DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEAR

Pilliph Perronoud
DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEAR
1. ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
2. GESTIONAR LA PROGRESIN DE APRENDIZAJES
3. ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE
DIFERENCIACIN
4. IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y SU
TRABAJO
5. TRABAJAR EN EQUIPO
6. PARTICIPAR EN LA GESTIN DE LA ESCUELA
7. INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES
8. UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
9. AFRONTAR LOS DEBERES Y LO DILEMAS ETICOS DE SU
PROFESIN
10. ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIN CONTINUA

ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Conocer a travs de una disciplina determinada
los contenidos que hay que ensear y su
traduccin en objetivos de aprendizaje.
Trabajar a partir de las representaciones de los
alumnos.
Trabajar a partir de los errores y los obstculos en
el aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias
didcticas.
Implicar a los alumnos en actividades de
investigacin, en proyectos de conocimiento.

GESTIONAR LA PROGRESIN DE APRENDIZAJES

Concebir y controlar las situaciones problema
ajustadas al nivel y a las posibilidades de los
alumnos.
Adquirir una visin longitudinal de los objetivos
de enseanza.
Establecer vnculos con las teoras que sostienen
las actividades de aprendizaje.
Observar y evaluar a los alumnos en situaciones
de aprendizaje, segn un enfoque formativo.
Establecer controles peridicos de competencias
y tomar decisiones de progresin.
Hacia ciclos de aprendizaje.

ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE
DIFERENCIACIN

Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo
grupo-clase.
Compartimentar, extender la gestin de clase
a un espacio ms amplio.
Practicar el apoyo integrado, trabajar con
alumnos con grandes dificultades.
Desarrollar la cooperacin entre alumnos y
algunas formas simples de enseanza mutua.
Una doble construccin.

IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y SU TRABAJO

Suscitar el deseo de aprender, explicitar la
relacin con el conocimiento, el sentido del
trabajo escolar y desarrollar la capacidad de
autoevaluacin en el nio.
Instituir un consejo de alumnos y negociar con
ellos varios tipos de reglas y de obligaciones.
Ofrecer actividades de formacin con
opciones.
Favorecer la definicin de un proyecto
personal del alumno.

TRABAJAR EN EQUIPO
Elaborar un proyecto de equipo,
representaciones comunes.
Impulsar un grupo de trabajo, dirigir
reuniones.
Formar y renovar un equipo pedaggico.
Confrontar y analizar conjuntamente
situaciones simples, prcticas y problemas
personales.
Hacer frente a crisis o conflictos entre
personas.

PARTICIPAR EN LA GESTIN DE LA ESCUELA

Elaborar, negociar un proyecto institucional.
Administrar los recursos de la escuela.
Coordinar, fomentar una escuela con todos
sus componentes.
Organizar y hacer evolucionar en la misma
escuela, la participacin de los alumnos.
Competencias para trabajar en ciclos de
aprendizaje.

INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES

Fomentar reuniones informativas y de debate.
Conducir reuniones.
Implicar a los padres en la construccin de
conocimientos.
Tomar el pelo.
UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
La informtica en la escuela: disciplina de pleno
derecho, habilidad o simple medio de enseanza?
Utilizar programas de edicin de documentos.
Explotar los potenciales didcticos de los
programas en relacin con los objetivos de
enseanza.
Comunicar a distancia mediante la telemtica.
Utilizar los instrumentos multimedia en su
enseanza.
Competencias basadas en una cultura tecnolgica.
AFRONTAR LOS DEBERES Y LO DILEMAS ETICOS DE SU
PROFESIN
Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad.
Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones
sexuales, tnicas y sociales.
Participar en la aplicacin de reglas de vida en
comn referentes a la disciplina en la escuela, las
sanciones y la apreciacin de la conducta.
Analizar la relacin pedaggica, la autoridad y la
comunicacin en clase.
Desarrollar el sentido de las responsabilidades, la
solidaridad y el sentimiento de justicia.
Dilemas y competencias.
ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIN CONTINUA
Saber explicitar sus prcticas.
Establecer un balance de competencias y un
programa personal de formacin continua
propios.
Negociar un proyecto de formacin comn con
los compaeros (equipo, escuela)
Implicarse en las tareas a nivel general de la
enseanza o del sistema educativo.
Acoger y participar en la formacin de los
compaeros.
Ser actor del sistema de formacin continua.