SALUD OCUPACIONAL, HIGIENE Y SEGURIDAD

INDUSTRIAL EN ADMINISTRACIN DE RIESGOS Y

PREVENCIN DE PRDIDAS
DIPLOMADO DE POSGRADO
. Ing. CERDAN PASTOR, Gretty
.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
OFICINA CENTRAL DE POSGRADO
Integrantes:
Jurado: ING. JORGE ALEX ESCOBAR CACERES
Trabajo Monogrfico

ESTUDIO DE RIESGOS LABORALES EN LA I. E
PRIVADA SEGUNDO CABRERA MUOZ -
CAJAMARCA
1.- INTRODUCCION
En la actualidad en el Per no contamos con ninguna ley con
respecto al tema de riesgos laborales en el sector educativo.

A pesar que en Espaa si existe esta ley (ley de prevencin de
Riesgos Laborales) , su contenido y su aplicacin, son temas
desconocidos y ms en el sector educativo, en el que se hace tan
difcil hacer visibles los factores de riesgo existentes para una
salud integral.
Para prevenir riesgos en los Centros Docentes, todos los Centros
deberan tener un Plan de Prevencin donde se especificaran los
riesgos potenciales del Centro, as como la valoracin de los
mismos. Tambin se debera indicar los medios disponibles para
hacer frente a una posible emergencia.

En los centros educativos a nivel provincial no se realiza una
Evaluacin Inicial de Riesgos, por tal motivo, nosotros como
conocedores del tema debemos incentivar a que se empiece por
cambiar a una nueva Cultura Preventiva en los centros educativos
tanto estatales como privados.


2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

2.1.- Descripcin del contexto:

Existen profesiones que conllevan ms peligros y sin embargo
por ms que a primera vista parezca inverosmil, el mbito educativo
tiene tambin grandes riesgos, pero es el que cuenta con menos
sensacin de estos riesgos.

Uno de los pilares fundamentales en la Prevencin de Riesgos
Laborales es la informacin. En Prevencin es fundamental
que los trabajadores conozcan sus derechos pero tambin que
conozcan sus obligaciones y adems los riesgos a los que estn
expuestos.
Segn la OMS el 10 % de bajas por estrs que habitualmente se
produce en otros trabajos se triplican en educacin. Las bajas
por depresin han crecido un 75% en los ltimos aos.




2.2.- JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA:

La docencia es uno de los mbitos profesionales donde menos
conciencia se tiene de la existencia de riesgos, los docentes asocian
la palabra riesgo en los Centros Docentes a situaciones ocurridas a
los alumnos, pero no asocian dicho concepto a su situacin propia.
La mayora de los docentes no conoce los riesgos a los que est
sometido en su prctica diaria. Esto es debido a que no ha recibido
ni informacin, ni formacin previa.
El trabajo docente diario est sometido a una gran cantidad de
riesgos, alguno de los cuales puede desembocar en accidentes con
mayor o menor gravedad. La mayora de los docentes no es
consciente de los mismos.
En los Centros (por lo menos hasta ahora), no se realiza una
evaluacin inicial de riesgos, punto de partida fundamental para
elaborar la poltica de gestin preventiva de un Centro.
No existe una poltica nacional, ni polticas sectoriales en Seguridad
y Salud en el Trabajo. La legislacin es dispersa, desarticulada, e
inadecuada a la diversidad empresarial. Salvo en algunos sectores
como en Minera, Hidrocarburos y Energa.



2.3.- DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

2.3.1.- Espacial:
El mbito geogrfico del presente estudio es la Institucin Educativa
Privada Segundo Cabrera Muoz donde laboran aproximadamente
80 empleados y ms de 1000 alumnos. Siendo esta institucin una
de las ms prestigiosas en el mbito privado en la provincia de
Cajamarca.

2.3.2.- Social:
Los riesgos a los que est sometido un docente, afectan sus
relaciones sociales tanto dentro de la institucin educativa (con otros
docentes, administrativo, alumnos, etc.) como fuera de esta (
familiares, vecinos, etc.)



3.- FORMULACION DEL PROBLEMA:

Formulacin Nominal
El problema principal de este estudio es la inexistencia de una evaluacin de
los riesgos laborales que se presenten en la Institucin Educativa Cabrera.

Formulacin Operativa
La evaluacin y los posibles controles que se planteen para determinados
riesgos estn enfocados a la realidad laboral que viven los docentes y la
perspectiva de cada uno de ellos de acuerdo a sus opiniones realizadas en
las encuestas y en las entrevistas.
Es la docencia uno de los mbitos profesionales donde menos conciencia se
tiene de la existencia de riesgos. Los docentes estn sometidos a riesgos
derivados de las condiciones de seguridad, riesgos higinicos ocasionados
por la exposicin a agentes biolgicos, qumicos y fsicos, riegos
ergonmicos y especialmente los psicosociales. Dentro de este ltimo
apartado destacan el estrs laboral, la violencia y la insatisfaccin laboral.



4.- MARCO TEORICO:

4.1.- RIESGOS: Es la presencia de incertidumbre si un evento tendr lugar o no,
cual ser el resultado... Todas las actividades contienen riesgos de diferentes
tipos y niveles, pero estos no necesariamente tienen un impacto negativo en la
actividad.
Riesgos especulativos: Produce prdidas o ganancias (riesgo financiero).
Riesgos puros: Solo produce prdidas, daos, lesiones.

4.2.- EVALUACION DEL RIESGO
La evaluacin de riesgos es la base de una gestin activa de la seguridad y
salud en el trabajo, que sirve para establecer la accin preventiva a seguir, a
partir de una evaluacin inicial.

La evaluacin inicial de riesgos es un proceso mediante el cual se obtiene la
informacin necesaria para estar en condiciones de tomar decisiones sobre la
necesidad o no, de adoptar acciones preventivas, y en caso afirmativo el tipo de
acciones que deben de adoptarse.
La evaluacin de riesgos comporta la existencia de dos partes diferenciales
El anlisis de riesgos.
La valoracin del riesgo.

A) EL ANLISIS DE RIESGOS:
Identificar el peligro; entendiendo como peligro a toda fuente o
situacin con capacidad de dao en trminos de lesiones, daos a la
propiedad, daos al medio ambiente. Para llevar a cabo la
identificacin habr que preguntarse:
Existe una fuente de dao?
Qu o quin puede ser daado?
Cmo puede ocurrir el dao?

Estimar el riesgo; entendiendo como riesgo la combinacin de la
frecuencia o probabilidad y de las consecuencias (severidad) que
pueden derivarse de la materializacin de un peligro. La estimacin
del riesgo supone el tener que valorar la probabilidad y la
consecuencia (severidad del dao) de que se materialice el riesgo.

Severidad Del Riesgo

BAJA
Daos superficiales (pequeos cortes y magulladuras); irritacin de los ojos, molestias
e irritacin (dolor de cabeza, disconfort), lesiones previsiblemente si baja o con baja
inferior a los 10 das naturales, perdida de material leve.


MEDIA
Quemaduras, conmociones, torceduras importantes, fracturas, amputaciones menos
graves (dedos), lesiones mltiples, sordera, dermatitis, asma, trastornos musculo
esquelticos, intoxicaciones previsiblemente no mortales, enfermedades que lleven a
incapacidades menores. Lesiones con baja prevista en un intervalo superior a los 10
das. Perdida de material grave.

ALTA
Amputaciones muy graves (manos, brazos, ojos); cncer y otras enfermedades
crnicas que acorten severamente la vida, lesiones muy graves ocurridas a varias o a
muchas personas y lesiones mortales. Perdida de material muy grave.
Probabilidad Del Riesgo

BAJA
Remotamente posible: el dao ocurre raras veces. Se estima que
podra suceder el dao pero es difcil que ocurra, la probabilidad
de que suceda es remota.
MEDIA
Bastante posible: el dao ocurre en algunas ocasiones. Aunque
no haya ocurrido antes no sera extrao que sucediera.
ALTA
Completamente posible: el dao ocurre siempre o casi siempre.
Lo ms probable es que suceda el dao, o ya ha ocurrido en
otras ocasiones anteriormente.
GRADO DE RIESGO Y PRIORIDAD DE LAS SOLUCIONES
El grado de un riesgo detectado en un puesto de trabajo se obtiene
a partir de los valores asignados a la severidad y probabilidad
correspondientes a dicho riesgo, segn la ecuacin:
Grado de riesgo = Severidad x Probabilidad.
Una vez obtenido su grado de riesgo, un riesgo puede clasificarse
desde trivial hasta Intolerable de acuerdo a la siguiente tabla:

SEVERIDAD PROBABILIDAD
BAJA MEDIA ALTA
BAJA TRIVIAL TOLERABLE MODERADO
MEDIA TOLERABLE MODERADO IMPORTANTE
ALTA MODERADO IMPORTANTE INTOLERABLE


B) VALORACION DEL RIESGO

RIESGO ACCIONES Y PRIORIDAD DE EJECUCION
TRIVIAL No se requiere accin especifica. Prioridad Baja
TOLERABLE No se necesita mejorar la accin preventiva. Sin embargo. Se deben considerar soluciones
o mejoras que no supongan una carga econmica importante. Se requieren
comprobaciones peridicas para asegurar que se mantiene la eficacia de las medidas de
control. Prioridad Media.
MODERADO Se deben hacer esfuerzos para reducir el riesgo, determinando las inversiones precisas. Las
medidas para reducir el riesgo deben implantarse en un periodo determinado. Cuando el
riesgo moderado este asociado con consecuencias extremadamente dainas, se preciara
una accin posterior para establecer, con ms precisin, la probabilidad de dao como base
para determinar necesidad de mejora de las mediadas de control. Prioridad Medio Alta
IMPORTANTE No debe comenzarse el trabajo hasta que se haya controlado el riesgo. Puede que se
precisen recursos considerables para controlar el riesgo. Cuando el riesgo corresponda a un
trabajo que se est realizando, debe remediarse el problema de forma urgente.
Prioridad Alta.
INTOLERABLE No debe comenzar ni continuar el trabajo hasta que se reduzca el riesgo. Si no es posible
reducir el riesgo, incluso con recursos limitados, debe prohibirse el trabajo.
Prioridad Inmediata.

5.- OBJETIVOS:

Objetivo General
Realizar un diagnstico para determinar e identificar los riesgos
laborales que existen en la institucin educativa, y proponer
acciones concretas de mejora o alternativas de accin frente a cada
uno de los problemas planteados.

Objetivos Especficos
1.- Identificar y describir los riesgos laborales que perciben los
docentes de este centro educativo.
2.- Informar a cada docente del centro educativo, sobre todos los
riesgos especficos que afecten a su puesto de trabajo o funcin y
de las medidas de proteccin y prevencin aplicables a dichos
riesgos.


6.- HIPOTESIS Y VARIABLES:

Existe un gran desinters por el tema de los riesgos laborales en los
centros educativos, lo cual repercute en la salud del docente y un
incremento de accidentes, por lo que se realizara el estudio de
evaluacin de riesgos para poder proponer medidas de control para
determinados riesgos.

VARIABLE INDEPENDIENTE
El docente y su entorno laboral.

VARIABLES DEPENDIENTES:
Indicadores de riesgos.


7.- ASPECTOS METODOLOGICOS:

Mtodo
El presente trabajo es del tipo descriptivo, no experimental ya que no se
controlara ninguna variable. En este tipo de investigaciones se espera que
ocurra el fenmeno para luego estudiarlo. Primero se realizar una
evaluacin de los riesgos existentes para luego dar una propuesta de
control de estos.
Primeramente el trabajo se empezar con una recoleccin de
informacin general, revisin de estudios realizados, bibliografa,
publicaciones, pginas de Internet, etc.
Las tcnicas que se usaran son:
Aplicacin de encuestas a los docentes para verificar cuanto se conoce
sobre este tema y su importancia.
Entrevistas y conversaciones con determinados docentes y tambin con
administrativos de la institucin (informacin institucional).
Observacin por parte del que realiza el estudio para verificar e
identificar los riesgos existentes en la institucin educativa.
Muestra
Tomaremos una muestra representativa de acuerdo al nmero de los
docentes que laboran en esta institucin.
Anlisis de datos
Anlisis descriptivo: Obteniendo la informacin necesaria, se
sistematizar estadsticamente los datos.
8.- ADMINISTRACION DEL PROYECTO:
Responsable de la Investigacin: Ing. Cerdn Snchez Gretty

9.- CRONOGRAMA DEL PROYECTO (Fecha aprox. Abril - Mayo)

CRONOGRAMA
SEMANAS (entre Abril y Mayo)
1 2 3 4 5 6
Revisin bibliogrfica y preparacin del proyecto X X
Coordinacin con la institucin involucrada X X
Recoleccin de datos X X X
Anlisis de datos X X
Elaboracin del informe X X
Presentacin del informe final. X X


Presupuesto












Presupuesto Total: Seis mil noventa y tres con 00/100 nuevos soles.

N
Orden
Partida General Monto
Parcial (S/.)
1
2
3
4
5
Gastos de personal (01x500x1)
Bienes de Capital
Servicios
Gastos administrativos (1x350x1)
Costo Directo
Imprevistos (10%)
500.00
3480.00
1250.00
350.00
5,580.00
513.00
Total General 6093.00
RESULTADOS
UBICACION
DEPARTAMENTO:
Cajamarca.
PROVINCIA:
Cajamarca.
DISTRITO:
Cajamarca

Actualmente el Colegio Cabrera cuenta con el siguiente numero de empleados:
Primaria 28
Secundaria 19
Administrativos, seguridad y limpieza 33
TOTAL: 80 empleados.

Segn las entrevistas que se ha hecho al Gerente y algn personal administrativo,
nos manifiestan que en esta institucin no se ha realizado La Evaluacin de
Riesgos Laborales, por lo tanto no se ha implantado ningn sistema de control.
Pero si manifiestan estar interesados en estos temas importantes para llegar a la
calidad educativa.
Hombres
45%
Mujeres
55%
DOCENTES ENCUESTADOS
DEL COLEGIO "CABRERA"
20 - 35
aos
87%
> de 35
Aos
13%
MUJERES
ENCUESTADAS
20 - 35
aos
31%
> de 35
Aos
69%
HOMBRES
ENCUESTADOS
1 -5 AOS
35%
6 - 10
AOS
41%
> DE 10
AOS
24%
EXPERIENCIA LABORAL
Conocen
34%
Descono
66%
CONOCIMIENTO SOBRE EL
TEMA DE RIESGOS
LABORALES
Recibi
informacin
17%
No recibi
informacin
83%
INFORMACION SOBRE
RIESGOS LABORALES
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
RIESGOS QUE PERCIBEN LOS DOCENTES
0
2
4
6
8
10
12
14
16
PROBLEMAS DE SALUD
Series1
Series2
Buena
61%
Regular
39%
Mala
0%
CONDICIONES DE TRABAJO
Cuando
se
enferma
76%
Voluntaria
mente
24%
ASISTENCIA A UN CENTRO DE
SALUD
IDENTIFICAMOS LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA UN DOCENTE
Y SUS PELIGROS ASOCIADOS A ESTAS ACTIVIDADES
1.- Acudir a la institucin educativa: Lo puede realizar caminando o en un vehculo,
pudiendo ser en este trayecto el primer posible accidente: choques, atropellos, mas aun si
el profesor esta apurado.

2.- Ingresar a la Institucin: Puede estar apurado y chocar con los alumnos que tambin
estn ingresando en el caso del local de secundaria en el pasadizo de entrada existe una
rampa sin sealizar donde tanto profesores como alumnos pueden resbalar, o pueden
chocar con algn obstculo. Mochilas, alguna carpeta mal ubicada, etc.

3.- Dictar clase: la mayor parte del tiempo lo pasa de pie, las sillas no son ergonmicas

4.- Ya en clase alza la voz para hacerse respetar ante los alumnos, por la demasiada bulla
de los alumnos, o por ruidos externos como en el caso de la existencia de un taller justo
entre los locales de secundaria y primaria (1 - 3).Esta situacin cusa problemas
psicolgicos como el estrs laboral.
Puede existir contaminacin biolgica dentro del aula, si un nio tuviera gripe puede
contagiar a los dems alumnos y al docente.

5.- Escribe en la pizarra con tiza, inhalando el polvo de la tiza que posteriormente le
traer problemas en la garganta, alergias y otros.

6.- Trasladarse de un local al otro solo, puede ser que le toque dictar clase
en alguna aula ubicada en el otro local y tiene que trasladarse corriendo el
peligro de atropello.

7.- Trasladarse de un local al otro con sus alumnos, en el caso de la clase
de computacin los nios que estn en el local de poli docencia se tendrn que
trasladar con su respectivo profesor a la sala de computo que se encuentra en
el 4 piso del local de primaria, pudiendo ocurrir atropellos, cadas de los nios.

8.- Subir y bajar las escaleras para ir a los salones ubicados en el 2,3,4
piso. A pesar que las escaleras se encuentran en muy buen estado, el profesor
puede estar apurado y por subir o bajar rpido puede caer.

9.- Retirarse de la institucin: A la hora de salida los nios salen tan apurados
que pueden chocar con sus profesores:
Justo en medio de la puerta del local de poli docencia existe un poste de luz en
el cual se pueden chocar tanto profesores como alumnos. Adems una vez
afuera corren un riesgo importante ya que a esta hora existe una congestin del
trfico en estas cuadras, dado que no existe sealizacin adecuada, los carros
van en ambos sentidos siendo esta calle de un solo sentido.


HOJA DE IDENTIFICACIN DE
ACTIVIDADES CRITICAS DE LOS
DOCENTES
EVALUACION DEL RIESGO
INSTITUCION EDUCATIVA CABRERA

OCUPACION: DOCENTE
N ACTIVIDAD
PELIGROS POTENCIALES
(Seguridad, medio ambiente, daos a la
propiedad, perdida a la produccin)
NIVEL DE RIESGO
PRIORIDA
D Prob. Sev. Riesgo
01
Acudir a la institucin
educativa
Chocar con ortos vehculos
Atropellos al acudir a la institucin
Media
Media
Media
Alta
MODERADO
IMPORTANTE
Medio alta
Alta
02 Ingresar a la Institucin
Chocar con nios
Chocar con obstculos
Media
Media
Baja
Baja
TOLERABLE
TOLERABLE
Media
Media
03 Dictar clase
Estar parado mucho tiempo
Contaminacin Biolgica
Alta
Media
Media
Media
IMPORTANTE
MODERADO
Alta
Medio alta
04 Ya en clase alza la voz
Ruidos externos
Estrs
Dolores de cabeza
Alta
Alta
alta
Media
Media
Baja
IMPORTANTE
IMPORTANTE
MODERADO
Alta
Alta
Medio alta
05 Escribe en la pizarra con tiza Inhalacin del polvo de la tiza Alta Media IMPORTANTE Alta
06
Trasladarse de un local al
otro solo
Atropello Media Alta IMPORTANTE Alta
07
Trasladarse de un local al
otro con sus alumnos
Atropello
Cadas en el mismo nivel
Media
Media
Alta
Media
IMPORTANTE
MODERADO
Alta
Medio alta
08 Subir y bajar las escaleras Cadas a diferente nivel Media Media MODERADO Medio alta
09 Retirarse de la institucin
Atropellos a la hora de salida
Cadas al mismo nivel
Chocar con obstculos
Media
Media
Media
Alta
Media
Baja
IMPORTANTE
MODERADO
TOLERABLE

Alta
Medio alta
media
ESTIMACION DEL RIESGO
MEDIDAS PREVENTIVAS
IDENTIFICACION
DEL RIESGO
CAUSA / MEDIDA PREVENTIVA
Chocar con ortos
vehculos
Chocar a otros vehculos por la congestin
vehicular a la hora de entrada y salida
Colocar seales de trnsito.
Solicitar la presencia de un polica de trnsito.
Atropellos al acudir
a la institucin
Atropello por la congestin vehicular a la hora de
entrada
Colocar seales de trnsito.
Solicitar la presencia de un polica de transito
Chocar con nios

Posibles golpes con alumnos en movimiento
El suelo de los pasillos y zonas de paso debe
estar limpio y libre de cualquier obstculo como,
carpetas, bolsos, libros, maletas, etc.
Evitar que los alumnos circulen por los pasillos
corriendo.
Iluminar adecuadamente las zonas de trabajo y de
paso.
Utilizar calzado adecuado.
IDENTIFICACION
DEL RIESGO

CAUSA / MEDIDA PREVENTIVA
Chocar con
obstculos

Posibles golpes con cajones sin cerrar, esquinas de
mesas o las mismas carpetas, poste de luz mal ubicado
en medio de la puerta
Emplear muebles si es posible con aristas
redondeadas y de cajones con dispositivos de bloqueo
que impidan salirse de sus guas.
No dejar abierto cajones, ni mesas en medio de los
pasillos.
Deben establecerse como min. 5 m2 de superficie libre
de movimiento para el profesor.
Las zonas de paso deben estar libre de cualquier
obstculo como carpetas bolsos, libros, maletas, etc.
Iluminar adecuadamente las zonas de trabajo y de
paso.
Solicitar a hidrandina la reubicacin del poste de luz
que se encuentra justo en la mitad de la puerta.de
entrada al local de poli docencia.

IDENTIFICACION
DEL RIESGO
CAUSA / MEDIDA PREVENTIVA
Estar parado
mucho tiempo
Fatiga Postural

Debido a la necesidad de pasar periodos prolongados en
la misma postura (de pie)
Se debe evitar, siempre que sea posible, movimientos bruscos y
forzados del cuerpo.
Si debemos permanecer de pie por un periodo prolongado de
tiempo, es importante mantener un pie tras otro, para reducir la
tensin muscular necesaria para mantener el equilibrio.
El cuerpo tiene que estar erguido en todo momento para
prevenir deformaciones de la columna.
Es necesario cambiar de posicin con frecuencia para evitar la
fatiga.
Contaminacin
Biolgica
Producidos por los virus y bacterias en el ambiente del
aula
Como agente de riesgo vacunarse contra el virus de la gripe.
La renovacin peridica del aire en el aula ayuda a mantener un
ambiente ms limpio y contribuye a incrementar el confort y
bienestar durante el desarrollo de la actividad docente.
Realizar campaas de higiene.
IDENTIFICACION
DEL RIESGO
CAUSA / MEDIDA PREVENTIVA
Ruidos externos Ruidos causados por los talleres que existen a los
costados del local de secundaria y de primaria (1-3)
Solicitar la reubicacin de estos talleres.
Utilizar materiales acsticos para el recubrimiento
de las aulas.
Estrs Causado por la carga laboral
Brindar seguridad y estabilidad laboral.
Motivar con buenos sueldos.
Otorgar el ao sabtico pagado a los profesores.
Dolores de
cabeza
Causado por la carga laboral, cansancio, malos
olores emitido por los talleres, bulla de los alumnos
Organizar su tiempo.
Imponer orden en el aula para que la bulla sea
menor.
Inhalacin del
polvo de la tiza
Llamado el mal de la tiza
Cambiar a pizarras acrlicas con plumones.
IDENTIFICACION
DEL RIESGO
CAUSA / MEDIDA PREVENTIVA

Cadas al mismo
nivel
El colegio se encontr en buenas condiciones de
limpieza y sin obstculos pero cabe la posibilidad
de resbalarse y caer.
Mantetener el colegio limpio, sin obstculos, sin
humedad, etc.
Cadas en diferente
nivel
A pesar que las escaleras estn bien diseadas y
se las encontr limpias y sin obstculos, pueden
ocurrir accidentes, por apuros, por distraccin, etc.
Mantener las escaleras libre de obstculos,
limpias y sin humedad.

Atropellos a la hora
de salida
Debido a la congestin de vehculos

Colocar seales de trnsito.
Solicitar la presencia de un polica de transito
CONCLUSIONES
1. El Docente dentro de la institucin en la que trabaja no es consciente del
conjunto de riesgos laborales que le pueden afectar, percibiendo
nicamente los ms directos.
2. No se aplica la prevencin de riesgos laborales en el centro educativo en
estudio, dado que los trabajadores no reciben formacin ni informacin
relacionada a estos temas. La directiva manifiesta que es un tema nuevo y
que por desconocimiento no se ha realizado una Evaluacin Inicial de
Riesgos.
3. Dado que no se ha realizado la evaluacin inicial de riesgos, se puede
afirmar que no se han diseado los planes de prevencin.
4. Conforme se incrementa los aos de experiencia laboral, incrementa el
porcentaje de personas que han recibido algn tipo de informacin sobre
los riesgos laborales inherentes a su puesto de trabajo.
5. Las principales situaciones de riesgo que consideran los docentes son:
Ruido Externo producido por un taller de mecnica y soldadura ubicado
entre el local de secundaria y el de primaria (1 - 3).
Inhalacin del polvo de la tiza.
Estrs laboral.

6.- Los principales problemas de salud relacionado con los riesgos
identificados son:
Problemas en las vas respiratorias: dolor de garganta, sinusitis, etc.
Dolor de cabeza.
Problemas auditivos.

7.- Las medidas preventivas que opina los encuestados son cambios de
mobiliarios como pizarras acrlicas, traslado de los talleres existentes en la
zona, capacitacin sobre los temas de riesgos laborales.

8.- La mayora de trabajadores (76%) asiste a un centro de salud solamente
cuando se enferma y si la enfermedad es peligrosa.

9.- En general se aprecia desconocimiento casi total del tema y sobre cmo
actuar frente a una situacin de riesgos laborales, tambin se desconocen
las medidas preventivas relativas a su puesto de trabajo.

RECOMENDACIONES
Se recomienda realizar un plan preventivo tomando como
base la informacin de esta evaluacin inicial de riesgos de la
institucin educativa privada Cabrera.

Realizar un plan de informacin y formacin a los docentes,
administrativos y empleados en general, planificando charlas,
orientaciones, capacitaciones, simulacros, etc.

Por parte de la gerencia hacer conocer a sus trabajadores
sobre sus obligaciones, derechos y riesgos a los que estn
expuestos en su centro de trabajo.

BIBLIOGRAFIA
FRANK E. BIRD Y GEORGE L. GERMAIN, Liderazgo Practico en el Control de
Perdidas,
Manual del Curso de Especializacin Profesional a Nivel de Postgrado.
Universidad Agraria la Molina, Modulo I Anlisis y Evaluacin de Riesgos. 2008-
2009.
PEREZ SORIANO, JAVIER, Ficha tcnica: Seguridad y salud en los docentes.
ENRIQUE HAAKER, MSST Mesa de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Situacin de la Seguridad y Salud en el Trabajo en el Per.

PAGINAS WEB:
WWW.PREVENCIONDOCENTE.COM, Reportaje: despus de ms de 10 aos
de Ley de Prevencin de Riesgos, queda mucho por hacer en la educacin, 20
de noviembre del 2008.
WWW.PREVENCIONDOCENTE.COM, Fichero Evaluacin Inicial del Riesgo.
WWW.PREVENCIONDOCENTE.COM, Fichero Entrega de Informacin al
Trabajador.
http://www.riesgos-laborales.com/, Gestin Practica de Riesgos Laborales

Escaleras
Escaleras
Colinda con el
taller
ANEXOS
Desnivel en
rampa
Escaleras
Colinda con
Taller
Escaleras
ANEXOS
Poste de luz ubicado en la
mitad de la puerta
Utilizacin de tizas
Sillas no
ergonmicas
Bordes de
carpetas con punta
TALLERES UBICADOS AL COSTADO DE LOS LOCALES
DEL COLEGIO CABRERA

Talleres
GRACIAS