TEORAS PSICOLGICAS

APLICADAS A LA
EDUCACIN
AUTORES:
CASTAEDA PEREZ FIORELLA
GARCA ZAVALETA EVERT
TEORAS
CONDUCTUALES DEL
APRENDIZAJE
INTRODUCCIN
Los orgenes de la Teora Conductual del Aprendizaje se
encuentran en los estudios de Ivn Pavlov(1927) con
animales. En los aos 30, l y otros psiclogos estudiaron y
experimentaron la forma en que distintos estmulos se
podan usar para obtener respuestas de los animales. Los
experimentos permitieron descubrir muchos principios del
aprendizaje, principios de la relacin entre estmulos y
respuestas, que mas tarde fueron tiles para modificar la
conducta humana. Luego fue adoptada por Watson,
Guthrie, y Skinner, lo cual dio origen al
CONDUCTISMO.
La aparicin del conductismo en psicologa
represent un cambio desde el estudio de la
conciencia y el subjetivismo, hacia el
materialismo y el objetivismo que permite el
estudio de la conducta observable. Esta
corriente considera a la psicologa como una
ciencia que predice y controla la conducta.
La conducta est
regida por leyes y
sujeta a las variables
ambientales.
La conducta es un
fenmeno observable
e identificable
Las conductas mal
adaptivas son adquiridas
a travs del aprendizaje y
pueden ser modificadas
por los principios del
aprendizaje.
Las metas
conductuales han de
ser especficas,
discretas e
individualizadas.
La teora conductual
se focaliza en el aqu
y en el ahora.
PRINCIPIOS
DEL
CONDUCTISMO
TIPOS DE
APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO
CLSICO
EL CONEXIONISMO
APRENDIZAJE
ASOCIATIVO
EL APRENDIZAJE
SOCIAL
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
CONDICIONAMIENTO CLSICO
Condicionamiento
Pavloviano.
Condicionamiento
Respondiente.
Aprendizaje Asociativo.
Demostrado por Ivn Pavlov.


Respuesta fisiolgica
ante un estmulo.
Conducta Respondiente
o Refleja.
El organismo responde a
cualquier estmulo.
oscuridad Luz abundante
La conducta se puede condicionar
Pavlov Dise el Esquema del
Condicionamiento Clsico
EI RI
EC RC
Relacin Incondicionada:
Estmulo Respuesta
E.I.= Estmulo Incondicionado
R.I.= Respuesta Incondicionada
Relaciones Condicionadas:
E.C.= Estmulo Condicionado
R.C.= Respuesta Condicionada




EI RI
EC RC
incondicionada condicionado
ALGUNAS APLICACIONES DEL
CONDICIONAMIENTO CLSICO EN EDUCACIN
PROCESOS DEL
CONDICIONAMIENTO
CLSICO
EDUCADOR
CONDUCTAS Y
ACTITUDES DE LOS
ALUMNOS
PROCESO DE
ENSEANZA-
APRENDIZAJE.
MOLDEARLAS
APRENDIZAJE
MS EFECTIVO
IMPORTANCIA
Profesores
Procesos
inconscientes
alumnos
aprendan
gustar o no
gustar
colegio
cursos
profesores
EL CONEXIONISMO
Propuesto por Thorndike(1874-
1949).
Plantea que la forma mas
caracterstica de aprendizaje.
Tanto en animales, como en
hombres, se produce por ensayo y
error, o por seleccin y conexin.
Sus principales experimentos
fueron con gatos.
Thorndike formulo leyes de
aprendizaje, que son: La
asociacin, ejercicio y efecto.
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Aprendizaje por Contigidad.
Propuesto por Guthrie.
Asociacin de dos estmulos en ausencia de respuesta
por medio del PRINCIPIO DE CONTIGIDAD.
Cuando dos sensaciones ocurren juntas en forma
repetida, se asocian.
De manera que cuando ocurre solo una de estas
sensaciones(estmulos), la otra sensacin tambin
responde(respuesta).
La asociacin por Contigidad ayuda entender algunos
aprendizajes ms simples, como por ejemplo la
MEMORIZACIN.