Lic.

Luisana Prato Jonckheer

Luisanita_8@hotmail.com
0414- 4592513



Manejar planes de Orientacin Cognitivo-
Conductual para la superacin de hbitos no
operativos posibles o presentes en la infancia y la
adolescencia.

Identificar las conductas esperadas en la infancia
y en la adolescencia.

Caracterizar las conductas no operativas que
pudieran presentarse en la infancia y la
adolescencia.

Establecer el plan de Orientacin Cognitivo-
Conductual para el manejo de los
comportamientos no operativos posibles en nios,
nias y adolescentes




Evaluacin %
Asistencia 20
Exposicin Grupal 30
Exposicin Grupal de un caso 20
Entrega de Caso
(Individual)
30
Conformar cinco grupos de acuerdo a su eleccin.

Se dividen al azar cinco periodos: de 0 a 1 ao, de 1 a 3, de 3 a 6, de 6 a 12
aos y de 12 a 20 aos. Y para cada periodo identificar las conductas en el
rea: 1) Cognitiva, 2) Lenguaje, 3) Motora, 4) Emocional - Social, y 5)
Sexual; segn el patrn de desarrollo humano (desde la infancia o mes,
hasta la adolescencia 20 aos).

Entregar resumen a la docente y resumen, CD, o trptico a sus compaeros
I- DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombres y apellidos (inciales)
Edad
Sexo
Estado civil
Grado de Instruccin
Ocupacin
Religin
Direccin

II- REFERENCIA

III- DATOS SUMINISTRADOS POR:

IV- MOTIVO DE CONSULTA

V-GENITOGRAMA



VIII-HISTORIA BIOGRFICA
Desarrollo Psicomotor
Historia Estudiantil
Historia Sexual
Historia Marital
Historia Militar
Historia Laboral
Relaciones Interpersonales: resumen desde la infancia
*Solo el aspecto relacionado con el problema

XI-DIAGNSTICO COGNITIVO CONDUCTUAL
Anlisis Cognitivo Conductual (T.R.C.)

XII-PLAN DE ORIENTACIN


En el libro clsico de Papalia (1992): El campo del
desarrollo humano se ha estructurado como una
disciplina cientfica Estudio cientfico de las formas
cuantitativas y cualitativas como la gente cambia a
travs del tiempo Originalmente, su intencin fue
describir la conducta a partir de la cual se derivan las
normas de cada edad de desarrollo y crecimiento.


Multidimensional e Interdisciplinario
Continuo
La Herencia y el Ambiente influyen
Es Acumulativo
Refleja Estabilidad y Cambio (continuidad/discontinuidad)
Cclico y Repetitivo
Es Variable
Refleja Diferencias tanto individuales como culturales

CARACTERSTICAS DEL
DESARROLLO HUMANO
ETAPAS
Etapa Prenatal (desde la concepcin hasta el nacimiento).
Segn refiere el autor es el periodo de mayor crecimiento fsico y
se da antes del nacimiento. Es un perodo altamente vulnerable,
en especial durante los tres primeros meses de vida.

Infancia y etapa de los primeros pasos (desde el
nacimiento hasta los 3 aos). Aunque los bebes recin nacidos
dependen de los adultos son muchos los cambios que se dan en
cuanto habilidades motrices, en el lenguaje. Logrando
progresivamente una independencia considerable.

La primera infancia (de los 3 a los 6 aos). Se da el inters
por interrelacionarse con los otros nios, el lenguaje les permite
comunicarse mejor con sus compaeros de juego y con los
adultos.

Pre-adolescencia (de los 6 a los 12 aos). Se da la habilidad de
pensar lgicamente, lo cual le permite sacar provecho de la
educacin formal. El grupo de iguales juega un papel
fundamental en la vida, pero la familia continua siendo
importante.

Adolescencia (de los 12 a los 20 aos). La
principal preocupacin es la bsqueda de la
identidad, un tema que se repite a lo largo de la vida
adulta. Los cambios fsicos marcan el inicio, pero
los profundos cambios intelectuales permiten
pensar abstractamente.

Edad adulta temprana (de los 20 a los 40 aos).
Los principales aspectos bsicos son el amor y el
trabajo. Se dan relaciones ntimas y se hace la
seleccin de sus carreras.
Edad adulta intermedia (de los 40 a los 65
aos).
La bsqueda del sentido de la vida, es un punto
importante.
Edad adulta avanzada (de los 65 aos en
adelante). Para la mayora se es mentalmente
alerta y activa. Pero tambin tiene que hacerle
frente a las perdidas que implica el envejecimiento
como lo son la declinacin de facultades y la
perdida de los seres amados

Concepcin
DURACIN CARACTERISTICAS FASES
Unin del ovulo y
espermatozoide
Germinal
Divisiones celulares que
culminan en la anidacin del
blastocito en la pared uterina
Concepcin 14
das
Embrionaria
Se forman tejidos y
estructuras. Comienza el
desarrollo de todos los
rganos principales
2da sem 2
meses
Fetal
Todos los rganos, miembros,
msculos y sistemas corporales
entran en funcionamiento
DESARROLLO PRENATAL
DURACIN CARACTERISTICAS
FASES
Preparto
Parto
Contracciones C/20 min.
Hasta llegar a C/5 min.
Permite el avance de la
cabeza del feto al canal
del parto
7 18 horas
La cabeza del feto atraviesa
el canal del parto.
Contracciones C/ 2 a 3 min.
Culmina con el nac.
30 min. 2
horas
DURACIN
CARACTERISTICAS
FASES
20 min.
Despus del
alumbramiento
Postparto Contracciones del tero
par expulsar la placenta
y el cordn umbilical y
terminar de cerrar los
vasos sanguneos
DESARROLLO PRENATAL


comprendemos
desarrollo
su
conducta

Proceso secuenciado de cambios en el crecimiento y en la
maduracin, representados mediante parmetros
morfolgicos y funcionales.


Proceso de adquisicin de destrezas cada vez ms complejas
en la actividad del cuerpo y de sus movimientos a nivel
locomotor, no locomotor (motor grueso) y manipulativo
(motor fino).


Proceso biopsicosocial que determina la construccin de
un modelo representativo y explicativo de la sexualidad
humana, cuya expresin cognitiva, emocional y conductual
cristaliza en un patrn de conducta sexual.
Proceso de cambio en los mecanismos que posibilitan el
conocimiento y la adaptacin al medio: percibir, atender,
discriminar, memorizar, conceptualizar, razonar, resolver
problemas y tomar decisiones.

Proceso de cambios que permiten definir el sistema del yo,
esto es, la interaccin entre el auto-concepto, el
autocontrol y la autoestima.
Proceso de adquisicin de destrezas que permiten al nio
comportarse de conformidad con las expectativas de sus
grupos de referencia, valindose por s mismo, e
interactuando adecuadamente con personas de diferentes
edades.


Proceso de interiorizacin de normas morales familiares,
escolares, socio-culturales, que despus de una elaboracin
personal, el nio transforma en un sistema de valores.
Proceso de adquisicin de un sistema lingstico que permite
al nio comunicarse consigo mismo y con los dems.

La Adolescencia poca de cambios
Sociales
Comienza ms o menos de los 12 a los 13 y termina un poco antes o poco
despus de los veinte.

LA PUBESCENCIA es la etapa durante la cual maduran las funciones reproductivas,
ocurre un rpido aumento de peso y talla, se agrandan los rganos sexuales primarios y
aparecen las caractersticas sexuales secundarias. Dura normalmente cerca de dos
aos y termina en la PUBERTAD, el punto en el cual un chico o una chica alcanzan
total madurez sexual y estn capacitados para reproducirse.



1.1. RITMO DE LA MADURACIN SEXUAL
Edad promedio para el comienzo de la pubescencia en nias es de 10 aos (les
sigue la pubertad a los 12), primeros signos a los 7 y tardo a los 14. En los nios a
los 12 y la pubertad a los 14, y con un promedio normal de los 9 a los 16 aos (y
con la pubertad de los 11 a los 18 aos)
(Papalia, 1992)
1. DESARROLLO FISICO:
2. DESARROLLO FISICO
Caractersticas sexuales primarias.
El crecimiento repentino.
Caractersticas sexuales secundarias.
Senos en las mujeres y aumentos de la amplitud torcica en
los hombres. Crecimiento de vello pbico, en la cara, en las
axilas y en el cuerpo; y la piel de adulto y voz de adulto
tanto en hombre como mujeres.
La Menarqua.
3. DESARROLLO INTELECTUAL

Operaciones Formales (pensamiento abstracto)
Pero no todos son capaces
Muestran tendencias egocntricas,
esto incluye encontrar fallas en las figuras de
autoridad.



Lo ms llamativo en la adolescencia son los cambios fsicos que
presentan los jvenes y que alteran su imagen externa; pero al mismo
tiempo estos cambios van acompaados de modificaciones y
adaptaciones internas muy variadas, de carcter orgnico, afectivo, social
y cognitivo.
Durante la pubertad y la adolescencia se construye
la identidad personal definitiva, incluyendo la
identidad sexual.
El grupo de compaeros ayuda a desarrollar y
probar el autoconcepto, pero tambin puede ejercer
una influencia antisocial.
Los principales riesgos para la salud surgen de
problemas conductuales, como los trastornos
alimentarios y el consumo de sustancias.
Se desarrolla la habilidad de pensar de manera
abstracta y de usar el razonamiento cientfico.
El pensamiento inmaduro persiste en algunas
actitudes y conductas.


La
Nutricin
La obesidad
Anorexia Nerviosa
Bulimia
Uso y
abuso de
Drogas
Alcohol
Marihuana
Tabaco
Otras
ITS
Gonorrea
Herpes
Sfilis
SIDA
PREOCUPACIONES:
LA SALUD DE LOS
ADOLESCENTES
MUERTE
El papel
del grupo
de iguales
Fuente de afecto, simpata
y entendimiento.
Un lugar para
experimentar y un medio
de autonoma e
independencia de los
padres
Grupos de Pertenencia
La
influencia
de los
padres
Embarazo
Suicidio