LA REFORMA INTEGRAL

DE LA EDUCACIN
BSICA
Plan de estudios 2011
Antecedentes
El Acuerdo Nacional para la
Modernizacin de la Educacin
Bsica
como referente para el cambio
de la educacin y el sistema
educativo
El Compromiso Social por la
Calidad de la Educacin
La Alianza por la Calidad de la
Educacin
Proceso de elaboracin del
currculo
ANTECEDENTES
En 1992 se expidi el Acuerdo
Nacional para la Modernizacin
de la Educacin Bsica.

Mxico inici una profunda
transformacin de la educacin y
reorganizacin de su sistema
educativo nacional, que dio paso
a reformas encaminadas a
mejorar e innovar prcticas y
propuestas pedaggicas, as
como a una mejor gestin de la
Educacin Bsica.
El Compromiso Social
por la Calidad de la
Educacin
El Compromiso Social por la
Calidad de la Educacin, suscrito
entre las autoridades federales y
locales el 8 de agosto de 2002.

Tuvo como propsito la
transformacin del sistema
educativo nacional en el
contexto econmico, poltico y
social en que se inicia el siglo XXI,
el cual plantea retos sin
precedentes
La Alianza por la
Calidad de la
Educacin
La Alianza por la Calidad de la
Educacin, suscrita el 15 de mayo del
2008 entre el Gobierno Federal y los
maestros de Mxico representados
por el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin (SNTE).
Estableci el compromiso de llevar a
cabo una reforma curricular orientada
al desarrollo de competencias y
habilidades, mediante la reforma a
los enfoques, asignaturas y
contenidos de la Educacin Bsica y
la enseanza del idioma ingls desde
el nivel preescolar
LA REFORMA INTEGRAL
DE LA EDUCACIN
BSICA
RIEB
LA RIEB
Es una poltica pblica que
impulsa la formacin integral de
todos los alumnos de preescolar,
primaria y secundaria con el
objetivo de favorecer el
desarrollo de competencias para
la vida y el logro del perfil de
egreso, a partir de aprendizajes
esperados y del establecimiento
de Estndares Curriculares, de
Desempeo Docente y de
Gestin.
Lo anterior requiere:
RIEB
Cumplir con equidad y calidad el mandato de una
Educacin Bsica que emane del artculo 3 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y de la Ley General de Educacin.
Dar nuevos atributos a la escuela de Educacin
Bsica y, particularmente, a la escuela pblica,
como un espacio capaz de brindar una oferta
educativa integral.
Favorecer la educacin inclusiva, en particular las
expresiones locales, la pluralidad lingstica y
cultural del pas, y a los estudiantes con
necesidades educativas especiales, con o sin
discapacidad, y con capacidades y aptitudes
sobresalientes.
Alinear los procesos referidos a la alta
especializacin de los docentes en servicio; el
establecimiento de un sistema de asesora
acadmica a la escuela, as como al
desarrollo de materiales educativos y de nuevos
modelos de gestin que garanticen la equidad y la
calidad educativa, adecuados y pertinentes a los
contextos, niveles y servicios, teniendo como
referente el logro educativo de los alumnos.
Transformar la prctica docente teniendo como
centro al alumno, para transitar del nfasis en la
enseanza, al nfasis en el aprendizaje.
Proceso de
elaboracin del
currculo
Tomando como antecedente las reformas
curriculares determinadas en los acuerdos
nmeros 348 por el que se determina el
Programa de Educacin Preescolar, 181 por el
que se establece el nuevo Plan y programas
de estudio para educacin primaria, y 384 por
el que se establece el nuevo Plan y programas
de estudio para educacin secundaria,
publicados respectivamente, en el Diario
Oficial de la Federacin el 27 de octubre de
2004, el 27 de agosto de 1993 y el 26 de mayo
de 2006, se establecieron las condiciones
para la revisin de los planes de estudio y del
conjunto de programas de los niveles de
preescolar, primaria y secundaria con el fin de
propiciar su congruencia con los rasgos del
perfil de egreso deseable para la Educacin
Bsica; es decir, para jvenes de 15 aos, en
un horizonte de dos dcadas.
Proceso de construccin
de materiales educativos
Con el establecimiento de un nuevo
currculo para la educacin
preescolar en 2004, de secundaria
en 2006 y de la actualizacin de los
programas de 1, 2, 5 y 6 grados
de primaria mediante de los
acuerdos nmeros 494 y 540,
publicados estos ltimos en el
Diario Oficial de la Federacin el 7 de
septiembre de 2009 y el 20 de agosto
de 2010, respectivamente, se
deton un proceso paulatino en el
desarrollo de los mismos, a efecto
de apoyar los procesos enseanza y
de aprendizaje de los maestros y
los alumnos de dichos niveles
educativos.
Se realizaron las siguientes
acciones:
El diseo y desarrollo del currculo se efectu en el marco de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, tanto en lo
que concierne al artculo 3 como a la composicin pluricultural de
nuestro pas, sealada en su artculo 2.
Se actualizaron enfoques, aprendizajes esperados, contenidos y
materiales educativos para los tres niveles que comprende la
Educacin Bsica, cuidando su pertinencia, gradualidad y
coherencia interna, as como el enfoque inclusivo y plural que
favorece el conocimiento y aprecio por la diversidad cultural y
lingstica de Mxico.
En cada entidad federativa se integraron Coordinaciones Estatales
de Asesora y Seguimiento (CEAS) para los tres niveles de la
Educacin Bsica que, con el apoyo de sus autoridades educativas
locales, impulsaron la Reforma Integral de la Educacin Bsica.
Se integraron equipos locales de seguimiento para obtener
informacin sobre las percepciones y valoraciones de los maestros,
directivos y alumnos respecto a la implementacin de los
programas, materiales de apoyo y procesos de actualizacin.
Se construyeron consensos sociales sobre el currculo
Siguiendo la recomendacin de la Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, para profundizar en
el manejo de las Ciencias, la Direccin General de Desarrollo
Curricular de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara
de Educacin Pblica del Gobierno Federal solicit a la Universidad
de Nueva York una evaluacin del Plan y los programas de estudio y
los libros de texto correspondientes a las asignaturas de Ciencias y
Matemticas de la educacin primaria y secundaria, para lograr su
congruencia.
Para conocer el impacto de la reforma curricular de primaria en las
aulas, la Direccin General de Desarrollo Curricular tambin pidi a
la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura evaluar la implementacin en el mbito
nacional, y al Consejo Australiano para la Investigacin Educativa,
evaluar la implementacin de la Reforma de la Educacin
Secundaria, lo que permiti realizar ajustes al Plan y a los
programas de estudio, materiales educativos y acciones para la
formacin continua de los docentes en servicio de dichos niveles
educativos.
La Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de
Educacin Pblica del Gobierno Federal obtuvo insumos de las
siguientes instituciones nacionales: la Fundacin Empresarios por
la Educacin Bsica (ExEB); el Sindicato Nacional de Trabajadores
de la Educacin; la Universidad Pedaggica Nacional; el Centro de
Estudios Educativos y Servicios Integrales de Evaluacin y
Medicin Educativa, y Heurstica Educativa. El referente
internacional recay en la Organizacin de Estados
Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, al
participar en la elaboracin de estndares educativos referidos al
desempeo: a) curricular, b) de gestin escolar, y c) docente, cuya
primera prueba piloto se realiz en 600 escuelas del pas durante
el ciclo escolar 2008-2009.
En el caso de los Estndares Curriculares, para contar con otra
perspectiva internacional, la Subsecretara de Educacin Bsica de
la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal convoc
al Instituto de Educacin de la Universidad de Londres, para
realizar una propuesta que permiti enriquecerlos.
Los estndares de desempeo docente se desarrollaron en
colaboracin con la Organizacin de Estados Iberoamericanos
para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, y el Centro de Estudios
Educativos.


A partir de los Estndares Curriculares y de Desempeo
Docente, se desarrollaron Estndares de Gestin, en
colaboracin con la Organizacin de Estados
Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura,
y Heurstica Educativa
La conformacin y el funcionamiento continuo de un
Grupo de Trabajo Acadmico Internacional (GTAI ),
integrado por investigadores en educacin de diversos
pases, quienes han ofrecido anlisis y propuestas en torno
a la Reforma Integral de la Educacin Bsica a partir de
experiencias educativas en otros contextos.
Se gener una estrategia para obtener y sistematizar
opiniones y observaciones de especialistas, directivos,
equipos tcnicos y docentes, as como resultados derivados
del proceso de seguimiento y evaluacin realizado por
instancias de la Subsecretara de Educacin Bsica de la
Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal; la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico; la Universidad
Autnoma Metropolitana; la Universidad Pedaggica
Nacional, y la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura.
La experiencia en la articulacin curricular llev a
establecer un mecanismo de mejora continua para el Plan
de estudios de Educacin Bsica, los programas y los
estndares correspondientes a dicho tipo educativo, as
como la propuesta de evaluacin.

La Direccin General de Materiales
Educativos de la Subsecretara de
Educacin Bsica de la Secretara
de Educacin Pblica del Gobierno
Federal, estableci los
lineamientos para la creacin de los
materiales educativos relativos al
Plan y los programas de estudio
vigentes, su orientacin hacia el
desarrollo de competencias, la
inclusin de situaciones de la vida
cotidiana, adems de la
incorporacin de retos acordes con
el nivel de desarrollo cognitivo de
los alumnos.
Los materiales se disearon con el fin
de mejorar la propuesta editorial
general de la RIEB
Que fortalece la forma de ensear a
partir de los siguientes lineamientos:
Las actividades se orientan al desarrollo
de competencias.
Se propicia la formalizacin de los
conocimientos.
Las evaluaciones favorecen el anlisis y
la reflexin.
Claridad expositiva y comprensiva de
texto e imagen.
Redaccin sencilla, breve y clara,
adecuada para el nivel y grado escolar, y
a la capacidad cognoscitiva y de
comprensin de los alumnos.
Proporcin texto-imagen segn el nivel y
el grado.
Tipografa adecuada para las
capacidades lectoras de cada nivel y
grado.
El anlisis de las evaluaciones llev a
implementar mejoras en los rubros:
El anlisis de las evaluaciones llev a implementar mejoras en
los siguientes rubros:
Ajustar las actividades para que sean viables en los diferentes
contextos del pas.
El enfoque y la concordancia con los contenidos de los
programas, tambin en constante cambio.
La homogenizacin de la estructura de las autoevaluaciones y
de la obra en general.
El fortalecimiento de temas de relevancia social, como
educacin ambiental y promocin de la salud (la nutricin y
prevencin de adicciones, etctera).
Se incluy una seccin para explicar a los alumnos cmo usar su
libro, a la que se denomin Conoce tu libro, as como
secciones complementarias que comparten distintas
asignaturas, como Un dato interesante y Consulto en.
Introduccin de actividades de evaluacin, tipo Programa
Internacional de Evaluacin de Estudiantes (PISA) y Evaluacin
Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares de
Educacin Bsica (ENLA CE).
En todos los materiales se introdujo un cuestionario para la
evaluacin del libro, denominado: Qu opinas del libro?.
Introduccin de actividades para el rescate de los
conocimientos previos.
Introduccin de actividades integradoras.
Que a lo largo de la primaria se trabaje una misma estructura
por asignatura que facilite a alumnos y profesores identificar las
actividades que deben desarrollarse durante los cursos.
Que la variedad de manejos tipogrficos, recursos de diseo y
propuestas de ilustracin con diferentes tcnicas, texturas y
estilos proporcione a los nios, a lo largo de la primaria, una
amplia cultura visual que les permita apreciar diversas obras de
la plstica.