Aprendizaje constructivo

Introduccin
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS
DOCENTES
Taller
Estrategias de aprendizaje

Estrategias de aprendizaje
o
estrategias de enseanza?


Enseanza -- aprendizaje:

Una cuestin de perspectiva
Con implicaciones fundamentales
para el rol del docente







Qu entiende usted por aprendizaje
constructivo?


Qu hace usted para promover
aprendizajes constructivos
de sus estudiantes?


Qu entender por aprendizaje
constructivo?




aprendizaje
constructivo
Aprendizaje
Definicin general

Involucra a la persona como un todo
(cabeza, cuerpo y corazn
Cambios duraderos
Proceso, no slo efecto
Aspectos internos y externos
Espontneo o intencional
Aprendizaje
Definicin general
Fenmeno socio-histrico

Todo aprender es a travs de otros
Interiorizacin

Todas las funciones psicolgicas emergen primero en una
instancia interpersonal (), y luego en una instancia
intrapersonal al interiorizarse dicha interaccin.
(Vygotsky)

Desarrollo del individuo desarrollo de la sociedad

Aprendizaje
Definicin general
Fenmeno socio-cultural

Contexto es determinante:

Cognicin situada

Toda cognicin est relacionada con experiencias en
determinados contextos
(Brown, Collins & Duguid)



Aprendizaje
Acadmico versus cotidiano
(Resnick)

Acadmico escolar
(tradicional):

- Asunto individual

- Busca conocimientos
generales

- Cultiva pensamiento
abstracto, simblico

- Conocimientos como
producto acabado



Vida cotidiana:


- Actividad en grupo

- Busca conocimientos
especficos

- Relacin con cosas y
situaciones concretas

- Conocimiento como
proceso de desarrollo,
uso y comprobacin

Aprendizaje como
construccin

Aprendizaje constructivo es...

- Un proceso activo en que el estudiante desarrolla sus
propios conocimientos y capacidades, en interaccin
con el entorno, utilizando ciertas informaciones.

- El estudiante no es un receptor pasivo. No asimila
informaciones directamente, sino que las interpreta y
organiza de acuerdo a sus conocimientos, objetivos o
necesidades.
(Lowyck & Verloop)






Aprendizaje como
construccin

Aprendizaje constructivo...

No es slo
leer textos, escuchar explicaciones, mirar
demostraciones, etc.

sino tambin
identificar problemas, observar fenmenos, formular
hiptesis, buscar informaciones, analizar, comparar,
clasificar, discutir, comprobar, concluir, comunicar
resultados
Aprendizaje como
construccin
Componentes...

- Entorno sociocultural
- Conocimientos previos
- Informaciones nuevas
- Problematizacin
- Bsqueda de informaciones
- Integracin








Aprendizaje como
construccin


Conocimientos
previos
Informaciones
nuevas

problematizar
buscar
relacionar
integrar
Entorno sociocultural






Aprendizaje como
construccin


Conocimientos
previos
Informaciones
nuevas

p n
p
n


Aprendizaje como
construccin


Conocimientos previos

Abarcan
- tanto conocimientos acadmicos como otros
- conocimientos generales y especficos
- experiencias en la vida

Toda construccin de conocimientos se hace desde
los conocimientos previos (materia prima)

Son determinantes para el aprendizaje (Ausubel)

Son el marco de referencia para organizar y
estructurar las nuevas informaciones










Aprendizaje como
construccin


Problematizacin

Se basa en el conocimiento previo

Cuestionamiento: de la respuesta a la pregunta

Conflicto cognitivo: motiva al estudiante a la
bsqueda de nuevas informaciones

Orienta el proceso de aprendizaje






Aprendizaje como
construccin



Integracin

Las nuevas informaciones se organizan y
estructuran con base en los conocimientos previos.

Tanto las nuevas informaciones como los
conocimientos previos se transforman.

Permite que el estudiante aprenda en forma
significativa

El resultado es una estructura cognitiva modificada.




Aprendizaje
receptivo versus constructivo

RECEPTIVO

- Estudiante recibe
informaciones
(transmisin)

- Tiene un rol ms pasivo
como receptor

- Conocimiento como
producto acabado, por
asimilar



CONSTRUCTIVO

- Estudiante investiga,
busca, crea, descubre
informaciones

- Tiene rol activo como
sujeto constructor

- Conocimiento como
proceso desde el
conocimiento previo

Aprendizaje
receptivo versus constructivo
RECEPTIVO

Paradigma:
transmisionismo

centrado en contenidos,
programa de enseanza
dueo del saber alumno
exponer para recibir, memo-rizar,
repetir

tradicin
CONSTRUCTIVO

Paradigma:
constructivismo

centrado en estrategias de
aprendizaje, aprender a aprender..
estudiante gua, experto
construir para comprender, resolver,
transformar

necesidad histrica


Aprendizaje
receptivo versus constructivo

No se excluyen:
- Recepcin para construccin

Forman un continuo:



Diferencias Graduales



R C
Implicaciones para la enseanza
Para fomentar aprendizajes constructivos

Acercamiento a los estudiantes, con sus intereses,
necesidades, conocimientos previos

Fomentar la investigacin por los estudiantes
Problematizar
Crear conflicto cognitivo
Seleccionar informaciones, procesar, etc.

Rol docente como experto: ensear cmo investigar y
aportar fuentes informativas.
Implicaciones para la enseanza


Desafo

De una pedagoga de la respuesta a una
pedagoga de la pregunta


Resumen

Aprendizaje Constructivo

Aprender:

- Integral, proceso, efecto duradero
- Contextualizado: individuo - sociedad

Construccin:

- Proceso componentes
- Rol de conocimientos previos
- Construccin versus recepcin
paradigmas
unidad de recepcin construccin
- Implicaciones para el docente



Sntesis

Lo que usted entiende
por aprendizaje
constructivo





El concepto
presentado
?