Los objetivos sugeridos estn representados por el criterio propio de la

psicologa del aprendizaje ya que tienen carcter educacional pues son

resultados del aprendizaje y tienen valor como metas educativas.

Otra aplicacin del conocimiento de la psicologa del aprendizaje se refiere a la
presentacin gradual de los objetivos alcanzables ya que ofrece:
Una idea aproximada de la magnitud del tiempo requerido para lograr sus
objetivo.
Seala los niveles de edad en los cuales la aplicacin del esfuerzo es mas
efectiva.
A este punto de vista se le llama PRESENTACION GRADUADA.

Otro juicio que surge en la psicologa del aprendizaje es el que se vincula con
las condiciones requeridas para aprender ciertos tipos de objetivos se conoce
como DEL OLVIDO DE LO APRENDIDO, puesto que en general los conocimientos
se olvidan rpidamente
Otro apartado a la psicologa del aprendizaje son las condiciones requeridas
para alcanzar determinados objetivos para lograr ciertos cambios de acuerdo a
los comportamientos que presenta el individuo.

Una de las condiciones psicolgicas mas importantes que se debe de tener en
cuenta al ocupar la formulacin del currculo reside en el descubrimiento de
todas las experiencias de aprendizaje para rendir frutos mltiples, el
planificador de currculo examina los objetivos posible para saber hasta que
punto podr seleccionar varios de ellos al fin de emplearlos en experiencias
similares.

Otra ilustracin acerca de las conclusiones del aprendizaje que tiene
importancia para la seleccin de objetivos, consiste en verificar que las
enseanzas compatibles, que tienen sentido de integridad y son coherentes, se
refuerzan unas a otras.

El profesor thorndike formulo una teora de aprendizaje que inclua la idea que
la enseanza consiste en establecer conexiones entre estmulos especficos y
respuestas especificas, despus publico otra teora del aprendizaje que la
llamaron DE GENERALIZACION que conceba la enseanza como desarrollo de
formas generalizadas de enfocar los problemas y modos generalizados en
diversas situaciones.


Para realizar una lista nica de objetivos importantes es conveniente
enumerarlos en forma tal que resulten tiles para seleccionar actividades de
aprendizaje y orientarse as mismo. el propsito real de la educacin es
promover cambios significativos en pauta a la conducta del estudiante y estar
relacionada con los cambios que experimenta el alumno, una vez echo el
planteamiento ser posible inferir los tipos de actividades que debern
emprender el instructor con el objeto de alcanzar los objetivos.

Una segunda forma de enunciar objetivos es la lista de temas, conceptos,
generalidades u otros elementos del contenido que deben desarrollarse en el
curso pero debe enunciar los cambios que pretendemos en los estudiantes para
poder planificar y desarrollar las actividades didcticas

Una tercera forma de enunciar los objetivos es la referida a la pauta de
conductas generalizadas las cuales no indican de forma especifica el sector de
vida, ni el tema al cual se aplica la conducta.
Al final la forma mas til de enunciar objetivos consiste en expresarlos en
trminos que identifiquen al mismo tiempo el tipo de conducta que se pretende
generar en el estudiante y el contenido del sector de vidaen el cual se aplicara
esa conducta.