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Brbara Marcelly

Marta Ren
Djane Pereira

ORALISMO
Se baseava na necessidade de oralizar o surdo, no
permitindo a utilizao de sinais.

ORALISMO

O desenvolvimento da
tecnologia eletroacstica,
das investigaes na
reabilitao da afasia e
dos trabalhos na clnica
fonitrica, foram de
grande ajuda e trouxeram
grandes esperanas para
transformao do surdo
num ouvinte.

ORALISMO PURO OU ESTIMULAO AUDITIVA;

MTODO MULTISSENSORIAL/ UNIDADE SILBICA;

MTODO DE LINGUAGEM POR ASSOCIAO DE
ELEMENTOS OU METODO DA LNGUA NATURAL;

MTODO UNISSENSORIAL OU ABORDAGEM ATUAL.
As principais formas de trabalhos descritos
por NORTHERN & DOWNS so:


ORALISMO PURO OU
ESTIMULAO AUDITIVA
Desenvolvida na Clark
School For The Deaf no final
do seculo XIX.
Deve ser exposta lngua
falada e aos sons , sempre
usar aparelho de
amplificao sonora e sofrer
treinamento auditivo.
Participa
o familiar
contnua
Leitura
orofacial
Elementos
sonoros
isolados
Combina
o de sons
Palavras
Finalmente
a fala

MTODO MULTISSENSORIAL
(Unidade silbica)
Desenvolvido por Mildred Groht.
Nesse adicionado a leitura e a
escrita das formas ortogrficas da
lngua.
o sistema mais amplamente usado
numa abordagem oral.
Deve aprender a falar atravs da
atividade.
Aplicado a crianas com boa audio
residual ou com perdas auditivas
profundas com ou sem aparelho de
amplificao sonora individual.
Em caso em que a leitura orofacial
pode ser desenvolvida, acreditamos
que o trabalho deve se voltado para
situaes comunicativas reais e no
com treinos descontextualizado.

PONTOS NEGATIVOS DO
MTODO
Tem rendimento abaixo do esperado.
O treinamento de leitura orofacial
depende mais de talento do que
treino em si.
Muitos acabam no dominado e
provoca ansiedade.
No serve para comunicao entre
surdos.
ambgua pois os sons so parecidos
e alguns no so visveis e depende
uma maneira de falar clara.
No til em ambiente com muitos
falantes, ambientes pouco iluminados
e em conferncias.
Treino baseado em repetio e muitas
vezes sem aproveitamento real.

MTODO UNISSENSORIAL
(Abordagem aural ou acupdica)
Refere-se a um programa de
reabilitao para a criana
surda.
Envolve a famlia e enfatiza o
treinamento auditivo sem
nenhum ensino formal de
leitura orofacial.
Depende de diagnstico
orientao familiar, indicao
e adaptao de amplificao
sonora individual o mais cedo
possvel assim como
exposio total estimulao
de linguagem normal.

PONTOS NEGATIVOS DO
MTODO
O surdo no visto dentro das suas
possibilidades e de suas diferenas, mas no
que lhe falta e deve ser corrigido de
qualquer forma para que ele possa se
integrar e ser normal.
As abordagens oralista no alcanaram
seus objetivos.
O principio educacional no estava
baseado nas reais necessidades do surdo e
numa compreenso verdadeira de suas
necessidades em sua forma de se
comunicar.
A surdez nunca anulada, no importa os
esforos feitos, tanto pelos profissionais
como pelos ouvintes e o surdo contnua
estigmatizado na sociedade ouvinte.

Objetivava a desmutizao, priorizava o trabalho de aquisio da
oralizao, essa modalidde era metdica e repetitiva, primava pela
linguagem oral e escrita, convertiam as pessoas surdas, usurias dos sinais,
em usurios da lngua oral.

Os preceitos oralistas proibiam as gestualizaes, pois acreditavam que o
uso dos sinais acarretavam o atrofiamento da mente e desfavorecia o
desenvolvimento da fala.

O Oralismo pretendia transformar as pessoas surdas em ouvintes com o
uso do aparelho auditivo (prtese auditiva), a concepo mdica era
direcionada pela busca da cura da surdez, negava a presena dos
professores com surdez no processo educacional, considerava a Lngua de
Sinais inferior lngua oral em todos os aspectos. O oralismo discriminava
a cultura surda e negava a diferena entre surdos e ouvinte e pregava a
homogeneizao.
ORALISMO

OBRIGADA!