Presentación Exposic 01 (2003)

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
FRANCISCO DE MIRANDA
REA DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIN DE LA ENSEANZA DE LA MATEMTICA
MENCIN: EDUCACIN SUPERIOR
MATEMTICA:
SOCIEDAD Y CULTURA
EXPOSITORES:
ING. YANNITSA FERNNDEZ
ING. RUBN LPEZ
Abril, 2010
CONTENIDO

Concepcin de la Matemtica en la Antigedad

Evolucin de la Matemtica en la Sociedad Venezolana

Importancia de la Matemtica

Competencia Matemtica

Reformas del Diseo Curricular

Influencia de la Matemtica en la Cultura
FUNDAMENTOS DE LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMTICA
MATEMTICA: SOCIEDAD Y CULTURA
Momentos Histricos
Para muchos, las matemticas constituyen un universo abstracto,
extrao y lejano, patrimonio de unos pocos genios.

En cualquier momento histrico las ideas matemticas que se han
desarrollado han pretendido responder a los problemas concretos
de cada poca.

PITGORAS

El nmero es la primera esencia de todas las cosas
aprehensibles por los sentidos.

Todo est armnicamente dispuesto y convenientemente
ordenado.
580-500 a. de C.
Momentos Histricos
ARQUMEDES

Arqumedes usa los principios para calcular las
reas y los centros de gravedad de varias figuras
geomtricas.

La relacin entre una esfera y un cilindro
circunscrito con la misma altura y dimetro.
287 212 a. de C.
Fsica
Ingeniera
Matemtica
Manifestaciones Matemticas
Notaciones numricas en piedra
Egipto
Tablillas con motivos geomtricos
Babilonia
Momentos Histricos
Momentos Histricos
Gauss

Aportes: Teora de nmeros, Astronoma,
Magnetismo, Geometra, Anlisis.
Newton y Leibniz

Paradigma cientfico: la Naturaleza puede ser
explicada a base de ecuaciones diferenciales.

Manifestaciones del pueblo venezolano
LA MATEMTICA Y LA ENSEANZA UNIVERSITARIA COLONIAL
ARITMTICA
LGEBRA GEOMETRA
Universidad de Caracas:
Teologa, tica, Derecho, Gramtica
Ctedra Matemtica (1765). No lleg
a establecerse.
Ctedra de Filosofa (1788). Se
introduce Nociones Matemticas.
Academias:
Academia: Geometra y
Fortificacin de Caracas.
Academias de Matemticas:
Nociones elementales,
Construcciones Civiles,
Dibujo lineal y topogrfico.
LA INDEPENDENCIA
Se le dio importancia:
Derecho civil y la Medicina
Ctedra Matemtica y de Fsica (1827).

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
GEOGRAFA Y
CRONOLOGA
ARITMTICA
LGEBRA GEOMETRA TOPOGRAFA
MATEMTICA AL ALCANCE DE LAS PROVINCIAS
Creacin de Colegios Nacionales:
Facultados para otorgar ttulos de Bachiller.
La ausencia de personal capacitado dificultaba que cada colegio se
constituyera en una universidad.
Si el joven deseaba avanzar en sus estudios universitarios tena la
opcin de ingresar a la universidad de Caracas y acceder a ttulos de
Licenciado o de Doctor.
Ctedra de Nutica imparti nociones matemticas.
Academia de Matemticas de carcter militar (1831). Matemticas
aplicada a lo civil y militar. (Ingenieros)
EXPANSIN DE LA EDUCACIN
Se declara la gratuidad de la educacin primaria en 1870.
Educacin primaria de carcter obligatorio.
Universidad del Zulia (1891) y Universidad de Carabobo (1892).
Nuevas ctedras Pedagoga, Historia Universal, entre otras.
Surgen las Ciencias Exactas.

ASOCIACIONES
Organizaciones que han canalizado, orientado
y estimulado el progreso de la matemtica.
Sociedad Venezolana de Matemticas (1980)
III Congreso Venezolano de Matemticas
Asociacin Matemtica Venezolana (1990)
Participacin en las Conferencias Interamericanas
de Educacin Matemtica.
CENAMEC. Enseanza de la matemtica en
secundaria.
ASOVEMAT. Es de Carcter Nacional y cuenta
con Captulos.

Publicaciones. Revista Enseanza
de la Matemtica. (ASOVEMAT)
La difusin social de los saberes matemticos
a travs del discurso informativo. El caso de
las grficas y el lenguaje variacional.
Nuevas tecnologas en el aula de matemticas.
El curriculo de informtica y la matemtica
para Tcnicos Superiores Universitarios.
Una experiencia de trabajo colaborativo y
evaluacin formativa en ambientes virtuales de
Educacin Matemtica. Ventajas, peligros y
riesgos.
ASOVEMAT SIGUE CRECIENDO 2009-11-20
Constituido el Captulo Falcn de la ASOVEMAT

En el marco de las Primeras Jornadas de Educacin Matemtica y Fsica,
que se llevaron a cabo en las instalaciones de la Universidad Nacional
Experimental Francisco de Miranda (Santa Ana de Coro, Estado Falcn,
Venezuela) durante los das 16 al 20 de noviembre de 2009, se constituy
el Captulo Falcn de la ASOVEMAT; en efecto, durante la realizacin de la
Asamblea Constitutiva en la que participaron los asistentes al evento,
efectuada el 16 de Noviembre a las 5pm, se conform la Junta Directiva
Fundacional, la cual qued conformada por Leonard Snchez (Presidente);
Alexandra Noguera (Secretaria); Linda Martnez (Tesorera); Luis Arias
(Vocal N 1); Frediz Puente (Vocal N 2); Luis Romero (Suplente N 1) y
Anthony Ramos (suplente N 2), esta fue ratificada en asamblea plenaria
efectuada el 17 de noviembre de 2009; luego de lo cual se procedi al
juramento correspondiente tomado por Fredy Gonzlez, Secretario de la
Junta Directiva Nacional de la ASOVEMAT.

http://www.fisem.org/paginas/fisem/noticias.php
Cambios acelerados
Ciencia y Tecnologa
Mundo Matematizado
Matemtica evoluciona
Destrezas matemticas
Enseanza y Aprendizaje
de las Matemticas
Pilar
fundamental
Acceso a carreras
profesionales
La Educacin Matemtica
La Educacin Matemtica viene a ser el rea del saber que
procura estudiar de modo sistemtico y consistente los
problemas que afectan la enseanza y el aprendizaje de la
Matemtica; as como tambin la formacin de profesores y
el contexto curricular, institucional, social y cultural en que se
desenvuelve la accin educativa

Ponte (1993)

En cuanto a la Educacin Matemtica
Qu demanda la Sociedad de hoy en da?
La formacin de ciudadanos en competencias matemticas
A que tipo de
competencia se refiere?
Ser capaces
Saber Qu hacer Saber Cmo hacerlo Saber Para qu hacerlo
Conocimiento de las
situaciones o cosas
Mtodos
Procedimientos
Algoritmos
Ser hbiles
Estar apto
Beneficios
Logros
COMPETENCIA MATEMTICA
Es una manifestacin prctica de hacer matemticas de forma constructiva
(Freudenthal, 1991)
Capacidad individual para
identificar y comprender el papel
que desempean las
matemticas en el mundo, emitir
juicios bien fundados, utilizar las
matemticas y comprometerse
con ellas, y satisfacer las
necesidades de la vida personal
como ciudadano constructivo,
comprometido y reflexivo (OECD,
Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo
Econmico, 2004)
Habilidad para utilizar y relacionar
los nmeros, sus operaciones
bsicas, los smbolos y las formas
de expresin y razonamiento
matemtico, tanto para producir e
interpretar distintos tipos de
informacin, como para ampliar el
conocimiento sobre aspectos
cuantitativos y espaciales de la
realidad, y para resolver problemas
relacionados con la vida cotidiana y
con el mundo laboral.
La Actividad Matemtica
Estamos preparados para formar una sociedad con competencias matemticas?
Su relacin con el
Mundo Real
Un planteamiento de la UNESCO (2005),
declara que el aprendizaje de la matemtica
es una necesidad social que hay que
modificar; es decir, supone fundamentalmente
innovaciones en el desarrollo curricular en la
educacin bsica.

Segn, National Council of Teachers of
Mathematics, 2003, la competencia
matemtica debe resaltar dos aspectos:
Formular y resolver problemas.
Ser capaces de cuantificar situaciones.
Razonar acerca de los nmeros.
Entender el razonamiento proporcional.
Comprender y usar smbolos para
comunicarse.
Procesar informacin.
Leer e interpretar grficas.
Tratar lo incierto.
Tomar decisiones a partir de datos.
Utilizar las nuevas tecnologas.
REFORMAS DEL DISEO CURRICULAR
Segn Gail Burrill (2.000), los objetivos fundamentales en la enseanza de
las Nuevas Matemticas son:
Razones para reformar el Diseo Curricular
El cambio social acelerado
La globalizacin
El impacto tecnolgico
Aspectos del Nuevo Diseo
Aspectos
Instrumentales
Conceptos
Procedimientos
Tcnicas
Destrezas
Trminos
Lenguajes
Actitudes
Definiciones
Propiedades
Algoritmos
Frmulas
La matemtica como instrumento es un medio para el estudio de otras
disciplinas, debido a su naturaleza est presente en las actividades personales
de la vida cotidiana y en los escenarios futuros, laboral y acadmico.
Aspectos
formativos
Razonamiento
Capacidad de accin simblica
Espritu crtico
Curiosidad
Persistencia
Resolver problemas
Autonoma
Rigurosidad
Imaginacin
Creatividad
Expresin, elaboracin y apreciacin
de patrones y regularidades
Combinacin de patrones para
obtener eficacia o belleza
En lo formativo, la Matemtica es la disciplina privilegiada para desarrollar la
cognicin en la persona, expresadas en habilidades de razonamiento, comunicacin,
representacin y solucin de problemas.
Aspectos funcionales: responden a las necesidades:
El aspecto funcional, se refiere a las habilidades que los individuos desarrollan
cuando solucionan problemas de la vida cotidiana.
Socioculturales
Cientficas
Individuales
Nmeros
lgebra
Geometra
Funciones
Estadstica y
Probabilidad
CONTENIDOS
Uso de la calculadora
cientfica, hoja de clculo,
geometra dinmica,
exploracin de funciones.
INCORPORACION DE
LAS TIC
Las TIC son un instrumento
para la enseanza y sobre todo,
para el aprendizaje.
Formacin en el uso
de las TIC en el aula.
Abordar problemas reales
y actuales.
reas de Aprendizaje
Subsistema de Educacin Primaria Bolivariana
Subsistema de Educacin Secundaria Bolivariana
Matemtica, Ciencias Naturales y Sociedad
El ser humano y su Interaccin con otros
componentes del ambiente
Comprensin de la realidad:
Local , Regional y Mundial
reas de Aprendizaje
Diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007)
TRANSFORMACIN SOCIAL
Logros obtenidos gracias al desarrollo de las matemticas.
INFLUENCIA DE LA MATEMATICA EN LA CULTURA
MATEMATIZACIN DE LA CULTURA HUMANA
Flor de Venezuela
Barquisimeto, Edo. Lara
Diseada por Arq. Fruto Vivas
INFLUENCIA DE LA MATEMATICA EN LA CULTURA
RIESGOS
Confundir manipulacin con sabidura.
Inducir al matemtico a jugar a aprendiz de brujo.
Dejar que nuestra vida se ahogue en cifras y en
formalismos matemticos.
Pensar ingenuamente que todo puede ser matematizado
sin residuos.
LA MEJOR ESCUELA

Desconfa de aquellos que te ensean
listas de nombres, nmeros y fechas
y que siempre repiten modelos de cultura
que son la triste herencia que aborreces.
No aprendas slo cosas, piensa en ellas,
y construye a tu antojo situaciones e imgenes
que rompan la barrera que aseguran existe
entre la realidad y la utopa:
.............,
tie de rojo el mar,
sigue unas paralelas hasta que te devuelvan
el punto de partida,
haz aullar a un desierto,
familiarzate con la locura
Despus sal a la calle y observa,
es la mejor escuela de tu vida.

Jos Agustn Goytisolo

Presentación Exposic 01 (2003)

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Presentación Exposic 01 (2003)

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

MATEMTICA: SOCIEDAD Y CULTURA

Você também pode gostar