Evaluacion psicologica PLANIFICACION RECOLECCION DE DATOS TOMA DE DECISIONES COMUNICACION RECOLECCION DE DATOS OBSERVACION ENTREVISTA TEST Validez Confiabilidad RECOLECCION DE DATOS anamnesis HISTORIA CLINICA EXAMEN MENTAL INFORMACION COMPLEMENTARIA TOMA DE DECISIONES PSICOLOGIA GENERAL PSICOLOGIA DEL DESARROLLO PSICOPATOLOGIA EVALUACION PSICOLOGICA Neuropsicologia Educacion INTERVENCION TOMA DE DECISIONES MARCO TEORICO INTEGRAR TODA LA INFORMACIN
En primer lugar, el nio se concepta como un ser en continua evolucin. Se debe prestar una especial atencin a la edad, sexo y a su nivel de desarrollo teniendo en cuenta patrones tanto normativos como sociales (Ross, 1987). Desarrollo evolutivo del nio, la edad es un indicador que junto al tipo de problemas, su frecuencia de aparicin e intensidad nos permite considerar un comportamiento como patolgico o analizar los factores de riesgo asociados a su aparicin.
CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN INFANTO-JUVENIL
Los padres por iniciativa propia o por que han sido recomendados por un especialista, acuden a consulta para buscar solucin a los problemas de su hijo. motivo de consulta. Evaluar sus niveles de tolerancia (p.ej., aquellos que perciben el problema como algo permanente y que no pueden manejarlo acuden ms al psiclogo)Considerar la existencia de problemas psicolgicos en algunos de los padres En el colegio es el docente quien solicita la evaluacin al observar dificultades en el aula. ENTREVISTA La entrevistas se realiza a los padres o allegados y a los propios nios, Los padres durante la entrevista pueden exagerar o minimizar los problemas de comportamiento de su hijo dependiendo de cmo perciban la gravedad y el grado de control sobre los problemas de comportamiento del nio. Durante la entrevista inicial es fundamental determinar cules son las expectativas y las creencias de los padres sobre el desarrollo y comportamiento problema del nio a) las entrevistas estructuradas. b) las entrevistas semiestructuradas.
ASPECTOS COGNOSCITIVOS
ASPECTOS SOCIO-EMOCIONALES
ASPECTOS PSICOPEDAGOGICOS SEXUAL SOCIAL ESCOLAR AFECTIVA ORGANICA FAMILIAR EVALUACION PSICOLOGICA ASPECTOS PRE-PERI-POST NATAL
FAMILIA MEDIO SOCIAL ASPECTOS PSICOLOGICOS SINTOMAS FACTORES PROTECTORES FACTORES DE RIESGO DIAGNOSTICO INTERVENCION DESARROLLO Y PROBLEMAS ASOCIADOS 0 2 COMIDA SUEO APEGO OBSTINACION CARCTER ESFINTERES RETARDO MENTAL AUTISMO T. ALIMENTACION 2 5 LENGUAJE ESFINTERES CUIDADO PERSONAL AUTOCONTROL RELACIONES CON LOS OTROS DISCUTIR, DEMANDAR ATENCION DESOBEDIENCIA TEMORES HIPERACTIVIDAD T LENGUAJE MALTRATO ANSIEDAD FOBIA 6 11 NORMAS ACADEMICO RESPONSABILIDADES JUEGO DISCUTIR CONCENTRACION TIMIDEZ PRESUMIR TDAH FOBIA APRENDIZAJE CONDUCTA 12 - 20 SEXO OIPUESTO IDENTIIDAD SEPARACION FAMILIA RESPONSABILIDADES DISCUTIR ALARDEAR ANOREXIA BULIMIA DELINCUENCIA SUICIDIO DROGAS DEPRESION ESQUIZOFRENIA