PSC.

MARA GUADALUPE ESTRADA

CORONADO
Es un comportamiento agresivo intencional
basado en una relacin asimtrica de poder
donde un grupo abusa de este poder en
contra de otro. Esta relacin de abuso es
repetitiva y se expresa de diferentes formas:
o Fsica
o Psicolgica
o Verbal
o Social
1. Intencin de hacer dao

2. Reiteracin de las conductas, durante un
periodo largo de tiempo y de forma
recurrente

3. Desequilibrio de fuerzas, habiendo
desigualdad de poder entre una figura fuerte
y otra ms dbil, la vctima.
En el caso de los agresores, el FACTOR FAMILIAR es
uno de los ms importantes, donde la inestabilidad
en la estructura familiar, falta de vnculo afectivo o
abandono, convivencia familiar pobre,
contradicciones, imposicin o autoritarismo,
presencia de actos violentos, permisividad o
pasividad, etc.

Cabe comentar que el FRACASO ESCOLAR no
parece ser una caracterstica importante como
causa del bullying en alumnos agresores en
comparacin con el resto de factores, pues muchos
estudios no han encontrado relaciones directas
entre ambas variables: bullying y fracaso escolar.

Tambin existen FACTORES QUE PROVIENEN
DIRECTAMENTE DEL CENTRO ESCOLAR que afectan
en la dinmica bullying como actitudes de falta de
coordinacin y colaboracin entre el profesorado,
inconsistencia en la prevencin de conductas
agresivas, intrusismo profesional o la permisividad
del profesor as como la convivencia de varias
culturas dando lugar a actos racistas.


Disminucin del rendimiento escolar junto con
un cambio en el comportamiento habitual.

El agresor, al tener xito con conductas
intimidatorias frente a los compaeros, puede
elevar las probabilidades hacia una conducta
delictiva en un futuro.

Ansiedad

Fobia escolar


personalidad insegura para el desarrollo
ptimo de la persona, a nivel personal y
social.

suicidio, como nica va para escapar de la
situacin.

Estar informados y alertas:
Si un maestro observa un caso de
intimidacin en el aula, debe intervenir
inmediatamente para impedirlo, reportar el
incidente e informar a los administradores
escolares correspondientes para que sea
investigado. No es recomendable realizar una
reunin conjunta con el acosador y el
acosado, pues sera vergonzoso e intimidara
enormemente al estudiante que ha sido
objeto del abuso.
Participacin de estudiantes y padres:
Es necesario que los estudiantes, as como los
padres, formen parte de la solucin, y participen
en equipos de seguridad y grupos especiales
contra la intimidacin escolar. Los estudiantes
pueden informarles a los adultos acerca de lo
que est ocurriendo realmente, y tambin
mostrarles las nuevas tecnologas que se utilizan
para la intimidacin. Los padres, maestros y
administradores escolares pueden contribuir a
que los alumnos adopten un comportamiento
positivo, y ensearles cmo intervenir en un caso
de abuso.
Crear expectativas positivas con respecto al
comportamiento de estudiantes y adultos:

Los maestros deben recordarles explcitamente a
los alumnos que el acoso escolar es inaceptable,
y que ese tipo de comportamiento tendr las
consecuencias correspondientes. Los maestros
deben crear un documento en contra del acoso, y
pedirle a cada alumno, as como a sus padres
que lo firmen , para que comprendan la
gravedad. Adems, a los estudiantes que
confrontan dificultades para adaptarse o tener
amigos, se les pueden facilitar amistades o darles
trabajo a la hora del almuerzo y el receso, para
que no se sientan aislados ni corran peligro de
convertirse en vctimas de acoso.
Observe la actitud de su hijo para detectar
seales de acoso

Ensele a su hijo a hacerle frente al acoso

Establezca los lmites

Detener el acoso antes de que comience

Una casa libre de acosadores
Detectar problemas de autoestima
Reportar los casos de acoso personal

No responder al acoso con violencia

Estar siempre acompaado
La intervencin debe ser
siempre conjunta entre padres,
profesores y profesionales de la
psicologa para poder abordar el
caso desde diferentes perspectivas
y el resultado sea el ptimo.