Un nuevo enfoque para la educacin bsica

Planeacin
Estratgica desde y
para la escuela
Consejos Tcnicos Escolares
2013-2014
Julio, 2013
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Qu papel estamos desempeando
como actores fundamentales en el
nuevo enfoque para la educacin
bsica
Desde nuestra rea de trabajo Qu
aportamos al nuevo enfoque para la
educacin bsica?
A qu nos comprometemos para
mejorar el logro acadmico y la
calidad?
Damos seguimiento a la
planeacin estratgica desde
nuestra rea de competencia?
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Diferencias
Importancia
Significativa: Principal criterio orientador de la gestin educativa
Recursos
Pedaggico
Cultural
Logro
educativo
de calidad
Eficiencia
Eficacia
Pertinencia
Equidad
Relevancia
Principios de calidad
Gua pg. 9-11
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Prioriza la eficacia
Articula programas y proyectos
Involucra a la participacin social
Tiene un pensamiento estratgico
Contempla a la escuela en su totalidad y a quienes la integran
Identifica necesidades reales de la comunidad escolar a partir de la autoevaluacin.
Se basa en principios de calidad y de gestin
Valora su efectividad a partir de estndares
Planea estratgicamente
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Equidad
Pertinencia
Relevancia
Eficiencia
Eficacia
Autonoma
Responsable
Flexibilidad en
las Prcticas y
Relaciones
Transparencia
y Rendicin de
Cuentas
Correspon-
sabilidad
Liderazgo
Compartido
Trabajo
Colaborativo
Participacin
Social
Responsable
Planeacin
Estratgica
Evaluacin
para la
Mejora
Continua
Plan Estratgico
(Mediano y Corto
Plazo)
Pizarrn de
Autoevalua-
cin
Dimensiones
Portafolio
Institucional
GESTIN
EDUCATIVA
Principios de calidad
Principios de Gestin
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Autonoma
Responsable
Equidad
Correspon-
sabilidad
Transparencia
y Rendicin de
Cuentas
Flexibilidad en
las Prcticas y
Relaciones
Pertinencia
Relevancia
Eficiencia
Eficacia
GESTIN
EDUCATIVA
Liderazgo
Compartido
Trabajo
Colaborativo
Participacin
Social
Responsable
Planeacin
Estratgica
Evaluacin
para la
Mejora
Continua
Plan Estratgico
(Mediano y Corto
Plazo)
Pizarrn de
Autoevalua-
cin
Dimensiones
Portafolio
Institucional
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
SITUACIN
DESEADA
Misin
Visin
CICLOS ESCOLARES
C
A
L
I
D
A
D


E
D
U
C
A
T
I
V
A
SITUACIN ACTUAL
Autoevaluacin
Gua: Boque 4
Pg. 46-73
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
AUTOEVALUACIN
/DIAGNSTICO
PLAN DE
INTERVENCIN
MEDIANO PLAZO
PLAN
INTERVENCIN
CORTO PLAZO
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN
Fuentes de
informacin
Gestin
Escolar
Logros
Educativos
Visin
Cdigo de tica
(Valores y
compromisos)
Misin
Objetivos
Metas /
Indicadores
Estrategias
Metas/
Indicadores
Anuales
Actividades
Responsables
Tiempos
Recursos
Portafolio
Institucional
Actas/Bitcora
del C.T.E.
RUTA METODOLGICA DE LA PLANEACIN ESTRATGICA
Anlisis y Actualizacin
Informe sobre los
resultados de
autoevaluacin
inicial: Diagnstico
Apartado
PETE
Apartado
PAT
Informe
Tcnico
Pedaggico
Concentrado
anual de las
sesiones del
C.T.E.
Gua Pg. 63
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Su redaccin debe ser clara y concisa
Expresar el fin, el producto o resultado que se desea alcanzar
Responde a las preguntas Qu?, para qu?
Puede ser medido con ms de un indicador
Es a mediano plazo.
Se expresan en unidades de medida:
son cuantificables, medibles y observable
Incluye un verbo en infinitivo?
Precisa el objeto, el qu?
Enfatiza el logro, el para qu?
Seala el estado final del logro?
Es posible lograrlo?
Se puede medir y observar?
Qu quieren?
Para qu lo
quieren?

El objetivo es a
mediano plazo.
Debe ser ambicioso
pero factible, que
no sea tan corto
que nos desilusione,
ni tan largo que nos
frustre por no
alcanzarlo.
Gua: pg. 56, 57
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Son las decisiones que orientarn las prcticas
Grandes ideas que consideran un conjunto de actividades
Da respuesta al CMO se va proceder para lograr el objetivo.
Permite avanzar hacia el objetivo
Son correspondientes y pertinentes en funcin del objetivo
Cules decisiones se
tomarn?
Cmo lo lograrn?
Es factible de cumplir?

La estrategia es la
parte medular de la
Planeacin Estratgica;
ella rige las actividades
que han de realizarse.
Gua: pg. 61,62
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Da la certeza para el logro de objetivos
Es un logro concreto
Define en forma detallada y precisa el objetivo
Permite evaluar avances logrados en lapsos cortos
Pensada en trminos de tiempo y resultados
Se expresan en unidades de medida:
son cuantificables, medibles, calendarizadas y observadas

Medible
Especfica y clara
Tiempo definido
Alcanzable y realista
Significativa
Verbo Cunto? Qu? y adjetivo
de calidad
Cundo?
Lograr que los
70
alumnos
usen de manera
eficaz el lenguaje
durante el
ciclo escolar
Gua: pg.. 66-68
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Permite observar el avance en el cumplimiento de objetivo y meta
Proporciona un medio sencillo y fiable para medir logros
Refleja los cambios vinculados con una intervencin
Ayuda a evaluar cambios
Medida cuantitativa

Sealar qu se mide.
Qu se le mide.
Identificar la nocin
clave de la meta
Definir la variable
Sus indicadores son
factibles, para medir la
meta?
Tienen nombre?
Estn redactados?
Plantean la frmula?

Permite saber si estamos en la trayectoria y con la dinmica pertinente
Gua: Pg. 70 ,71
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Objetivo: Desarrollar las competencias comunicativas de los alumnos de
educacin primaria para comunicarse con claridad y fluidez, ya sea en
forma oral y escrita; e interactuar en distintos contextos sociales y
culturales.

Desarrollar las
competencias
comunicativas
de los alumnos
de educacin
primaria




Qu se quiere?
-Para
comunicarse con
claridad y fluidez
ya sea en forma
oral y escrita;
-Interactuar en
distintos
contextos
sociales y
culturales.
Para qu se
quiere?




-Formacin
continua a los
docente



Qu decisiones
se tomarn?

Lograr en el ciclo
escolar que los 70
alumnos usen el
lenguaje de
manera eficaz
para comunicarse



Verbo,
Cunto?Qu?
Adjetivo de Calidad
Cundo?



Nmero de
alumnos que
se comunican
eficazmente


Qu se
mide?Qu se le
mide?
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Eficiencia
Eficacia
Administrativo:
Optimizacin de
recursos
Pedaggico:
Compromiso
de ensear,
compromiso
de aprender
Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das
establecidos en el calendario escolar.
Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del
ciclo escolar.
Todos los maestros inician puntualmente sus actividades
Todos los alumnos asisten puntualmente a todas sus clases
Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada
uno de los estudiantes y se usan sistemticamente.
Todo el tiempo escolar se usa fundamentalmente en actividades
de aprendizaje
Las actividades que propone el docente logran que todos los
alumnos participen en el trabajo de la clase
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la
escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo.
1
2
3
4
5
6
7
8

Estos rasgos
deben ser
considerados
en las acciones
del PAT

Estos rasgos
deben ser
considerados
en las metas
Un nuevo enfoque para la educacin bsica

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
ESCUELA: CLAVE DEL C.T.: MUNICIPIO:
DIRECTOR : TURNO: LOCALIDAD: ZONA ESCOLAR:
VISIN DE LA ESCUELA
DIMENSIN : Pedaggica
OBJETIVO: Desarrollar las competencias comunicativas de los alumnos de educacin bsica para comunicarse con claridad y fluidez, ya sea en
forma oral y escrita; e interactuar en distintos contextos sociales y culturales.
ESTANDAR EN EL
QUE MPACTA
METAS

INDICADORES
ACCIONES GENRICAS RESPONSABLE RECURSOS
PERIODO DE
REALIZACION
EVIDENCIA

Estndar de la
dimensin
pedaggica
(segn resultados
de la
autoevaluacin)
Lograr en el
ciclo escolar
que los 70
alumnos usen
el lenguaje de
manera eficaz
para
comunicarse
(R8)
Nmero de
alumnos que
se comunican
eficazmente
Disear actividades para
los diferentes estilos de
aprendizaje. (R7). (E3C1,
E2C2, E5C4, E2C1)

Diseo de actividades
especficas para alumnos
con rezago educativo
(R8) (ESTNDARES PED)

Toma de acuerdos con
padres de familia para
garantizar la asistencia y
puntualidad (R4) (E16C5,
E4C6, E11C2)

Programar las acciones
acadmicas de manera
que no irrumpan la
jornada pedaggica. (R1)
(E18C1)
Concentrado
anual de las
sesiones del
CTE
Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Un nuevo enfoque para la educacin bsica

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
ESCUELA: CLAVE DEL C.T.: MUNICIPIO:
DIRECTOR : TURNO: LOCALIDAD: ZONA ESCOLAR:
VISIN DE LA ESCUELA:
DIMENSIN:
OBJETIVO: Desarrollar las competencias comunicativas de los alumnos de educacin bsica para comunicarse con claridad y fluidez, ya sea en
forma oral y escrita; e interactuar en distintos contextos sociales y culturales.
ESTANDAR EN EL QUE
IMPACTA
METAS

INDICADORES
ACCIONES GENRICAS RESPONSABLE RECURSOS
PERIODO DE
REALIZACION
EVIDENCIA

Estndar de la
dimensin
pedaggica
(segn
resultados de
autoevaluacin)
Lograr en el
ciclo escolar
que los 70
alumnos usen
de manera
eficaz el
lenguaje para
comunicarse
(R8)
Nmero de
alumnos
que se
comunican
eficazmente
Garantizar materiales de
estudio, gestionando con
otros directores de la zona
o de otras zonas escolares.
(R5) (E19C5, E18C6, E2C3,
E6C6, E13C4)

Priorizar acciones
relevantes para los
aprendizajes de los nios
(R6) (E3C1, E6C8, E18C7)

Implementar acciones para
no dejar descubiertos
grupos en el caso de
ausencia de docentes (R2)
(E3C6, E18C7)

Reconocer a los maestros
que cumplen
puntualmente sus
actividades. (R3) (E18C2,
E8C3)
Concentrado
anual de las
sesiones del
CTE

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Un nuevo enfoque para la educacin bsica Un nuevo enfoque para la educacin bsica
Planeacin
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para la escuela
Consejos Tcnicos Escolares
2013-2014
Julio, 2013
Tabla de contenidos:
Biblioteca digital
Gua modelo de gestin
educativa estratgica
Ley estatal de educacin
Presentacin
Estndares de gestin
Un nuevo enfoque para la educacin bsica