La relacin con la prensa

Cuando ocurre un episodio de violencia

en la escuela podemos decir que se altera
el clima institucional

Se produce una pequea o gran crisis,
segn las caractersticas de la situacin

Primer paso

Para hablar con los
medios, hay que
conocerlos


Los medios son empresas que persiguen
determinados intereses (econmicos,
polticos...)

Buscan, frecuentemente, un impacto
meditico a travs del escndalo o la
espectacularizacin de la informacin que
no ayuda a la comprensin del fenmeno

De qu hablan por lo general los
medios?

Patagones, la peor de las tragedias
AYER SE CONOCIERON CINCO EPISODIOS GRAVES EN DISTINTAS ESCUELAS DEL PAIS
Alarma por la violencia escolar: muri otro alumno en una pelea
T
i
t
u
l
a
r
e
s

Utilizan distintas maneras de demagogia
informativa, facilismo y superficialidad

La fuente que utilizan, en general, es la de
los poderes pblicos, en especial, la
policial

Tambin recurren a fuentes pocos
confiables u otorgan importancia a los
rumores sin confirmarlos


Es habitual que los periodistas
rpidamente juzguen,
sentencien, acusen y condenen
sin un conocimiento acabado del
problema

Dan a conocer la identidad del
nio, nia, adolescente sin
considerar que puede provocar
su revictimizacin

Qu puede hacer la escuela?
Prepararse para informar el hecho. No hay
que improvisar. Sabemos qu queremos
comunicar?
Conocer la informacin y el tratamiento
que hacen los medios sobre el tema
Decidir quin va ser la persona que
tomar contacto con los medios. Se
recomienda que sea una sola.
Elaborar un cuestionario con las
preguntas ms difciles que le pueden
hacer

Qu puede hacer la escuela?

Elegir un lugar para recibir a los medios
Hablar claro y sencillo
Construir un mensaje slido
Si se desconoce algo, reconocerlo. No
hablar de ms.
Aportar datos concretos. La informacin
que brinde la institucin ser la
oficial. Si no se la otorga la obtienen
de otra manera


Qu puede hacer la escuela?
Informar qu acciones tom la
escuela a partir de lo ocurrido
(charlas con los alumnos,
padres...)
Conservar la calma ante los
periodistas.
Una regla importante: no
subestimar a un medio o
periodista. Hay que tomar todas
las precauciones que sean
necesarias.
Es importante que la escuela
adems de apagar el incendio
lleve a cabo un trabajo a
mediano y largo plazo en
relacin a los medios. Esto
implica:
Conocer cmo operan los medios

Realizar una lectura crtica de los
mensajes que difunden

Llevar a cabo un acercamiento a los
medios para que conozcan la temtica (a
travs de talleres, folletos, campaas..)

No debemos olvidar...

Los medios recogern la
informacin que la escuela
pueda aportar sobre un episodio
de violencia pero tambin
registrarn y darn a conocer la
imagen de la institucin
Cmo se construye una imagen?



Cultura
(cmo lo hago)
Actuacin
(qu hago)
Identidad
(quin soy)
Comunicacin
(cmo lo comunico)
la televisin incita a la
dramatizacin, en un doble sentido:
escenifica, en imgenes, un
acontecimiento y exagera su
importancia, su gravedad, as como
su carcter dramtico, trgico
(Bourdieu)
De qu hablan los medios?
Investigacin
sobre la cobertura de diarios
Se analizaron 30.000 noticias de 12 diarios de
alcance nacional y regional (2006)

Las fuentes consultadas eran del poder
pblico, sobretodo policial.

Los temas ms recurrentes para hablar de
niez y adolescencia eran violencia y
educacn.
Investigacin sobre la
cobertura en noticieros (2010)
12,45%
Tema:
infancia
Primer monitorieo sobre la cobertura de
temas de infancia y adolescencia en los
noticieros (5 canales abiertos de TV)

Del 12,45% del total de
noticias

43,2% violencia
21,6% educacin
13,5% salud
5,4% cultura
5,4% accidentes


Uso responsable de las
Tecnologas



Cmo prevenir ciertos
riesgos que encierra el uso
de internet?
Algunos beneficios
de Internet
Crea nuevos espacios de dilogo e
intercambio entre adultos y chicos
Posibilita una comunicacin con mayor
rapidez y fluidez
Vincula personas de sociedades
diferentes
Permite acceder al instante a
informacin de actualidad
Estimula la creatividad en la produccin,
etc.
Algunas estrategias para
reducir algunos riesgos
Construir un cdigo
consensuado y dialogado
con los chicos.

Implicarlos en la
elaboracin de reglas,
los har sentir ms
responsables.
Algunas sugerencias
Ubicar la computadora en lugares de
trnsito.
Los adultos deben ser usuarios de
internet. Es la mejor manera para
entender como usan los chicos la web.
Proponer reglas para: formas de uso,
seguridad personal y qu hacer ante lo
inesperado y no deseado.
Sitios no deseados en
internet
Colocar filtros y bloqueadores.
Que los chicos no usen su mail
personal para suscribirse a servicios,
informaciones de internet, etc.
Construir un cdigo donde se explicite
cules son los contenidos no
autorizados (Ej. pornogrficos).
Buscar pginas web donde los adultos
puedan navegar con los chicos juntos
los mails no deseados y spam tambin
pueden ser medios para acceder a
contenidos pornogrficos.

Explicarles que si algn mail o sitio
los hace sentir mal o incmodos,
deben contrselo a los adultos de
la casa que los ayudarn a resolver
el problema

Ciberacoso/Ciberbullyng
Qu es el ciberbullyng?
La utilizacin de las tecnologas de la
informacin (redes, blogs, correo
electrnico, mensajes de texto,
celulares) para acosar a una persona o
grupo (amenazas, insultos, palabras
peyorativas)