El marco terico, constituye todos aquellos tericosconceptuales de lo que se vale el investigador para fundamentar

la investigacin a realizar, tales como: textos, folletos, revistas,

consultas y libros as lo seala Hernndez, Fernndez y Baptista
(2003), las cuales se resumen en la prevencin de errores de
otros estudios, la orientacin para llevar a cabo la investigacin,
evita las desviaciones que pudiera tener el investigador en el
planteamiento original y brinda un marco de referencia para
interpretar los resultados del estudio.(P56)

Puedes utilizar el autor de tu prefrencia

Balzn (2008) en su investigacin titulada Acompaamiento

Pedaggico del Supervisor y el Desempeo Docente en la III Etapa
de Educacin Bsica presenta como objetivo general determinar la
relacin entre el acompaamiento pedaggico del supervisor y el
desempeo docente de III etapa de Educacin Bsica en el municipio
escolar n 4 de Maracaibo, Estado Zulia.
Igualmente, el tipo de investigacin utilizada fue descriptiva
correlacional, de campo con un diseo no experimental,
transeccional- transversal. La poblacin de estudio estuvo
constituida por 2 supervisores, 4 directivos y 43 docentes con un
total de 49 sujetos. La recoleccin de los datos se realiz a travs de
un instrumento conformado por 42 tems, utilizando una escala de
lickert de 4 alternativas de respuestas. La autora concluy que el
supervisor educativo presenta marcadas dificultades para el manejo
en sus funciones del acompaamiento pedaggico limitando el
desempeo docente bajo su responsabilidad.

De manera que, esta situacin guarda estrecha relacin con el

presente estudio por lo que denota la necesidad de utilizar el

acompaamiento pedaggico para mejorar el desempeo docente y
as colaborar en la calidad de los aprendizajes. Sin embargo, la
relacin interpersonal entre docentes y coordinadores debe estar
bien sustentada as como mantener el respeto y la confianza entre
ambos, ya que estos forman parte de una organizacin al servicio
de la sociedad.

1. Autor y Titulo de la Investigacin

2. Objetivo General
3. Tipo de Investigacin
4. La Poblacin
5. Recolecciona de Datos
6. Conclusiones del trabajo (1)
7. Delacin que guarda con la investigacin

Bases Tericas
Concepto O Definicin
Para la mejor comprensin de la problemtica abordada en el estudio se
hizo necesaria la revisin del material bibliogrfico y literatura relacionada
con las variables en estudio, el cual cabe destacar lo siguiente:
La presente investigacin se basa en la revisin detallada de diferentes
temas que permitieron encaminar la investigacin y que a continuacin se
detallan:
El marco terico, constituye todos aquellos tericosconceptuales de lo que se vale el investigador para fundamentar
la investigacin a realizar, tales como: textos, folletos, revistas,
consultas y libros as lo seala Hernndez, Fernndez y Baptista
(2003), las cuales se resumen en la prevencin de errores de otros
estudios, la orientacin para llevar a cabo la investigacin, evita
las desviaciones que pudiera tener el investigador en el
planteamiento original y brinda un marco de referencia para
interpretar los resultados del estudio.(P56)

Bases Tericas

ASFALTO

ESTACIONAMIENTO

BASES ESTRUCTURALES

ACUEDUCTOS

SISTEMA DE TRATAMIENTO

La supervisin pedaggica es una actividad que se desarrolla dentro del

sistema educativo venezolano, y quien la ejerza debe estar sujeto a una
serie de disposiciones que se encuentran sealadas en la Constitucin
Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), la Ley Orgnica
de Educacin (2009) y el Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente
(2008). De acuerdo a ello, en la Carta Magna de la Nacin (1999) se estipula
lo siguiente:
Art. 104. La educacin estar a cargo de personas de reconocida
moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su
actualizacin permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de
la carrera docente, bien sea pblica o privada, atendiendo a esta
Constitucin y a la ley, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con
su elevada misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema
educativo, sern establecido por ley y responder a criterios de evaluacin
de meritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica.
(p.24)

Se Redacta en forma de Cita

Se Explica el Articulo

Palabras Claves

Con relacin al mencionado artculo, se deduce que el

acompaamiento pedaggico va a formar parte del proceso de
evaluacin y seguimiento que se realizar a cada docente en sus
centros educativos bien sea de carcter Nacional, Estadal o Municipal,
as como tambin los planteles tanto pblicos como privados. Vale
recalcar que la supervisin es considerada un proceso donde
intervienen todos los actores educativos y que va a poseer una
funcin metodolgica y holstica ya que busca elevar la calidad
educativa a travs de la constante actualizacin del personal docente..
1. Tomando en cuenta, lo expresado por el anterior artculo
2. As mismo la investigacin se fundamenta jurdicamente en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)
3. Tomando en consideracin lo expuesto

4. Desde el punto de vista legal, el presente proyecto se sustenta en el

artculo 102 y 118 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999),
5. En el citado artculo, se vincula
6. Por otra parte, el artculo 73 de la Ley Orgnica de Educacin (2003)

Variable

Dimensin

Indicadores

tems
Comunidad

Programa
Estratgico:
conjunto de
estrategias y
actividades,
previamente
planificadas que
aseguran el alcance
de los objetivos
planteados.

Educacin
Socio-Econmica
Espacio Fsico

Nivel de Instruccin de los

involucrados.
Disposicin para adquirir nuevos
conocimientos.
Recursos econmicos con los
que cuenta la comunidad. Relaciones
con organismos o entes
gubernamentales.
Relacin escuela - comunidad
Lugares apropiados para
reuniones, talleres y otros.

14
9
8, 12
18
11

Integracin:
acciones que
permiten la
cohesin entre los
miembros de una
comunidad para que
participen, acten y
tomen decisiones.

Poblacin
Involucrada
Organizacin
comunitaria

Docentes, alumnos y Miembros

de la Comunidad.
Lderes comunitarios, Asociacin
de Civil, Comunidad Educativa, entre
otros.

10, 16, 17
2, 13

Directivos y
Docentes

DIMENSION

Es la que propone
desarrollar y explicar el
contenido del concepto,
son en el fondo las
definiciones
de
los
libros.

INDICADORES
Referentes que
permiten conocer,
describir y medir la
variable.
Elementos de la
realidad que
indican la
presencia de la
misma.

Comunitario: se refiere a las caractersticas propias que se identifican

por s solas con un grupo de personas que integran una comunidad.
Integracin: Acciones u orientaciones a cohesionar a las personas para
que participen, acten, compartan y tomen decisiones.
Programa Estratgico: conjunto de estrategias, previamente
planificadas que permiten el logro de objetivos asegurando la mayor
efectividad en corto tiempo.
Proyecto Comunitario: Es una secuencia de acciones planificadas que
la comunidad se propone realizar para enfrentar un problema, en un
tiempo limitado.