IMPORTANCIA DE LA

INTERVENCIN EN
EL PROCESO
EDUCATIVO
MCE Dulce Guadalupe Prez Escobar.
Objetivo
Argumentar las caractersticas
currculares de la RIEB 2011 a travs
de planes y programas, a un nivel
aplicativo.
Encuedre.
Evaluacin diagnostica.

Anlisis del acuerdo 592.

Anlisis del plan de estudio a travs de las tres
caracteristicas currculares de la RIEB 2011.

Retroalimentacin.

Evaluacin diagnstica
1.- Cales son los objetivos de planificar el
aprendizaje?

2.- Para qu se generan ambientes de
aprendizaje?

3.- Menciona al menos tres puntos que considere el
acuerdo 592.

4.- Cules son los tres niveles que se encuentran
mapa curricular para desarrollar competencias?
Importancia de la intervencin
en el proceso educativo
Crear un ambiente en la escuela con el fin de
promover competencias.

considerar la existencia de tres elementos:

A. Los que trasmiten (Vygotski)

B. El que aprende

C. Los contenidos a trasmitir y aprender

La mediacin

proceso dinmico

proceso dialectico en el cual se complementan
todos los actores del proceso educativo.

alumno construir su conocimiento; genere
estrategias de aprendizaje.

La mediacin ulica, didctica o docente se va
modificando en trminos de las intenciones del
docente y el contenido programtico.




Docente como actor del proceso enseanza
aprendizaje; del alumno como partcipe del
mismo proceso y de los contenidos como el
objeto razn de las relaciones maestro-alumno-
contenido.

Principios Pedaggicos que
sustentan el Plan de Estudios (592)
1.- Centrar la atencin en los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje.

Generar disposicin y capacidad para aprender.

Desarrollar habilidades superiores del pensamiento.
2.- Planificar para potenciar
el aprendizaje.

Elemento sustantivo de la
prctica docente.

Desarrollo de actividades
de aprendizaje.
( Aprendizaje esperado,
estrategias).
3.- Generar ambientes de aprendizaje.

Espacio dodnde se desarrolla la
comunicacin y las interacciones.
4.- Trabajo en colaboracin para construir lo
aprendido.






Permita el intercambio de recursos, desarrolle el
sentido responsable yrealice entornos
presenciales y virtuales.
5.- Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de estndares curriculares y los aprendizajes
esperados.

Competencias: capacidad de responder a diferentes
situaciones e implica





Estndares curriculares: descriptores de logro.
Alumnos demostrarn al concluir periodo escolar;
sintetizan los aprendizajes esperados.
Aprendizajes esperados: indicadores de
logro que, definen lo que se espera de
cada alumno en trminos de saber, saber
hacer y saber ser.
6.- Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje.

La escuela debe favorecer que, adems de
utilizar el libro de texto, empleen otros materiales
para el aprendizaje.
7.- Evaluar para aprender.

Evidencias y Retroalimentacin.
8.- Favorecer la inclusin para
atender a la diversidad.

Pertinente: valora, protege y
desarrolla cultura a sus visiones.

Inclusiva: Reduccir al mximo
desigualdad.
9.-Incorporartemas de relacin social
(relacionados con valores y actitudes sin dejar
conocimientos y habilidades)

Educacin salud.
Educacin sexual.
Educacin ambiental.
Educaci financiera.
Educacin de consumidor.
Prevencin de violencia.
10.- Renovar el pacto entre estudiante, docente,
familia y la escuela.

Elaborar las normas y fortalecer autoestima,
autorregulacin.
11.-Reorientar el liderazgo.

Creatividad colectiva (trabajo colaborativo)
12.- Tutora y asesora academica a la escuela.


Mapa Curricular de la Ed. Bsica
para desarrollar competencias.
Tres niveles:
Campos de Formacin: permiten visualizar de
manera grfica la articulacin curricular.
Adems los campos de formacin.
1.- Preescolar.
2.- 1-3 primaria.
3.- 4-6 primaria.
4.- secuandaria.
Campos de Formacin.

Diversificacin y Contextualizacin
curricular. Marcos curriculares para
educacin ndigena.

Contextualizacin: acceder e inclusin.
Diversificacin: tratamiento pedaggicos
que insatan al docente a partir de su
realidad escolar (aprendizajes esperados)
Evaluacin-aprendizaje esperado
ACTIVIDADES.
Anlisis del plan de estudio a travs de las
tres caracteristicas currculares de la RIEB
2011.

Exponer las caracteristicas de su
programa de estudio.