Inteligencia Emocional

1920
Inteligencia Social
Edward Thorndike
1983 Howard Gardner
Inteligencia Intrapersonal
Interpersonal
1985
Primer uso acadmico del
trmino "inteligencia emocional"
Wayne Leon Payne
1990 Peter Salovey y Jack Mayer
Dos artculos acadmicos
donde se acue el trmino
Inteligencia Emocional
1996 Jack Mayer y Peter
Salovey, David
Caruso
Tests para tratar de medir lo
que ellos llaman nuestra
"inteligencia emocional".
1995 Daniel Goleman
Libro "Inteligencia Emocional"
Antecedentes
Inteligencia Emocional
Daniel Goleman (1995), es la capacidad
de comprender emociones y
conducirlas, de tal manera que podamos
utilizarlas para guiar nuestra conducta y
nuestros procesos de pensamiento,
para producir mejores resultados.
Goleman define la aptitud emocional como una
capacidad aprendida, basada en la inteligencia
emocional y seala las habilidades de una
persona emocionalmente inteligente, las cuales
comprenden:

Mostrar automotivacin
Ser perseverante a pesar de las dificultades y
obstculos de la vida
Tener autocontrol ante los impulsos y los
deseos de compensacin emocional
Tener empata y comprensin ante las
necesidades de los dems
Mantener la esperanza y el positivismo
Componentes de la Inteligencia Emocional
Aptitudes Emocionales
Aptitud personal Aptitud social
Autoconocimiento
Autorregulacin
Motivacin
Empata
Habilidades Sociales
Autoconocimiento
Conciencia emocional:
Reconocimiento de las
propias emociones y sus
efectos.
Autoevaluacin precisa: Conocimiento de
los propios recursos interiores,
habilidades y lmites
Confianza en uno mismo:
Certeza sobre el propio
valer y facultades.
Autorregulacin
Autodominio: Mantener bajo
control las emociones y los
impulsos perjudiciales.
Confiabilidad: Mantener
normas de honestidad e
integridad.
Escrupulosidad: Aceptar la responsabilidad.
Adaptabilidad: Flexibilidad
para reaccionar ante los
cambios.
Innovacin: Estar abierto y
bien dispuesto para las
ideas y los enfoques
novedosos y la nueva
informacin.
Motivacin
Afn de triunf: Afn
orientador de mejorar o
responder a una norma
de excelencia
Compromiso: Alinearse
con los objetivos de un
grupo u organizacin.
Iniciativa: Disposicin
para aprovechar las
oportunidades.
Optimismo: Tenacidad
para buscar el objetivo,
pese a los obstculos y
reveses.
Empata
Comprender a los dems:
Percibir los sentimientos y
perspectivas ajenas, e
interesarse activamente por
sus preocupaciones.
Ayudar a los dems a
desarrollarse: Percibir las
necesidades de desarrollo de
los dems y fomentar su
capacidad.
Orientacin hacia el servicio:
Prever, reconocer y satisfacer
las necesidades de nuestros
semejantes.
Aprovechar la
diversidad: Cultivar las
oportunidades a travs
de personas diversas.
Conciencia poltica:
Interpretar las corrientes
sociales y polticas.
Habilidades Sociales
Influencia: Capacidad de
infundir en las dems
personas.
Comunicacin: Escuchar
abiertamente y trasmitir
mensajes convincentes.
Manejo de conflictos:
Manejar y resolver
desacuerdos.
Liderazgo: Inspirar y
guiar a individuos o
grupos.
Catalizador de cambios:
Iniciar o manejar los
cambios.
Establecer vnculos:
Alimentar las relaciones
instrumentales.
Colaboracin y
cooperacin: Trabajar con
otros para alcanzar
objetivos compartidos.
Habilidades de equipo: Crear
sinergia para trabajar en pos
de las metas colectivas.
PRINCIPIOS DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Recepcin Retencin
Anlisis
Emisin
Control
CARACTERSTICAS DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Conocimiento
Equilibrio
Bienestar
Motivacin
Desarrollo de Habilidades
Empata
Control de Impulsos
Comprensin
Comunicacin
NATURALEZA DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Inteligencia Racional
Inteligencia Emocional
El coeficiente intelectual determina lo que
sabe una persona, pero la inteligencia
emocional determina lo que har.
IMPORTANCIA DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Alcance del xito
Satisfaccin
Eficiencia y Eficacia en la Vida
Felicidad
Conocimiento de si mismo
Habilidad en el trato con los dems
Dominio del Carcter
Desenvolvimiento Personal
APORTES A LA EDUCACIN
Integra clases sobre sentimientos, y
relaciones personales dentro otros contenidos
curriculares.

Reflexionar sobre emociones puede surgir
naturalmente en las clases de todas las reas
disciplinarias (lengua, sociales, naturales,
Educ. Artstica, etc.).

Prevencin de posibles problemas
emocionales y en el desarrollo de la
personalidad del nio.
Las situaciones conflictivas pueden ser
resueltas en formas de negociacin,
mediacin; mostrando que existen
otras maneras de mediar y dejando una
enseanza al respecto.

Aumento del aprendizaje y una mejora
en la convivencia en las aulas.

El desarrollo de las competencias
emocionales para resolver problemas.