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UNIVERSIDAD DEL SUR

PLANTEL TERN.
Materia: epistemologa.
Cuatrimestre: 7
Docente: Amlcar Prez caaveral.
Trabajo: Elaboracin de mapas mentales de los temas
1.7 La epistemologa pedaggica.
1.8 El epilogo de la epistemologa.

Equipo:
ANA GABRIEL ROMO HILERIO.
YENI STEPHANIE MARTNEZ ZACARAZ.
CELEDONIA LVAREZ VILLAREAL.
FABIOLA LPEZ MALDONADO.
ANA KAREN SALGADO LVAREZ.
MARA DOLORES ROQUE CRUZ.
FERNANDO








CONCEPTO DE
EPISTEMOLOGA
La epistemologa es una disciplina que estudia cmo se genera y se
valida el conocimiento de las ciencias. Su funcin es analizar los preceptos
que se emplean para justificar los datos cientficos, considerando los factores
sociales, psicolgicos y hasta histricos que entran en juego.


En ese sentido, podemos establecer de manera ms clara an que la epistemologa
de lo que se encarga es de abordar la filosofa y el conocimiento a travs de la
respuesta a diversas preguntas de vital importancia como las siguientes: qu es el
conocimiento?, cmo llevamos a cabo los seres humanos el razonamiento? o
cmo comprobamos que lo que hemos entendido es verdad?



Hay quienes utilizan la nocin de epistemologa como sinnimo de gnoseologa.
Ambos conceptos, sin embargo, no se refieren a lo mismo. Mientras que la
epistemologa se centra en el conocimiento cientfico y es considerada como una
teora acerca de la ciencia, la disciplina que se conoce como gnoseologa
pretende descubrir el origen y el alcance de dichos conocimientos.



La epistemologa, por otra parte, suele ser vinculada a la filosofa de la ciencia,
aunque sta es bastante ms amplia. Ciertas cuestiones metafsicas, por citar un
ejemplo, forman parte de la filosofa de la ciencia y no son objeto de estudio de
los epistemlogos.




La filosofa se da a
conocer en el siglo XIX
Como:
La epistemologa.
En
Alemania.
Con el
surgimiento
de la filosofa
Kantiana.
La epistemologa propiamente dicha comienza en el Renacimiento. El
conocimiento cientfico aparecer en ella como conocimiento,
anlisis y sntesis de los fenmenos, es decir, de la apariencia o
manifestacin de la realidad en la experiencia humana.
Los momentos ms importantes de la maduracin de esta
metodologa de la ciencia como crtica racional estan:
Representados por Kepler (1571-1630) y Galileo Galilei (1564-1642), Francis Bacon
(1561-1626), Ren Descartes (1596-1650), Isaac Newton (1642-1727), Locke (1632-
1704), Leibniz (1646-1716) y Kant. El Novum Organum y la Gran instauracin de las
ciencias de Bacon, el Discurso del mtodo de Descartes, la Reforma del entendimiento
de Spinoza y la Bsqueda de la verdad de Malebranche ofrecen observaciones
interesantes para el epistemlogo, aunque propiamente no pueden considerarse como
obras de epistemologa.
GENESIS HISTORICOS DE LA
EPISTEMOLOGA
La Epistemologa comienza con el renacimiento. El conocimiento cientfico
aparece en ella como conocimiento, anlisis y sntesis de los fenmenos, es decir
la apariencia o manifestacin de la realidad en la experiencia humana. Los
momentos mas importantes de la maduracin de este mtodo d la ciencia estn
representados por Galileo Galiley, Francis Bacn, Ren Descartes, Isaac Newton,
Locke, Leibnz y Enmanuel Kan.
Problemas de la Epistemologa
Estos problemas en la realidad pertenecen a dos grandes grupos:

Unos son de carcter general, ya que abarcan la totalidad de las ciencias y
otras son especficas: se refieren a las relaciones entre las diversas
ciencias; como: la pluralidad entre ellas, proliferacin o surgimiento de las
ciencias, enlaces, dispersin, rodos estos elementos entre otras cosas no
satisfacen el espritu del sabio.

Teora del conocimiento
Se propone examinar el conocimiento para determinar su esencia, origen,
naturaleza, entre otros. La teora del conocimiento responde a las siguientes
preguntas Que es el conocimiento?, es posible?, puede el hombre?, las
posibles respuestas constituyen la teora del conocimiento en sus diversas
corrientes.
Fenomenologa del conocimiento.


Este mtodo quiere llegar a la esencia de las cosas. La fenomenologa enfrenta
a las cosas o al objeto como aparece a la conciencia cognoscente.


Por lo tanto, conceptualizando el conocimiento en su esencia consiste
en la aprehensin de la imagen del objeto en el cual intervienen en este
proceso: el sujeto, el objeto y la relacin de ambos elementos, que dan
lugar al conocimiento stos dos elementos se dan siempre en una
constante correlacin, esto quiere decir que el sujeto es sujeto para el
objeto y el objeto, es objeto para el sujeto. La funcin del sujeto
consiste en aprehender el objeto.
QUE ES ESO QUE LLAMAN
EPISTEMOLOGA
Anlisis reflexin
Forma de
racionalidad
pensar
Crtica
epistemologa
conocimiento
Conocimiento
cientfico
melich
Un saber
acerca del
saber
filosofa
Neurath
Todo tipo de
leyes conectadas
entre si
Ciencia unificada
ciencia
SURGIMIENTO:
A finales de la dcada de los ochenta, Un
grupo de investigadores adscritos a la
UPN, empieza a difundir sus expectativas
y primeros hallazgos .
En el terreno de la
Epistemologa
Pedaggica.
OBJETO DE ESTUDIO:
El estatuto de
cientificidad en la
pedagoga.
Debe instaurarse
como un conjunto de
saberes para develar
las racionalidades de
los discursos
pedaggicos.
Por ello
La Epistemologa
Pedaggica.
LA CONCEPCION DE
EPISTEMOLOGIA.
Este carcter polismico del concepto
epistemologa, deviene de los usos con
sentidos diversos e inclusos opuestos del
termino.
El manejo indiscriminado de
epistemologa o epistemolgico, por
ejemplo, da pie para pensar en las
bondades de avanzar en las
precisiones conceptuales.
EPILOGO
EPISTEMOLOGICA.
LA PRACTICA PEDAGOGICA.
Depende de la formacin de los sujetos que la
realizan, misma que a su vez, esta inmersa en
condicionamientos meta tericos que le delinean sus
condiciones de posibilidad.
Se Comprende
La importancia de examinar lo que se juega al
mirar la construccin de la pedagoga de cara
al saber, de cara al problema del
conocimiento.