego simblico colectivo (dramtico o de papeles)
5 aos
6 aos
Ya no se limita o
centra su inters a
una nica faceta o
punto de vista
exclusivo
Razonamiento
lgico y concreto
Lgica concreta
Intensa curiosidad
por el mundo
general
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PENSAMIENTO VISIN DE MUNDO LGICA RAZONAMIENTO
Ya no se limita o
centra su inters a
una nica faceta o
punto de vista
exclusivo
Objetivo (realidad)
Pensamiento
operativo
Razonamiento
lgico y concreto
Comienza a
comprender lo
relativo
Lgica concreta
Sentido crtico
Intensa curiosidad
por el mundo
general
Inters por saber
el pasado e
imaginar
el futuro
Atencin: aumenta a partir de los siete aos
7 aos
8 aos
Representaciones
mentales
completas
Conservacin de
peso en
disolucin
Lgica concreta
Maduracin de los
Conocimientos
obtenidos en la
etapa anterior
Conservacin de
la sustancia
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PENSAMIENTO VISIN DE MUNDO LGICA RAZONAMIENTO
Paso del
pensamiento
concreto
al formal
Pensamiento en
el que se manejan
abstracciones
Reflexiones acerca
de s mismo
Realizar
hiptesis
Hipottico
deductivo
Construye teoras
En el plano de las
ideas expresadas
en cualquier
lenguaje
Puede estar
basada en algo
ficticio o falso
Libertad interior
Seguridad
intelectual de
defender sus ideas
Revisin de
valores
Contraposicin
con el adulto
Reafirmacin
personal
Proyectos de
reformar el mundo
Inclinacin a la
autonoma y a las
reivindicaciones
ESTUDIO DE OPERACIONES INTELECTUALES Y ABSTRACTAS
AFECTIVIDAD: Las perturbaciones afectivas propias de la adolescencia
repercuten en algunos casos en le rendimiento intelectual
SOCIABILIZACIN: Independencia de ideas, juicios y necesidad de
identificacin con el grupo
De 12 a 16 aos
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HABILIDADES LGICAS O INTELECTUALES
Son las que permiten al estudiante asimilar, comprender,
construir el conocimiento y guardan relacin con los
procesos fundamentales del pensamiento, tales como el
anlisis-sntesis, abstraccin, concrecin y generalizacin.
Es la base del desarrollo del resto de las habilidades y de
toda actividad cognoscitiva del ser humano, (Ejemplo: las
habilidades de comparar, identificar, clasificar, definir,
describir, explicar, interpretar y predecir); donde cada una
tiene un sistema de operaciones o acciones mentales,
entre las que se destaca la de precisar los rasgos
generales y esenciales de los objetos y fenmenos que se
estudian, as como los rasgos necesarios y suficientes de
los mismos.
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HABILIDADES PROPIAS DE LA CIENCIA,
ESPECFICAS O PRCTICAS
estn vinculadas a una rama de la cultura o
especializacin. Constituyen la habilidad que
una persona desarrolla en su interaccin con un
objeto de estudio y que el proceso de formacin
de competencias, una vez que son
suficientemente sistematizadas y generalizadas
se concretan en los procedimientos propios de
la especializacin (experimentar, observar,
manejar, etc.)

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HABILIDADES DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN Y COMUNICACIN:
Le permiten al estudiante procesar la
informacin, donde se incluyen aquellas que
permiten obtenerla y reelaborarla. Aqu se
incluyen aquellas habilidades propias del
proceso pedaggico (tomar notas, resumir,
exponer en forma escrita y oral, etc.)

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LAS OPERACIONES MENTALES :
ESTRATEGIAS Y TCNICAS
DE ACTIVACIN
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IDENTIFICAR:
Comparar:
anlisis
sntesis
codificacin
decodificacin
Proyeccin de
Relaciones virtuales
diferenciacin
Representacin
mental
Observar, subrayar, contar, sumar, describir,
preguntar, buscar en el diccionario
Medir, superponer, transportar
Buscar sistemticamente, ver detalles, ver pros
Y contras, dividir, descubrir lo relevante,
lo esencial
Unir partes, seleccionar, abreviar, globalizar
Usar smbolos, signos, escalas, mapas, reducir
Dar significados, usar otras modalidades,
sinnimos, nuevas expresiones
Relacionar, descubrir los elementos comunes,
buscar los elementos implcitos
Discriminar, enfocar la atencin, comparar, usar
Varios criterios
Abstraer, asociar, interiorizar, imaginar,
sustituir imgenes, elaborar, estructurar
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Transformacin
mental
Razonamiento
divergente
Razonamiento
Hipottico
Razonamiento
transitivo
Aadir o quitar elementos. Proponer nueva s
Hiptesis, nuevas modalidades
Pensamiento lateral, adoptar otra posicin,
Situarse en el puesto de otros, cambiar el Punto
de vista. Dar trato nuevo o distinto
Nuevas condiciones, imaginar nuevas
Posibilidades y situaciones. Tratar de predecir.
Cambiar el punto de vista. Dar un trato nuevo
o distinto
Inferir informaciones implcitas. Codificar y
representar los datos ordenados.
Extraer nuevas conclusiones.
Razonamiento
analgico
razonamiento
Razonamiento
lgico
Buscar la relacin entre los elementos: causa,
utilidad, ir de lo particular a lo general y
viceversa. Establecer vnculos al comparar
cualidades o variables.
Asociar, multiplicacin lgica, integrar,
aportar nuevo enfoque y aplicacin.
Buscar premisas particulares:
Inductivo y deductivo
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Razonamiento
silogstico
Razonamiento
inferencial
Argumentar usando premisas y conclusiones.
Representacin codificada en diagrama de VENN.
Formar conjuntos, subconjuntos, interseccin.
Ordenar proposiciones
Relacionar y extraer nuevas informaciones con
los datos. Transferir, generalizar