TEPSI

TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5

AOS
DRA. SANDRA SOFA IZQUIERDO MARN
TEPSI /TEST DE DESARROLLO
PSICOMOTOR 2-5 AOS
autores: Isabel Margarita Haeussler P. de A.
y Teresa Marchant O.

Este es un instrumento de evaluacin de nios
preescolares, que ha sido elaborado y
estandarizado en nuestro medio. Mide tres reas
bsicas del desarrollo infantil: coordinacin,
lenguaje y motricidad; tiene normas establecidas
en nios chilenos y sus ndices de confiabilidad y
validez son muy adecuados.
El TEPSI es de fcil administracin y correccin,
utiliza pocos materiales y de bajo costo. Permite
detectar en forma gruesa riesgos o retrasos en el
desarrollo psicomotor. Sirve para evaluar
programas preescolares y puede ser utilizado en
investigaciones y a nivel clnico.

FICHA BIBLIOGRAFICA:

Test de Desarrollo Psicomotor 2 a 5 Aos
Isabel Margarita Haeussler P. de A. y Teresa Marchant O.
Ediciones Universidad Catlica de Chile
1a Edicin 1985
5ta Edicin 1994
Antecedentes Histricos
Investigaciones desde la dcada del 70 demuestran las
grandes capacidades de los nios desde sus primeros
momentos de vida.

Adems demuestran la factibilidad y eficacia de los
programas preventivos de estimulacin temprana.

Surge la necesidad de evaluar el desarrollo psquico del
nio menor de 6 aos y adems las acciones
emprendidas a nivel de programas ello motiva el
desarrollo del Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI)

El test se elabor en 1980
Su primera aplicacin experimental (destinada
a anlisis de tems y caractersticas
psicomtricas) fue en 1981 y 1982 en una
muestra de 144 nios.
La segunda aplicacin experimental
(destinada a la obtencin de normas) fue en
1983 en una muestra de 540 nios.
Antecedentes Histricos
Presentacin del Instrumento
El TEPSI se encuentra destinado a nios entre
2 y 5 aos
Propsito: conocer el desarrollo psquico en 3
reas (Motricidad, Coordinacin y Lenguaje)
Detecta a groso modo riesgos o retrasos en
este desarrollo.
Hay consenso sobre la importancia de las 3
reas medidas en el test

Importancia de cada Subtest
Motricidad:
Se ha vulgarizado para designar el desarrollo psicolgico de
los 2 primeros aos de vida. Gran parte del mundo del nio
est relacionado con el movimiento.
Coordinacin Visomotora:
Se entiende como el contacto y manipulacin de los objetos,
percepcin visomotriz, respuesta de la accin, imitacin y
figuracin grfica.
Lenguaje:
Es una de las funciones psicolgicas que ms roles
desempea en el desarrollo psquico del ser humano. Permite
comunicar y expresar emociones. Adems interviene en los
procesos cognoscitivos: pensamiento, memoria,
razonamiento, solucin de problemas y planeamiento.

Consideraciones
El TEPSI evala el desarrollo del nio en forma
individual.
Facilita la evaluacin de programas preescolares.
Puede ser utilizado en investigaciones y a nivel
clnico.
Da puntajes que se transforman en puntajes a
escala
Su interpretacin se efecta en trminos de
desviaciones en torno al promedio esperado.

Descripciones Tcnicas del
Instrumento
Test que mide rangos desde 2 aos con 0 meses a
5 aos con 0 meses.
Tiempo de administracin: 30-40 minutos
aproximadamente (vara segn edad del nio y
experiencia del examinador)
Criterios de evalacin son de xito (1 punto) o
fracaso (0 puntos)
3 subtests (52 tems):
Motricidad (12 tems)
Coordinacion (16 tems)
Lenguaje (24 tems)

Ambiente Favorable
El ambiente debe tener una temperatura
adecuada y buena iluminacin
Silla y mesa adecuadas para los nios (recordar
que son nios pequeos)
El evaluador debe tener manejo del instrumento
(conocer bien la batera y el manual antes de
aplicar)
Evitar que el nio se distraiga: no tener nada ms
sobre la mesa, silencio y sin distractores (ej:
paps)
Aspectos Formales
No se debe comunicar a los padres los
resultados del Test durante la ejecuccin
Mantener rigurosidad de puntuacin de los
tems.
Puntuar siguiendo estrictamente el manual.
Materiales TEPSI
Batera de prueba (pg. 90 del manual)
2 Vasos plsticos de 7cm de alto
1 pelota de tenis amarilla
Hilo de volantn (30 cms)
Lpiz grafito (N2 sin goma)
12 Cubos de madera
Estuche de gnero con 2 botones
Aguja de lana con punta roma
Hojas de registro del test
2 Tableros o Cartn (uno debe tener 4 barritas pegadas y 3 sueltas)
Cordn de zapatos
Bolsa de gnero rellena con arena y otra rellena con esponja (mismo color)
3 cuadrados de papel (azul, amarillo y rojo)
1 globo
1 cuadernillo con 17 lminas numeradas (ver anexos en el manual)
Manual de Administracin
Protocolo u hoja de registro (ver anexo 3 del manual)
Subtests de Motricidad
Mide: movimiento y control del cuerpo o
partes del cuerpo en actos breves o largos,
adems de secuencia de acciones y equilibrio.
Por ejemplo: tomar una pelota, saltar en un
pie, caminar en puntas, pararse en un pie.
Ejemplo de Reactivo:
Camina 10 pasos llevando un vaso lleno de
agua
Subtest de Coordinacin
Mide: motricidad fina, respuestas grafomotrices
(control y coordinacin de movimientos finos en
la manipulacin de objetos), factores perceptivos
y representacionales. Por ejemplo: construir
torres con cubos, enhebrar aguja, reconocer y
copiar figuras geomtricas, dibujar figuras
humanas.
Por ejemplo:
Construye un puente con 3 cubos con modelo
presente.
Subtest de Lenguaje
Mide: lenguaje expresivo y comprensivo,
capacidad de comprender y ejecutar ciertas
rdenes, manejo de conceptos bsicos,
vocabulario, capacidad de describir y
verbalizar. Por ejemplo: Nombrar objetos,
definir palabras, verbalizar acciones, describir
escenas, representar en lminas.
Ejemplo:
Nombra animales.
Aplicacin
Antes de comenzar, anotar los datos del nio en el
protocolo.
Se debe aplicar teniendo seguridad de que el nio haya
dormido bien y no tenga hambre.
Es necesario darse el tiempo de vincularse con el nio
antes para que este tranquilo con el evaluador, as se
obtendrn mejores resultados.
La batera del test debe estar fuera de la vista del nio.
Utilizar lenguaje concreto, adecuado para nios
pequeos.
No se debe ayudar ni dar pistas para responder ni para
que sepa si ha respondido correcta o incorrectamente.
Aplicacin
Cuando no pueda responder un tem se le debe dar un
tiempo prudente y luego avanzar al siguiente tem.
Tomar apuntes discretamente para que no aumente
ansiedad del nio
Si se percibe fatiga o aburrimiento del nio, se puede
descansar SLO entre Subtests
Se recomienda tener un incentivo para el nio al
finalizar el test (ej: un sticker con forma de estrellita)
Padres no se deben entrometer durante la evaluacin
Se debe aplicar en un ambiente neutro (ej: comedor)

Normas
Normas son :
Normalidad: mayores o iguales a 40 puntos (en test
total o subtests)
Riesgo: entre 30-39 puntos (en test total o subtests)
Retraso: igual o menores a 29 puntos (en test total o
subtests)



*se debe registrar en el protocolo la categora en que se
ubica el nio tanto en el test total como en los
subtests.

Obtencin de Puntajes
1- Clculo de edad cronolgica (aos, meses y
das)
2- Clculo de puntaje bruto (cap 3 manual)
Subtest Coordinacin: Suma de los puntos
obtenidos
Subtest Lenguaje: Suma de los puntos obtenidos
Subtest Motricidad: Suma de los puntos obtenidos
Puntaje Bruto del Test Total: Suma de puntajes de
los 3 subtests
Estandarizacin de Puntajes
Una vez obtenido el puntaje bruto (puntos obtenidos
por cada subtest) estos deben estandarizarse utilizando
las tablas adecuadas en el manual (cap 3 manual)

Edad: 3 aos, 6 mess, 1 dia 4 aos, 0 meses, 0 dias




21 se utilizar para la norma en este caso
Puntaje Bruto Puntaje T
14 o menos 20
15 21
16 23
Previo a la aplicacin
Llegar, por lo menos, 20 minutos antes.
Pedir la ficha y el historial clnico. Recordar devolverlos
al finalizar.
Revisar las condiciones de la sala: la temperatura sea
agradable, el espacio suficiente para realizar las
pruebas, que haya una mesa con dos sillas, que la
iluminacin y la ventilacin sean adecuadas.
Constatar que los materiales estn completos, la
batera oculta de la vista del nios.
Cada uno debe hacerse cargo de su propio protocolo y
manual de administracin.
Sobre la Ficha
Siempre pedir y leer la ficha del nio/a o del caso.
Escribir claro, para que otros puedan entenderla.
Registrar la fecha y todas las pruebas aplicadas.
Incluye tus observaciones varias y lo que
consideres importante.
Cuando no se dan las condiciones adecuadas para la
realizacin del test
Si el nio viene en malas condiciones, ya sea
enfermo, con hambre, fro o sufri algn golpe, no
se debe aplicar el TEPSI, y, de ser necesario, hay que
derivar al nio a un profesional de la salud.
En caso de que el nio llegue conflictivo, enojado o triste, se
pueden seguir los siguientes pasos:
Hable con l o ella.
Tener la mirada a la altura del nio.
Actuar como espejo, es decir, imitar la actitud del nio para que
se sienta cmodo, como el modo de sentarse, poner los brazos,
las expresiones faciales.
Intentar un acuerdo asertivo: trabajemos un rato y despus
hacemos lo que t quieras.
En ltima instancia, y si ninguna de las anteriores ha dado el
efecto deseado, se puede dejar que la madre est presente
durante la aplicacin del test, pero desde un ngulo en que no
pueda afectar las respuestas del nio.