AGRESI

N
SIN IMPORTAR TAN
AMIGABLE SEAMOS
TODOS TENEMOS EL
IMPULSO DE LA IRA Y
DENTRO DE TODO
ESTA LA CAPACIDAD
DE QUE ESA IRA
DERIVE EN
VIOLENCIA.

El estudio de la agresin desde la Psicologa Social tiene una
larga tradicin. No obstante, en los ltimos aos la agresin y
otros fenmenos relacionados con ella estn reforzando el
protagonismo de su estudio dentro del marco de las disciplinas
psicosociales.

Parte de este protagonismo se deriva de que en las escuelas
aparecen continuamente conductas agresivas y adems, sus
manifestaciones alcanzan una gran falta de inhibicin y un alto
grado de brutalidad.
EL ROL DE LOS
FACTORES BIOLGICOS:
DESDE LOS INSTINTOS
HASTA LA PERSPECTIVA
PSICOLGICA
EVOLUCIONISTA
El defensor ms famoso de esta teora fue Sigmund Freud, quien mantena que la
agresin provena principalmente de un poderoso deseo de muerte (thanatos) que
todas las personas posean.
Konrad Lorenz, ganador del Premio Nobel, propuso un punto de vista relacionado.

La perspectiva evolucionista a la psicologa, esta situacin ha cambiado
considerablemente. Mientras la mayora de los psiclogos sociales contina
rechazando la visin de que la agresin humana proviene en gran parte de factores
innatos, muchos ahora aceptan la posibilidad de que los factores genticos jueguen
algn rol en la agresin humana.





LA AGRESIN ES ENTENDIDA
COMO
Cualquier forma de conducta dirigida a daar o perjudicar a otro
ser vivo que est motivado a evitar tal trato (Baron y
Richardson, 1994).

- Existen dos tipos de agresin (afectiva e instrumental) con
mecanismos motivacionales y expectativas de consecuencias
especficos, pero no mutuamente excluyentes.
CLASIFICACIN PREDOMINANTE DE
LA AGRESIN
1/ AGRESIN AFECTIVA,
HOSTIL O EMOCIONAL
2/AGRESIN INSTRUMENTAL
Se suele considerar impulsiva, sin
premeditacin, dirigida por la ira y cuyo
fin ltimo suele ser causar dao a la
persona o personas vctimas de la
agresin.
Se suele relacionar con un instigador
previo, surge como una reaccin a un
dao o a una provocacin verbal o
fsica.
Se caracteriza por ser un medio para
obtener una meta. Por eso, el dao no
es su ltimo fin, sino nicamente el
medio para conseguir la verdadera
meta de la accin.
Se realiza tras anticipar consecuencias
reforzantes o para evitar castigos, es
ms deliberada y racional que la
anterior.
LA AGRESIN COMO TENDENCIA INNATA
Las propuestas ms clsicas dentro de
esta perspectiva explican la
agresividad: una tendencia innata
caracterizada por un instinto agresivo:
Lorenz vincula este instinto a un
impulso de lucha por la supervivencia
del individuo.

Freud lo vincula al instinto de muerte o
destruccin (en forma activa: un deseo
de agredir a otro; en forma pasiva: un
deseo de ser daado o destruido).
Las perspectivas ms actuales
destacan el valor adaptativo de
los comportamientos no slo para
el individuo, sino para la propia
especie.
Las perspectivas predominantes
son:
-La Psicologa Evolucionista
-La Etologa
-La Sociobiologa.
La Psicologa Social comparte con estas perspectivas uno de sus supuestos bsicos:
La conducta agresiva no es necesariamente una manifestacin de anomalas
individuales sino que forma parte de las conductas normales del ser humano.
TEORAS DEL IMPULSO
La agresividad es una manifestacin que surge como reaccin a eventos
del entorno.

El mecanismo instigador de la conducta agresiva sera motivacional (el
motivo de hacer dao) y el agente elicitador de tal motivo sera una
variedad de estmulos externos que provocaran el impulso de hacer dao.
DEFINICIN
Estas teoras proponen que las condiciones externas, especialmente la frustracin,
activan un fuerte motivo para daar a los dems. Este impulso agresivo, a su vez,
conduce a los actos hostiles de la agresin
TEORAS MODERNAS DE
LA AGRESIN: TENIENDO
EN CUENTA EL
APRENDIZAJE, LAS
COGNICIONES,
EL ESTADO DE NIMO Y
LA ACTIVACIN
Las teoras modernas de la agresin, a diferencia de las visiones ms antiguas, (por ejemplo,
Anderson, 1997; Berkowitz, 1993; Zillmann, 1994) no se centran en un solo factor como la
causa principal de la agresin. Aunque ninguna teora incluye todos los factores que los
psiclogos sociales ahora consideran importantes, un enfoque, el modelo afectivo general de
la agresin, propuesto por Anderson (Anderson et al., 1996; Anderson, 1997) es una buena
muestra de la amplitud y sofisticacin de estas nuevas perspectivas.
.




Las teoras biolgicas de la conducta plantean que existen determinantes
biolgicos diversos que explican las diferencias interpersonales en la
tendencia a comportarse de manera agresiva. Vamos a sealar dos:
1) El modelo de activacin-inhibicin conductual: predice que la presencia de
altos niveles de dopamina har ms urgente el motivo de satisfaccin
inmediata de las necesidades y, como consecuencia, facilitar el uso de la
agresin para tal fin. Mientras que la serotonina, se relaciona con la
capacidad para inhibir la conducta y por eso, niveles bajos dificultarn la
inhibicin de la conducta agresiva.

2) Los determinantes hormonales: el hecho de que la conducta violenta se
manifieste cuatro veces ms en hombres que en mujeres hace pensar en el
papel de la hormona masculina o testosterona como causante de tal
diferencia.

TEORAS BIOLGICAS
Tremblay (2002) pone en duda la existencia de un perfil de alta violencia, por el
que las personas que manifiestan conductas antisociales y violentas en la edad
adulta tienen un historial previo de conducta agresiva que se inicia durante la
adolescencia.
Los resultados obtenidos en sus estudios longitudinales con nios de 6-15 aos
sealan que en todos los grupos la edad de mxima agresin es los seis aos y
desciende a medida que va aumentando la edad. Estos datos contradicen la
Teora de la escalada de violencia intra-individual ya que no encuentran perfiles
que reflejen esta escalada.
Los datos obtenidos por Tremblay y colaboradores, le llevan a explicar la evolucin
de la conducta agresiva teniendo en cuenta aspectos madurativos fsicos y sociales
asociados a aquellos momentos del ciclo vital en los que la conducta agresiva se
manifiesta de forma ms aguda.
EL PAPEL DE LA MADUREZ BIO-SOCIAL
La madurez bio-social: sugiere que la agresin sera una consecuencia conductual,
entre otras, de la adquisicin de nuevas habilidades fsicas y sociales que permiten
estas manifestaciones.
La conducta agresiva: sera fruto de la fuerza recin adquirida, de la creciente
autonoma fsica y de la mayor independencia social.
Anlisis psicosocial de la
agresin. La transmisin social
de la violencia
PRIMER ENFOQUE SEGUNDO ENFOQUE
Considera que la adquisicin y el
mantenimiento de la conducta
agresiva son sensibles al aprendizaje
social.

La Teora del Aprendizaje Social
sintetiza las aportaciones ms
destacadas de este enfoque.
Considera el papel de aspectos
concretos de la cultura en la
promocin y orientacin del uso de
la violencia o en el desarrollo de
sociedades no violentas.

La Perspectiva Transcultural
sugiere ideas dentro de este
enfoque.
ANLISIS PSICOSOCIAL DE
LA AGRESIN
La Teora del Aprendizaje Social enfatiza
que los comportamientos agresivos se
aprenden, ya sea a travs de la experiencia
directa y la prctica o de forma vicaria, a
travs de la observacin a los dems.
Los estudios de Bandura confirman que la
agresividad es una conducta que se puede
aprender al observar a otras personas
comportarse agresivamente.
Esta teora sugiere importantes
implicaciones, sobre todo, en el
contexto educativo, donde los
alumnos son expuestos, muchas
veces, a modelos de comportamiento
agresivo cuyas consecuencias no son
absolutamente controlables.

La escuela est inmersa en un
contexto social ms amplio que aporta
con frecuencia modelos influyentes y
contradictorios sobre la agresividad.
En el estudio clsico de Bandura,
Ross y Ross (1963). Unos nios
observaban a un adulto golpeando a
un mueco hinchable.

Los resultados: los nios que haban
observado al modelo agresivo se
comportaron ms agresivamente que
los que no lo haban observado.
Los modelos influyentes pueden llevar a la
adquisicin de la conducta observada y a
la imitacin del modelo.

Este tipo de aprendizaje es afectado por:

-Las caractersticas del modelo

-Las consecuencias que recibe el modelo
LA TEORA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
La posibilidad de aprender un repertorio de comportamientos violentos y
las condiciones para ponerlo en prctica se relacionan estrechamente con
la idea de la transmisin cultural de normas, valores y actitudes asociados a
la agresin y al uso de la violencia.
El meta-anlisis realizado por Rohner (1976) con 130 estudios, investiga
la conducta agresiva en 101 sociedades y encuentra que la cultura era el
predictor ms importante de la conducta agresiva. En este apartado vamos
a analizar:

1) La subcultura de la violencia

2) Los rituales compartidos en torno a la violencia o miedo

3) Las bandas, base de mitos generacionales

EL PAPEL DE LA CULTURA EN LA VIOLENCIA
El trmino subcultura de la violencia remite
al desarrollo, dentro de determinadas
sociedades, grupos, bandas o colectivos, de
las condiciones, los cdigos y las
manifestaciones especficas bajo las que el
uso de la violencia o la agresividad est
regulado, legitimado e incluso ritualizado.
El trabajo de Beynon (1989), ilustra otras facetas de la subcultura de la violencia, en
este caso, en los centros educativos britnicos, donde la violencia es sometida a un
estricto cdigo que regula la interaccin entre alumnos y maestros, e identifica tres
tipos de agresin:

1) La agresin divertida o lucha fingida entre maestro y alumno
2) La agresin real, en la que por diversos motivos se puede desencadenar el
riesgo de hacerse dao y
3) La agresin justa-injusta

En este contexto slo la agresin injusta est deslegitimada.
La cultura del honor representa un
ejemplo de este tipo de subculturas y
se basa en un conjunto de creencias y
actitudes compartidas que aprueban el
uso de la violencia y la agresin en
defensa de la propia reputacin o
dignidad (honor).
LA SUBCULTURA DE LA VIOLENCIA
La subcultura de la violencia recurre con
frecuencia a los rituales de agresin: son
una serie de conductas estereotipadas que
se utilizan en ciertas condiciones y que
ayudan a enfrentarse de manera experta a
las dificultades de las situaciones.
Los rituales estn asociados a los
comportamientos grupales y, en concreto, a
los comportamientos de las bandas.
El desarrollo de los rituales es
frecuente cuando amenazan
peligros o en situaciones de
transicin de rol o estatus.
Cumplen dos funciones:
1) Dan seguridad para enfrentarse a
los acontecimientos amenazantes.
2) Ayudan a prevenir actos de
agresividad descontrolada.
LOS RITUALES COMPARTIDOS EN TORNO A LA
VIOLENCIA O MIEDO
LA PREVENCIN Y EL
CONTROL DE LA
AGRESIN:
ALGUNAS TCNICAS
TILES
La agresin no es una forma de comportamiento inevitable o inalterable. Por el contrario,
debido a que la agresin proviene de una compleja accin recproca de eventos externos,
cogniciones
y caractersticas personales, sta puede ser prevenida o reducida


CATARSIS: SACAR LA
IRA FUERA
REALMENTE AYUDA?
Cuando yo (RAB) era un nio, mi abuela sola recibir mis rabietas
diciendo, est bien, djalo salir... no lo dejes guardado adentro, te har dao. En
otras palabras, ella crea firmemente en la hiptesis de la catarsis, el punto de vista
que plantea que si los individuos dan salida a su ira y hostilidad de formas relativamente
no dainas, se reducirn sus tendencias a llevar a cabo tipos de agresin
ms peligrosos (Dollard et al., 1939).
INTERVENCIONES
COGNITIVAS: DISCULPAS
Y SUPERAR
LOS DFICITS
COGNITIVOS
Te parece fcil o difcil disculparte con los dems? Si tu respuesta
es difcil, te sugiero que trabajes esta habilidad social particular, ya que los hallazgos
de las investigaciones estn de acuerdo con lo que sugiere el sentido comn:
las disculpas (reconocimiento de las equivocaciones que incluye pedir perdn) a
menudo contribuyen en gran medida a reducir la agresin (por ejemplo, Ohbuchi,
Kameda y Agarie, 1989).
ENTRENAMIENTO EN
HABILIDADES SOCIALES:
APRENDER A LLEVARSE
BIEN CON LOS
DEMS
Una razn por la cual muchas personas se ven involucradas en encuentros
agresivos, es su gran carencia de habilidades sociales. Estas personas no saben cmo
responder a las provocaciones de los dems de manera que stos se calmen en lugar
de molestarse.
RESPUESTAS
INCOMPATIBLES: ES
DIFCIL SEGUIR
ENFADADO SI SONRES
Suponte que ests en una situacin en la cual sientes que te ests
enfadando, y entonces, alguien cuenta un chiste que te hace rer.
Permaneceras enfadado?