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FORMAO EM AO

1 ETAPA JUNHO 2013


EDUCAO PROFISSIONAL
Ensino Mdio Contextualizado
Integrado e Tecnolgico

FORMAO EM AO 2013 EDUCAO PROFISSIONAL 1 ETAPA
Perodo: Tarde
Horrio Evento Docente Tema Local
13h15min s 13h30min
Abertura Todos Auditrio
13h30min s 14h15min
Apresentao Henry Gasparotto Pedroso Departamento de Educao Profissional
As Diretrizes da Educao Profissional
Auditrio
14h15min s 15h15min
Palestra Jos Amilton Carraro A Importncia da Insero de Princpios ticos na
Formao do Carter do Profissional
15h15min s 15h30min
Intervalo
15h30min s 17h
Palestra Elisngela T. Teixeira A Importncia da Integrao e da Contextualizao no
Ensino Profissionalizante
Auditrio
Perodo: Noite
Horrio Evento Docente Tema Local
19h15 s 20h45min
Reflexo Bibiana Grooski A Integrao da Equipe Pedaggica no Ensino
Profissionalizante
A Aplicao da Metodologia de Gasparin como
Ferramenta de Aprendizagem do Aluno
Auditrio
20h45min s 21h15min
Apresentao Henry Gasparotto Pedroso Programa Ensino Mdio Contextualizado Integrado e
Tecnolgico PROCITEC
Laboratrios Brasil Profissionalizado
Auditrio
21h15min s 21h30min
Intervalo
21h30min s 22h45min
Oficinas Prticas Contextualizadas Integradoras (PCIs) Laboratrios
21h45min s 23h
Encerramento Todos Auditrio


DEPARTAMENTO DE EDUCAO E
TRABALHO
Diretora
Fabiana Cristina Campos Skrobot


Coordenadora de Educao Agrcola e Florestal
Maria Eulte Messias

Coordenadora de Educao Profissional Tcnica
Margaret Sbaraini

Unidade Gestora Brasil Profissionalizado
Laurita Menjon Silva


EDUCAO PROFISSIONAL


Maria Regina P. Brz
Sandra Elenice Camilo
Jos Hamilton Carraro
Henry Gasparotto Pedroso

Responsabilidades

Cursos Tcnicos Profissionalizantes em Nvel
Mdio

Curso de Formao de Docentes para Educao
Infantil e Sries Iniciais do Ensino Fundamental
Programa de Formao Inicial em Servios dos
Profissionais dos Sistemas de Ensino Pblico
(Profuncionrio)

Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico
e Emprego
(PRONATEC)

Escola Tcnica Aberta do Brasil
(E-TEC Brasil)
EDUCAO AGRCOLA
ESCOPO
Formao integral adequada realidade do
homem do campo possibilitando o exerccio da
cidadania plena, a melhoria da qualidade de
vida de sua comunidade e a viabilizao de uma
agricultura sustentvel.
CURSOS TCNICOS
CURSOS TCNICOS
ESCOPO
Proporcionar formao integral que articule
teoria e prtica com slida formao cientfica,
tecnolgica e cultural sustentada pelo domnio
das linguagens e conhecimentos scio
histricos.
PROPSITOS DA DA EDUCAO
PROFISSIONAL
Unificar Trabalho, Cultura, Cincia e Tecnologia
formando homens desenvolvidos que articulem
a sua capacidade produtiva a autonomia moral
para enfrentar situaes que exijam
posicionamento tico e autonomia intelectual
para ser um agente disseminador de
conhecimentos cientficos e tecnolgicos em
favor dos interesses sociais.
Fonte: Diretrizes da Educao
Profissional
Princpio da Educao Profissional
O Trabalho como princpio educativo
Fonte: Diretrizes da Educao Profissional
FINALIDADES DA EDUCAO
PROFISSIONAL
Fonte: Leis de Diretrizes e Bases
PERFIL DO ALUNO
Fonte: Leis de Diretrizes e Bases
Diretrizes da Educao Profissional
TRABALHO
Deriva do latim tripallium tendo como traduo
a aplicao das foras ou faculdades humanas
para alcanar um determinado fim; atividade
coordenada de carter fsico ou intelectual
(cincia) necessrio realizao de qualquer
tarefa, servio ou empreendimento
CINCIA
Do latim scientia conjunto metdico de
conhecimentos obtidos mediante a observao
e a experincia na qual o homem procura
entender a natureza que o cerca (cultura).
Saber e habilidade que se adquire para o bom
desempenho de certas atividades (trabalho).
Informao que deve ser transformada em
conhecimento (cultura).
SACERDOTE
Atribuam ao Divino s
causas dos fenmenos
naturais
ARTESO
No buscavam interpretar a
causa dos fenmenos
naturais, mas o valor
prtico dos objetos
tornando-os exequveis.

Pela experimentao,
podem ter surgido aqui o
embrio de algumas
cincias como a
Matemtica.
FILSOFO GREGO
Buscavam a explicao e
a causa de todas s
coisas sem atribuir
Divindade.

Os fenmenos naturais
so passveis de serem
analisados atravs da
razo e da lgica
humana.
EXPERIMENTALISTA
Enfatizavam a
necessidade de
experimentao para
interpretar os
fenmenos naturais.
A observao e a
interpretao devem
ser legitimadas pela
demonstrao.

Sir. Francis Bacon
TECNOLOGIA
do grego "tcnica, arte, ofcio
(trabalho) e "estudo (cincia, cultura),
conjunto de conhecimentos ou princpios
cientficos (cincia) bem como as ferramentas,
processos e materiais criados (trabalho), ou
utilizados a partir de tais conhecimentos
(cultura).
CULTURA
Do latim cultura o ato ou efeito de cultivar, ou
seja, manter pelo trabalho. O complexo de
padres de comportamento, de crenas,
manifestaes artsticas e intelectuais (cincia)
transmitidos coletivamente e tpicos de uma
sociedade. Conjunto de conhecimentos
adquiridos em dado campo (cincia)
ATRIBUTOS DO PROFISSIONAL
ENSINO MDIO PROFISSIONALIZANTE
CONTEXTUALIZADO, INTEGRADO E
TECNOLGICO
ProCITec
CONTEXTUALIZAO
CAMPO DE
ESTGIO
CAMPOS
EXPERIMENTAIS
TRABALHO COMUNIDADE RESIDNCIA
Introduzir um certo tema no tempo e espao apropriado.
INTEGRAO
Combinao de partes que trabalham isoladamente,
formando um conjunto que trabalha no todo.
Laboratrio Brasil Profissionalizado
Programa Brasil Profissionalizado
Programa criado em 2007 com a iniciativa de
repasse de recursos do governo federal para
que os estados invistam na modernizao e na
expanso das redes pblicas de ensino mdio
integradas educao profissional com a
implantao nos estabelecimentos que ofertam
ensino tcnico profissionalizante de
laboratrios.
Programa Brasil Profissionalizado
Os recursos devem ser empregados em obras de
infra-estrutura, desenvolvimento de gesto,
prticas pedaggicas e formao de
professores.
PESQUISA LABORATRIOS
ALUNOS
uma vez por semana
0%
uma vez por quinzena
0%
uma vez por ms
0%
uma vez por bimestre
0%
uma vez por semestre
0%
uma vez por ano
100%
no utilizado
0%
Com que frequncia voc utiliza o laboratrio de Fsica?
0
10
20
30
40
50
60
1 2
A presena do laboratrio lhe trouxe maior motivao?
sim
no
0
10
20
30
40
50
60
70
muito mdio pouco nada
Voc acha que as atividades do laboratrio lhe ajudariam a melhor
compreender o contedo?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2
Voc assimila melhor o contedo:
no laboratrio
na sala
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2
As atividades do laboratrio so importantes para a sua formao
profissional?
sim
no
uma vez por semana
42%
uma vez por quinzena
25%
uma vez por ms
0%
uma vez por
bimestre
0%
uma vez por
semestre
0%
uma vez por ano
20%
no utilizado
13%
Com que frequncia voc utiliza o laboratrio de Informtica?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2
A presena do laboratrio de informtica lhe trouxe maior motivao
sim
no
0
10
20
30
40
50
60
70
muito mdio pouco nada
Voc acha que as aulas prticas o ajudaram a entender melhor o
contedo terico aplicado em sala de aula
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2
Voc assimila melhor o contedo:
no laboratrio
na sala
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2
Voc acha que as atividades de laboratrio so importantes para a sua
formao profissional?
sim
no
uma vez por semana
100%
uma vez por quinzena
0%
uma vez por ms
0%
uma vez por bimestre
0%
uma vez por semestre
0%
uma vez por ano
0%
no utilizado
0%
Com que frequncia voc utiliza o laboratrio de Qumica?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2
A presena do laboratro lhe trouxe maior motivao?
sim
no
0
10
20
30
40
50
60
muito mdio pouco nada
As atividades no laboratrio lhe ajudam a melhor compreender o
contedo?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2
Voc assimila melhor o contedo:
no laboratrio
na sala

0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2
As atividades do laboratrio so importantes para a sua formao
profissional?
sim
no
PESQUISA LABORATRIOS
PROFESSORES
PONTOS POSITIVOS PONTOS NEGATIVOS
Possibilidade de se trabalhar com slidos No comporta todos os alunos
Possibilidade de se trabalhar com jogos No h material suficiente para todos
Colabora na construo do conhecimento Carga horria reduzida das disciplinas
Comprovao do contedo terico Carncia de suporte tcnico
Diversifica as aulas Baixa qualidade de equipamentos
Aumenta o interesse dos alunos Falta de capacitao para os professores
Aulas ficam mais dinmicas Computadores sem programas especficos
Acesso a Tecnologia No atende todas s disciplinas
Desenvolvimento das habilidades dos alunos No ocorre manuteno dos equipamentos
Pesquisas e atividades on-line
Fixa melhor a teoria
Prepara para uma possvel profisso
Contextualizao da teoria
Programas e aplicativos diferenciados
Das dificuldades de manuseio dos equipamentos
Falta de capacitao
Falta de tempo para manusear os equipamentos
Falta de manuais
Pouca aceitao dos alunos pelo sistema Linux e BrOffice
Proporcionar atividades para turmas numerosas
Falta de momentos para trocas de experincias
Equipamentos desconhecidos
Dificuldade em executar montagem e aplicao de alguns instrumentos
Equipamentos que exigem leitura de espao/tempo difceis de serem monitorados
Da dificuldade em realizar aulas prticas
Matriz com pequeno nmero de aulas
Necessidade de elaborao de um caderno de experimentos
Falta tempo para pesquisar novas prticas
Dificuldade em estabelecer relao prtica de alguns contedos
Falta de reagentes para realizao de alguns experimentos
Falta de reposio de materiais de consumo
Sugestes de prticas a realizar com os equipamentos
Sequncia de plano de aulas prticas
construdas por Professores, Pedagogos e
Agentes de Apoio Pedaggico em que
possibilita-se ao estudante deparar-se com
simulaes feitas nos laboratrios de situaes
que posteriormente poder usar na sua
profisso.
AS CINCO FASES DO PROCESSO
PCIs
PRTICA
SOCIAL
FINAL
CATARSE
PRTICA
SOCIAL
INICIAL
PROBLEMATIZAO
INSTRUMENTALIZAO
PRATICAS CONTEXTUALIZADAS INTEGRADAS (PCIs)
Prtica Docente Eixos Tecnolgicos Cursos Local
Elementos Componentes do Sangue Cludia B. Maganhini
Henry G. Pedroso
Ambiente e Sade Enfermagem Laboratrio de Enfermagem
Cuidados Pessoa Idosa
Agente Comunitrio
Prtica Docente Eixos Tecnolgicos Cursos Local
Esteira Seletora de Materiais Marcelo da Silva Segurana Segurana do Trabalho Laboratrio de Fsica
Infraestrutura Edificaes
Controle e Processos Industriais
Eletromecnica
Eletrnica
Prtica Docente Eixos Tecnolgicos Cursos Local
Descarte de Resduos de Laboratrio Berenice A. Santos
Jeane Alves
Ambiente e Sade Meio Ambiente Laboratrio de Biologia
Controle e Processos Industriais
Qumica
Prtica Docente Eixos Tecnolgicos Cursos Local
Gesto do Tempo Adriana Hamerski
Jos de Alencar Jnior
Edinia Costa
Alexandra Kapusinski
Gesto e Negcios Administrao Laboratrio de Informtica
Secretariado
Informao e Comunicao Informtica
Prtica Docente Eixos Tecnolgicos Cursos Local
Propriedade Modelo Silvana Buss Recursos Naturais Agropecuria Auditrio
Agroecologia
Produo Alimentcia Agroindstria