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 1.

O papel da Biblioteca Escolar


 2. A importância da auto-avaliação da
Biblioteca Escolar
 3. O processo de auto-avaliação e o
envolvimento do agrupamento
 4. Relação com o processo de
planeamento
 5. A integração dos resultados na auto-
avaliação da escola
 A ligação entre a BE, a escola e o sucesso educativo é
reconhecido por Organizações e Associações Internacionais.
 Factores críticos de sucesso das Bibliotecas Escolares
Oportunidades

Ameaças
 Um dos maiores desafios para a BE – Saber gerir
a mudança
Papel activo no
funcionamento e no
sucesso da escola

Saber agir e ser líder, Posição de inquirição


demonstrando o valor da acerca das práticas de
BE através da Professor gestão que desenvolve e
do impacto que essas
demonstração de Bibliotecário práticas têm na escola e
evidências e da
comunicação contínua no sucesso educativo
com os restantes dos alunos
professores

Interventor no percurso
formativo e curricular dos
alunos e no
desenvolvimento curricular
em cooperação com os
professores
 Neste novo contexto e na sua relação com a escola as Bibliotecas
Escolares enfrentam novos desafios que obrigam a redefinição de
práticas e a uma liderança e redefinição de valor que as integrem na
estratégia de ensino/aprendizagem da escola e nas práticas de
alunos e professores.
Prática pedagógica, de
orientação e de melhoria
contínua

Permite aos órgãos directivos e aos


professores bibliotecários
Avaliar o Identificar áreas que
trabalho da requerem maior
biblioteca investimento e até
escolar mudanças nas
Avaliar o impacto
da BE na escola e Identificar práticas.
nas áreas de
aprendizagens sucesso
dos alunos

Aprender e crescer através da recolha


sistemática de evidências e de uma
auto-avaliação sistemática.
A recolha
de opiniões Balanço
entrevistas e realizado no
discussões final de uma
actividade ou
projecto
questionários

Informação contextual:
horário de funcionamento, Trabalhos
Materiais produzidos pela BE ou realizados pelos
espaços na BE, número de
em colaboração (planos para alunos (no
computadores para os alunos ou
actividades na BE, documentos de âmbito de
registos do trabalho diário.
apoio ao trabalho na BE, material actividades da
de promoção, etc.) BE, em trabalho
colaborativo,
etc.)
Estatísticas Registos
produzidas diversos (actas
pelo sistema de reuniões,
da BE relatos de
actividades,
etc.)

 Quando já existir um conjunto de informação recolhida, há que


sintetizá-la pois informação não é o mesmo que conhecimento
 A informação recolhida deve ser sintetizada para se transformar
em conhecimento sobre como a BE está a ter sucesso nas suas
funções.

 O conhecimento pode ser comparado com standards. Isto


permite um julgamento do sucesso da BE e ajuda a identificar
áreas que precisam de intervenção.

 É importante elaborar uma análise SWOT dos resultados e


analisar:
 É necessário que a auto-avaliação seja encarada como um processo
participado. Deve envolver todas as estruturas existentes na escola,
baseada na confiança e no trabalho em equipa.

O Director
Deve envolver-se desde o Professores
primeiro momento
Serão
chamados
Ser líder coadjuvante no Alunos
processo e aglutinar a
vontades e acções, de Pais participar
acordo com o poder que a de alguma
sua posição lhe confere forma
Outros
agentes

Professor Bibliotecário
Desempenha a função de catalizador junto da
equipa e de todos os outros agentes
 A auto-avaliação é parte integrante do desenvolvimento do planeamento.

 O planeamento é importante porque responde a determinadas prioridades


e permite transformar boas ideias em boas práticas

 Três questões que podem ajudar a determinar alvos para o planeamento:


A comunicação dos resultados da avaliação

Através dos diferentes canais de comunicação com o exterior
A mais valia de todo este processo é a melhoria organizacional

Relatório de Auto-Avaliação
Deve ser discutido e aprovado em Conselho Pedagógico
Do relatório de avaliação da BE deve transitar uma síntese que venha a
integrar o relatório da escola

Plano de Melhoria
Deve ser discutido e aprovado em Conselho Pedagógico

 A auto-avaliação demonstra a contribuição da BE para o ensino/aprendizagem na


escola e fornece evidências que provam algumas preocupações. Dá valor e
autoridade ao trabalho realizado e visibilidade aos orgãos de gestão.