Você está na página 1de 15

A crtica neomarxista

de Michael Apple
DOCUMENTOS DE IDENTIDADE:
Uma introduo s teorias do currculo
Tomaz Tadeu da Silva
Michael Apple
Incio das crticas neomarxistas s teorias
tradicionais;
Ao papel ideolgico do currculo
Althusser (AIE) e Bourdieu (Reproduo):
crtica radical educao liberal;
Williams (teoria social crtica ampla);
Formula uma anlise crtica do currculo
Ponto de partida
Elementos centrais da crtica marxista da
sociedade
Dinmica da sociedade capitalista dominao
de classe (donos dos MP x FT)
Esta caracterstica afeta outras esferas sociais:
Educao, cultura,
Relao estrutural entre economia e educao,
cultura;
Vnculo: reproduo cultural e reproduo social;
Conexo entre a organizao econmica e a
organizao curricular
Dinmica social
No uma determinao simples e direta;
Evita: concepo mecanicista e determinista
dos vnculos entre produo e educao;
No basta dizer que h um vnculo;
Processos de mediao no campo da
educao e do currculo, ativamente
produzidos a.
Hegemonia
Formulao, Gramsci; Desenvolvimento, Williams;
Processo de mediao;
Campo social como um campo contestado;
Grupos dominantes devem se esforar em convencer
ideologicamente pra manter sua dominao;
Convencimento: dominao econmica hegemonia
cultural
Mxima eficcia senso comum, naturalizao;
Campo cultural com uma dinmica prpria:
a conscincia deve ser conquistada em seu prprio
campo...
Currculo
No centro das teorias educacionais crticas;
V em termos estruturais e relacionais;
Estreitamente relacionado s estruturas
econmicas e sociais mais amplas;
No um corpo neutro, inocente e
desinteressado de conhecimentos;
O conhecimento corporificado no currculo um
conhecimento particular. A seleo que constitui o
currculo o resultado de um processo que reflete
os interesses particulares das classes e grupos
dominantes (p. 46)
No centra na validade epistemolgica do
conhecimento corporificado no currculo;
A questo saber: qual conhecimento
considerado verdadeiro;
O que faz com que alguns conhecimentos
sejam considerados legtimos e outros
ilegtimos?
(Tradicional: conhecimento como algo dado,
inquestionvel)
Diferenas
Modelos tcnicos: como organizar o
currculo?
Para Apple Por que:
Por que esses conhecimentos e no outros?
Por que esse conhecimento considerado
importante e no outros?
...
Trata-se do conhecimento de quem? (interesses,
relaes de poder)
Papel do currculo na reproduo
Duas nfases:
Currculo oculto (Bowles e Gintis; Bernstein):
relaes sociais da escola; formas de transmisso
Currculo explcito (Althusser): ao contedo do
currculo... (presena de indicadores de classe)

Apple: igual importncia para as duas
nfase maior: currculo oficial

Combinao:
Tanto as regularidades do cotidiano escolar
Quanto o currculo explcito

Tanto o ensino explcito de normas, valores e
disposies;
Quanto os pressupostos ideolgicos e
epistemolgicos das disciplinas
Reproduo ou produo?
nfase: que a escola exerce na distribuio do
conhecimento oficial (simplesmente transmite e
distribui o que foi produzido fora dela);
Papel importante para a escola: produo de
conhecimento tcnico
Conhecimento relevante para a economia e a
produo;
Requisitos de entrada na universidade
pressionam os currculos de outros nveis:
reflete-se a mesma nfase em um conhecimento
tcnico
Poder dimenses
nfase nas relaes sociais de classe;
Relaes de gnero e de raa;
Preocupao com o Poder:
Anlise poltica: centralidade s relaes de
poder;
Currculo e poder: estrutura da crtica do
currculo de Apple
Conexo:
De um lado: a produo, distribuio e
consumo dos recursos materiais, econmicos

De outro: a produo, distribuio e consumo
de recursos simblicos como a cultura, o
conhecimento, a educao e o currculo.

Mediaes, contradies, ambiguidades do
processo de reproduo cultural e social.
Hegemonia: reproduo no tranquila e
garantida;
Convencimento no se d sem oposio,
conflito, resistncias;
Currculo: campo de luta em torno de valores,
significados e propsitos sociais
No apenas: imposio e domnio;
Mas: resistncia e oposio
Perguntas fundamentais...
Como as formas de diviso da sociedade afetam o
currculo?
Como a forma como o currculo processa o
conhecimento e as pessoas contribui, por sua vez, para
reproduzir aquela diviso?
Qual conhecimento de quem privilegiado no
currculo?
Quais grupos se beneficiam e quais grupos so
prejudicados pela forma como o currculo est
organizado?
Como se formam resistncias e oposies ao currculo
oficial?