tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Es el arte de ensear, haciendo referencia a lo que el docente debe hacer para que sus estudiantes aprendan y adems lo hagan con el mejor provecho y agrado es decir, que los procesos didcticos deben convertirse en un factor que posibilite la apropiacin de conocimientos, actitudes y valores de una manera agradable.
Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educacin es un conjunto de proposiciones que intenta describir y explicar los procesos educativos relacionados con la enseanza y el aprendizaje humano.
PEDAGOGA -----DIDCTICA PEDAGOGA Mientras que la pedagoga se dedica a la reflexin respecto las formas de aplicar los lineamientos de la educacin, incluyendo la enseanza y el aprendizaje
DIDCTICA la didctica se centra en la aplicacin de aquellas reflexiones derivadas de la pedagoga ENFOQUES PEDAGGICOS Es el nfasis terico conceptual que plantea una teora educativa del cual se desprenden implicaciones para los diferentes componentes de un modelo pedaggico. se establece el enfoque pedaggico cuando al referirse a una teora respeto de un problema, proceso o resultado educativo, se determina la manera como esta teora incide en la comprensin o prediccin que el objeto de estudio se puede hacer, y con base en dichos alcances se caracteriza la manera como puede proceder a partir de los principios de dicha teora. NO ESTE TIPO DE MODELOS!! MODELO: HERRAMIENTA CONCEPTUAL PARA ENTENDER MEJOR UN EVENTO; REPRESENTACIN DEL CONJUNTO DE RELACIONES QUE DESCRIBEN UN FENMENO. MODELO PEDAGGICO: REPRESENTACIN DE LAS RELACIONES QUE PREDOMINAN EN EL ACTO DE ENSEAR. conjunto de mensajes que sustentan una forma particular de entender la educacin y permiten suponer, que a partir de la teora, todo lo dems es verdadero. es una organizacin de la construccin y transmisin cultural derivada de una forma particular de entender la educacin y que , adems implica la seleccin, organizacin , transmisin y evaluacin del conocimiento, un modelo permite organizar adecuadamente los contenidos acadmicos.
Los modelos educativos son los patrones conceptuales que permiten esquematizar de forma clara y sinttica las partes y los elementos de un programa de estudios, o bien los componentes de una de sus partes.
El conocimiento de los modelos educativos permite a los docentes tener un panorama de cmo se elaboran los programas, de cmo operan y cules son los elementos que desempean un papel determinante en un programa o en una planeacin didctica Moises Logroo G. DE TEORA PEDAGGICA AL MODELO PEDAGGICO A QUIN? CMO Y CON QU? PARA QU? QU VOY A ENSEAR? Cada uno de los modelos recoge por un lado, un bagaje y componentes del proceso docente educativo; y por otra parte, una serie de enfoques curriculares; dichos componentes y enfoques circunscriben cada modelo
La pedagoga ha construido una serie de modelos o representaciones ideales del mundo de lo educativo para explicar tericamente su hacer. Dichos modelos son dinmicos, se transforman y pueden, en determinado momento, ser aplicados en la prctica pedaggica MODELO ROMNTICO El modelo parte de la premisa que el maestro no debe intervenir en el desenvolvimiento natural y espontneo del estudiante y su relacin con el medio que lo rodea. No interesan los contenidos, ni el tipo de saber enseado. . MODELO CONDUCTISTA Procura producir aprendizajes, retenerlos y transferirlo bajo un mtodo que fija resultados predefinidos por objetivos medibles, precisos, breves, lgicos y exactos. El maestro gua al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. El plan de enseanza est configurado por los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organizacin y su evaluacin. PEDAGGICO SOCIAL En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad en consideracin del hacer cientfico.El maestro es un investigador de su prctica y el aula es un taller PEDAGGICO TRADICIONAL Se caracteriza por la exposicin verbal de un maestro, protagonista de la enseanza, transmisor de conocimientos, dictador de clases, reproductor de saberes, severo, exigente, rgido y autoritario; en relacin vertical con un alumno receptivo, memorstico, atento, copista,, quien llega a la escuela vaco de conocimientos y los recibir siempre desde el exterior. MODELO PEDAGGICO TRADICIONAL
4 Importancia de Los Medios de Comunicación Los Medios de Comunicación Hacen Referencia A Las Herramientas Mediante Las Que Los Individuos Somos Capaces de Transmitir Una Información