Centro Educacin Rural Agropecuario

Universidad de las Amricas
Facultad de Arquitectura, Diseo y Arte.
CENTRO EDUCACIONAL RURAL

AGROPECUARIO
Helio Pealoza A
Seminario de Especializacin
Centro Educacional Rural

AGROPECUARIA
Introduccin__________________________________________1pag.
Anlisis de Casos___________________________________2-10pag.
El problema de la investigacin________________________11-17pag.
El marco Terico __________________________________18-22pag.
El proyecto de investigacin___________________________23-25pag.
Anlisis de tema____________________________________26-39pag.
Anlisis de casos___________________________________40-48pag.
Anlisis de Usuario _________________________________49-52pag.
Universidad de las Amricas FADA

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AGROPECUARIO
Introduccin
En este informe se va hacer un estudio
en la provincia de Melipilla y sus localidades, en
especial el sector RURAL, para determinar la
distribucin de espacios destinados a la
Enseanza Tcnica, en la Educacin Media , y
como estos pueden afectar o no al desarrollo de
las localidades y a la comunidad.
El Objetivo de la Enseanza Tcnica en

la Educacin Media es entregar
conocimientos y herramientas para que
la persona pueda tener una oportunidad
de trabajo mas digno. Segn la
especialidad es donde


AGROPECUARIO
Hacer un estudio en la ciudad de MELIPILLA, centrndose en la

provincia de MELIPILLA, en el sector RURAL, para determinar la
distribucin de espacios destinados para la educacin, en especial
establecimientos tcnicos, y como estos pueden afectar o no al
desarrollo de la comunas y a sus usuarios. A la ves analizar el
nivel de capacitacin y el emprendimiento que estos entregan
para
desarrollarse
en
el
espacio
rural.
Considerando una necesidad social urgente que atender, para el
crecimiento econmico y personal de la poblacin.


AGROPECUARIO
La educacin RURAL, se encuentra en un proceso
evidentemente de cambio, que hoy se ve reflejado en los
planes y proyectos de regeneracin de la enseanza
rural.
Este plan de regeneracin ha ido creciendo, abarcando
dentro de su contenido cada vez mas reas de influencia,
convirtindose en un eje de enseanza que amarra a los
establecimientos rurales, as dando un mejoramiento de
la calidad de vida de la sociedad de estos sectores y
dando un nivel intelectual mas alto.
La intervencin y reutilizacin de espacios pretende
mejorar poco a poco las zonas rurales y las tramas
culturales de la comunidad rural, respondiendo a la nueva
necesidad de la comunidad rural.
El acceso a un establecimiento educacional rural con
especializacin, nos lleva a plantearnos el aporte a la
Educacin Rural.


AGROPECUARIO
El
propsito de proyecto, es reflexionar sobre la importancia y relevancia de los establecimientos

educacionales con especializacin para los sectores rurales. Teniendo como punto final, la definicin de
forma clara y sencilla, las caractersticas requeridas y adecuadas para la implantacin en lo rural.
Esta
investigacin tiene como finalidad en dar una respuesta a las necesidades que tiene la comunidad
rural en la creacin de espacios en donde se obtengan conocimientos y experiencia de las producciones
agropecuarias (agrcola y ganadera).
El
proyecto arquitectnico que es la finalidad de nuestro estudio investigativo debe tener la percepcin,
caractersticas y actitud de la enseanza rural, para que los jvenes se apropien y hagan de estos no
lugares para matar el tiempo sino un espacio para ir obtener conocimientos.
Como ya sealamos el contexto en que nos planteamos el desafo de esta investigacin,
nos basaremos
especficamente cuales son los efectos que ocasiona en los jvenes al no tener un establecimiento
adecuado para aprender herramientas que les sirvan en su vida laboral rural.
La zona para la preparacin del estudio fue escogida estratgicamente,
por motivo de ser una provincia

cercana a Santiago, as se economiza tiempo de traslado, por lo tanto aumenta el periodo de bsqueda y
tramites en organizaciones pertinentes.


AGROPECUARIO
El 7 de mayo del 2003 se realiz la promulgacin de Reforma Constitucional que establece 12 aos de
escolaridad obligatoria, es decir, se da carcter obligatorio a la Enseanza Media, sin embargo, en la comuna,
un alto porcentaje de los jvenes se estn quedando slo con su formacin bsica para enfrentar el siglo XXI.
Revisando la Historia de la actividad, entre 1974 y 1986 las exportaciones totales de bienes aumentan
en un 96% y las exportaciones agrcolas 11 veces, incrementando su importancia relativa de 2% a 13%. Este
crecimiento de las exportaciones agrcolas se concentra fundamentalmente en los rubros frutcolas. Y dentro de
stos en uva de mesa y manzanas (81% del valor de las exportaciones fruti'colas.) la economa y la agricultura
chilena experimentaron un largo proceso de reformas estructurales y de apertura al exterior, fuertemente
centradas en la ideologa neoliberal.
Hoy en dia la actividad agropecuaria ah asumido un rol fundamental en la exportacin. Chile es el
principal exportador de frutas de clima templado del Hemisferio Sur, liderando el mercado de uva de mesa,
durazno y nectarines. El principal mercado de destino de la fruta es Estados Unidos, destacndose entre las
exportaciones a este pas uva de mesa, nectarines, ciruelas y manzanas.


AGROPECUARIO
En 1991, la educacin Media Tcnico Profesional EMPT, esta estructurada en 5 ramas,

que ofrecen 26 reas de formacin y aproximadamente 300 especialidades, que se estiman
pertinentes para la produccin de bienes y servicios. A las especialidades pueden acceder tanto
hombres como mujeres.Esta modalidad de enseanza pretende contribuir a satisfacer
necesidades del mercado laboral, de las polticas educacionales y empresariales, as como
tambin intereses de los alumnos. En general, se busca facilitar el intercambio y el dialogo
continuo entre los docentes y estos organismos del mundo del trabajo.
Los establecimientos de EMPT se denominan genricamente "liceos" y se les agrega a

esta denominacin el nombre de la rama que ofrecen. Si dan formacin en mas de una rama,
comnmente se les llama "liceo Tcnico Profesional". Los hay pblicos y privados. En 1990, casi
la mitad de los establecimientos de EMPT es de propiedad y administracin privada. Del total
(558), el 99% recibe subvencin del estado. Hay 75 establecimientos pblicos que han sido
entregados para su administracin a corporaciones privadas formadas expresamente por
empresarios privados para realizar esta tarea.


AGROPECUARIO
Los planes de estudios contemplan cuatro aos lectivos y tres reas de asignaturas (decreto de
educacin NO 130/88) segn LOCE, existe relativa libertad para su formacin en los establecimientos.
Las reas de asignaturas del plan son las siguientes:

rea de asignaturas bsicas: deben incluir a lo menos, las materias de castellano, matemtica historia y
geografa de Chile.
rea de asignaturas profesionales: incluye asignaturas que se relacionan con los puestos de trabajo
existentes y potenciales en las empresas y con el perfil profesional de las especialidades. Esta rea
contempla asignaturas de laboratorio y practica de la especialidad, las cuales se apoyan en conocimientos
de las ciencias bsicas y otras disciplinas, como relaciones humanas, administracin, legislacin social y
tributaria, comercializacin, prevencin de riesgos de accidentes, etc
rea de asignaturas complementarias: aqu se incluyen contenidos socio-culturales con el fin de estimular
la conservacin del medio ambiente, la apreciacin de los valores del desarrollo fsico, artstico y otras que
requieran los estudiantes y la comunidad.


AGROPECUARIO
La Ley de Donaciones Culturales, ms conocida como "Ley Valds", es un mecanismo legal que estimula la
intervencin privada (empresas o personas) en el financiamiento de proyectos artsticos y culturales,
entregando a los particulares la opcin de decidir ellos mismos donde colocar sus impuestos.
El Fisco aporta un 50 por ciento del financiamiento, al renunciar al cobro de ciertos tributos, y las empresas
privadas o los particulares financian, de sus arcas, el otro 50 por ciento.
La Ley de Donaciones Culturales autoriza a empresas y personas a descontar del pago de su Impuesto a la
Renta, (Primera Categora o Global Complementario) el 50 % del monto de las donaciones que hayan
realizado para fines culturales. El otro 50% es aceptado como gasto.
Slo pueden ser donantes quienes tributan sobre rentas efectivas y no presuntas.
La exencin tiene un tope anual de 14 mil UTM (Unidades Tributarias Mensuales)
por contribuyente. Es
deducible slo en el momento en el que el donante efecte su declaracin anual de impuestos en el mes de
Abril de cada ao.
Las donaciones no pueden exceder en un ao:

Para las empresas del 2 por ciento de la Renta Lquida Imponible.
Para las personas naturales, afectos al Impuesto Global Complementario, del 2 por ciento de la Renta Neta
Global.


AGROPECUARIO
Ms del 90% de los establecimientos educacionales chilenos se financian mediante la subvencin

educacional. Su clculo se realiza por alumno asistente a clases; el monto vara de acuerdo al grado, nivel y
modalidad de enseanza; y es incrementada por zona y ruralidad, segn rea geogrfica y lejana de centros
urbanos. La subvencin constituye un pago por el servicio efectivamente prestado y el traspaso de los
recursos se realiza mensualmente.
La ms importante ley que rige el financiamiento educacional en Chile, es la Ley de Subvenciones. Su
origen data del ao 1980, fecha en la cual se inicia el traspaso de la administracin de los establecimientos
educacionales, desde el Ministerio de Educacin a los gobiernos locales, es decir, los municipios.
Conjuntamente con la administracin municipal, subsiste el sector particular subvencionados que recibe un
financiamiento equivalente al municipal.
A partir del ao 1990, los sucesivos gobiernos priorizan la educacin. En una primera etapa esto
signific recuperar y mejorar los niveles de financiamiento de la educacin perdidos en la dcada anterior, para
posteriormente impulsar la reforma educacional que se inici en 1997. En el esfuerzo por lograr, o acercarse a,
un financiamiento ms justo, se han efectuado incrementos de la subvencin educacional por distintos
conceptos, ms una lnea de apoyo a los procesos pedaggicos a travs de diferentes programas.
Destacamos lo siguiente:
El incremento de la subvencin por ruraldad es un reconocimiento a la necesidad de mayores

recursos financieros para sustentar el servicio educativo en los sectores no urbanos. Sucesivas leyes, a partir
de 1990, han significado mayores recursos financieros para la educacin rural.


AGROPECUARIO
El alcance de este proyecto es lograr que alguna localidad rural de la provincia de Melipilla
tenga un establecimiento que se preocupe de entregar conocimientos tcnicos a la actividad
agropecuaria, para as mejorar la calidad de vida de la comunidad campesina, con trabajos
con un mejor salario o ayudar a las familias en su produccin.
A la vez lograr un trabajo que recopile datos interesantes para incluirlos en el proyecto de
carcter tcnico en el sector rural.
Analizando el nivel competente para generar un proyecto, se va a dar un carcter comunal,
para ser abordado el tema a la perfeccin sin dejar falencias.
El proyecto plantea como objetivo principal el llevar a cabo la divulgacin y enseanza
correcta, de la mano de la metodologa de investigacin y lograr un trabajo que recopile
datos interesantes para el diseo de espacios destinados a la educacin rural, y recopilar
informacin y datos para incluir en un proyecto de carcter educativo en la ciudad de
Melipilla, e integrarlo a la regeneracin de la misma.

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AGROPECUARIO
El problema existente en la comunidad rural de la Provincia de Melipilla, es la escasez de

conocimientos Tcnicos de la actividad agropecuaria, que es la principal entrada econmica de la
comuna.
GENERACIN O REUTILIZACIN DE ESPACIOS PARA SU USO PROVECHOSO DENTRO DE LA

ESPECIALIDAD AGROPECUARIA, EN RELACIN AL APRENDISAJE O CAPASITACION PARA LA
COMUNIDAD CAMPESINA, Y LA DEFINICIN DE UNA TIPOLOGIA ADECUADA PARA EL DISEO DE
ESTOS ESPACIOS.

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AGROPECUARIA
20% Servicios - Equipamiento

10% Turismo-Artesana
60% Agropecuario
El 60% de la Poblacin de la Provincia de Melipilla

depende directamente de la actividad agropecuaria.
El 20%
se dedica a las reas de servicios equipamientos.
Y el 10% restante se dedica al turismo - artesana.
De acuerdo al CENSO del 2002 la

Provincia de Melipilla cuenta con 97.800
habitantes de los cuales el 63% vive en el
sector urbano y un 37% en el sector rural.
La poblacin joven representa un
48%, entre 6 y 14 aos se presenta el 17%
entre los 15 y los 24 aos esta el 31%.
70
60
50
37%Serie1
Sector Rural
40
30
20
10
0
Poblacin adulta- anciana 52%

1
C2
Serie2
63% Sector Urbano
Poblacin joven 48%
C1
1

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AGROPECUARIA
Proponer una educacional tcnica RURAL, con una especialidad agropecuaria para los jvenes de
la sociedad campesina.
Contribuir al mejoramiento de la infraestructura educacional RURAL en la Provincia de Melipilla.
Identificar los establecimientos tcnicos rurales existentes en las localidades de Melipilla de Chile.
Impulsar la fuerte identidad agropecuaria que posee la comuna, a travs de la Educacin.

Solucionar problemas socioeconmicos en la sociedad, otorgando una educacin especializada
para ser abordada in situ.
Otorgar capacitacin a personas que trabajan en el sector rural.
Impulsar la convivencia en el sector a travs de un lugar de encuentro
Capacitar a la juventud y a la comunidad hacia la produccin agropecuaria a travs de un proyecto

innovador
Ayudar a la regeneracin rural de la ciudad de Melipilla.

Entregar una infraestructura necesaria para mejorar el conocimiento y difusin del mundo
agropecuario.

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AGROPECUARIA
Recopilar datos que nos permitan obtener diseos funcionalmente adecuados.

Lograr tener datos referenciales e instructivos del manejo de la sustentabilidad que mejore las
condiciones pedaggicas.
Usar la investigacin cientfica para encontrar las falencias sociales en cuanto a falta de
conocimientos en area agropecuaria, sus consecuencias y obtener un resultado q nos permita ver
los ndices y las necesidades reales de la poblacin, finalizando con propuestas reales y objetivas
q cumplan con los requerimientos establecidos.
Integrar a la juventud hacia el sector agropecuario, que contribuya a la igualdad de oportunidades
y al desarrollo econmico y social del sector
Recopilar datos y referencias nacionales e internacionales que nos permitan obtener diseos
funcionales, ergonmicos y con criterio esttico.
Lograr tener datos sobre las expectativas de los habitantes de Melipilla en cuanto a la creacin de
un establecimiento como el que se desea desarrollar.
Incrementar el nivel de conocimientos y especializacin en la poblacin de Melipilla.
Descentralizar la educacin la cual solo est ubicada en el sector urbano, dotar de un centro de
educacin donde la poblacin pueda acudir en el da y la noche.

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AGROPECUARIA
Qu tan conveniente es EL PROYECTO?

El proyecto es muy til, ya que presenta un modelo de generacin de nuevos espacios y reutilizacin
de algunos existentes, concienciando a la sociedad campesina (localidades de Meliipilla), para su uso
provechoso dentro del sector rural, en relacin a los conocimientos agropecuarios.
Para qu sirve?
Sirve para educar y capacitar una nueva reinterpretacin de la especialidad agropecuaria, en donde se
pretende hacerlo de una forma ms contempornea.
Quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?

Los adultos, la juventud, los nios, la comunidad campesina en general que podrn capacitarse y
educarse en estos establecimientos tcnicos rurales.
Qu proyeccin social tiene?
Generar atraccin de la comunidad campesina en general hacia la produccin de sus tierras, que de
cierta forma se han quedado relegados con el pasar de los aos.
Ayudar a resolver algn problema prctico?
En esencia si, ya que de alguna manera los conocimientos impartidos en estos establecimientos, ayuda
en el diario vivir.
Se lograr llenar algn hueco de conocimiento?
La esencia de este proyecto es realizar justamente conocimientos nuevos para la comunidad
campesina a travs de una forma nueva y moderna

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AGROPECUARIA
La falta de atencin hacia las verdaderas necesidades de la comunidad campesina ha llevado a la

creacin de diseos arquitectnicos sin tener la objetividad o la direccin que siguen sus proyectos, sin
cuidar la esencia del diseo que en este caso es la de procurar una mejor calidad de vida, y al
referirnos a este trmino no solo enfocamos a los niveles de educacin sino a el proceso de
capacitacin agropecuaria (ganadera y pecuario) al que nos puede llevar la creacin consciente y
responsable de los productos que da a da se elaboran .
Para la bsqueda de una identidad agropecuaria en el Diseo, es necesario realizar un estudio
retrospectivo e introspectivo de la sociedad campesina, esto en consecuencia desencadenar un
conjunto de innovaciones para el diseo. Como en cualquier problema, es necesario ir hacia la fuente
misma, hacia la raz, para identificar y corregir las trabas permitindonos un desarrollo fluido de una
propuesta.
Es necesario seguir innovando cada da mas en todos los campos del diseo pero siempre con la meta
de valorizar nuestros rasgos y traducir esa valorizacin a la definicin de una identidad propia en el
quehacer del diseo.
La deficiencia de establecimientos educacionales en las localidades de Melipilla se ha hecho tan
evidente que los nios no asisten a los colegios por la distancia que tienen que recorrer, por lo tanto la
comunidad campesina esta quedando sin educacin
Esto sin duda demuestra la necesidad de estrategias y proyectos de buena conceptualizacin para la
educacin de la comunidad campesina adems que incentive a esta comunidad ir a nutrirse de
conocimientos que aportan a su diario vivir y tambin al progreso en sus productos.
Es por eso que esta investigacin que pretende arrojar como resultado una tipologa definida para la
proyectualizacion funcional de los establecimientos tcnicos agropecuario sirva de aporte en la
bsqueda de la municipalidad hacia la educacin.

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AGROPECUARIA
http://www.publicaciones.cucsh.udg.mx/pperiod/pacifico/Revista15/05JoseJaime.pdf
http://www.odepa.gob.cl/odepaweb/publicaciones/doc/2186.pdf
http://html.rincondelvago.com/comuna-de-melipilla.html
Revista: Plano gua Melipilla
http://www.chilepotenciaalimentaria.cl/content/view/111258/Exportaciones-Agricolas-Sumaron-US-11-000-Millones-con-Alza-de25.html
http://www.cepchile.cl/dms/lang_1/doc_1546.html
http://www.comerciointernacional.cl/2009/06/chile-busca-aumentar-exportaciones-agricolas-a-rusia-ampliando-plataforma-deproductos/

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AGROPECUARIA
Amrica Latina requiere nuevas estrategias para el desarrollo sostenible de sus sociedades rurales,
que sean capaces de provocar cambios efectivos en materia de desarrollo institucional y de
transformacin productiva, para reducir en forma sostenida la pobreza y la desigualdad social.
Aunque en aos recientes se observa un mejoramiento de indicadores de comportamiento
econmico de los pases de la regin, la pobreza rural sigue siendo un problema de importancia. Por
ejemplo, cerca de dos tercios de la poblacin rural de Amrica Latina permanece bajo la lnea de la
indigencia, es decir, no tiene ingresos suficientes para alimentarse. La pobreza alcanza hoy en da a
ms de 70 millones de habitantes rurales de Amrica Latina.
Dentro de este marco las sociedades rurales han desarrollado un conjunto de cambios que se
fundamenta en acciones diseadas, muchas veces tras ensayos de prueba y error, e implementadas
por las mismas sociedades rurales como una manera de buscar respuesta local a los desafos que
imponen los cambios globales.
Existen numerosas iniciativas que pueden aportar importantes elementos para el desarrollo de
polticas pblicas en la direccin deseada, muchas veces no logran ser proyectadas y solo son
capitalizadas a nivel local. Esto debido a la inexistencia o debilidad de procesos y mecanismos que
permitan sistematizarlas rigurosamente, analizarlas comparativamente con otras experiencias
similares y, a la luz de criterios ms generales que aquellos que son pertinentes para los actores
locales que participaron en ellas, comunicarlas ampliamente para hacerlas visibles y que puedan
dar origen a polticas transformadoras de las sociedades rurales.

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AGROPECUARIA
Agropecuaria - rio :
-Que tiene relacin con la agricultura y la ganadera.(dicc. Real Academia Espaola)
-Etimolgicamente "agropecuario" se compone de agro y pecuario. Agro proviene
del latn ager o agri, a su vez del griego agrs ("campo en ambos casos), en tanto que pecuario deriva de
latn pecus ("ganado"), que a su vez se origina en el griego pekus ("buey"). (wikepedia)
Agricultura
-Es el arte de cultivar la tierra; se refiere a los diferentes trabajos de tratamiento del
suelo y cultivo de vegetales, normalmente con fines alimenticios. (wikepedia)
-Labranza o cultivo de la tierra. .(dicc. Real Academia Espaola)
Campesino - a :
-Perteneciente o relativo al campo. .(dicc. Real Academia Espaola)

-Miembro-a de una comunidad en una sociedad agraria o rural(wikepedia)
Educacin:
-Formacin destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las
personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. Es la
transmisin lgica que siguen los procesos que conducen algo. El orden como principio, y el resultado
como final lgico de un proceso. (metapolis).
Ganadera:
-Es la actividad que se dedicada a la crianza de los animales para su
aprovechamiento. Dependiendo de la especie ganadera, se obtienen diversos productos derivados, como
la carne, la leche, los huevos, los cueros, la lana y la miel, entre otros.(wikepedia)
-Crianza, granjera o trfico de ganado.(dicc. Real Academia Espaola)

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AGROPECUARIA
Identidad:
-Conjunto de rasgos o caractersticas sociales, culturales, etc., propios de una
colectividad que la definen y distinguen de otra. (Diccionarioweb.org)
Ley Orgnica Constitucional de Enseanza o LOCE:
-Tiene por objeto fijar los requisitos mnimos que debern cumplir los niveles de
enseanza bsica y enseanza media, regular el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y normar
el proceso de reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales de todo nivel (artculo
1).(wikepedia)
Liceo tcnico Profesional :
Es una institucin de la educacin superior chilena cuyo objetivo es la formacin de
tcnicos idneos con la capacidad y conocimientos necesarios para el ejercicio de sus actividades.
(wikepedia)
Ministerio de Educacin:
-Es un organismo oficial que se encarga de gestionar las tareas administrativas
relacionadas con la educacin y normalmente tambin de la cultura wikepedia)
Necesidad:
-Es una sensacin de carencia unida al deseo de satisfacerla. Ejemplo: sed,
hambre, fro, afecto, logro, realizacin, poder etc .(wikepedia)
-Carencia de las cosas que son menester para la conservacin de la vida. ..(dicc.
Real Academia Espaola)

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AGROPECUARIA
Rural:
-reas no urbanizadas al menos en su mayor parte o destinadas a la limitacin del
crecimiento urbano, utilizadas para actividades agropecuarias, agroindustriales, extractivas, de silvicultura y
de conservacin ambiental..(wikepedia)
-Perteneciente o relativo a la vida del campo y a sus labores .(dicc. Real Academia Espaola)
Sociedad:
. Es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan
interactuando entre s, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.(wikepedia)
- . Agrupacin natural o pactada de personas, que constituyen unidad distinta de
cada uno de sus individuos, con el fin de cumplir, mediante la mutua cooperacin, todos o alguno de los
fines de la vida.(dicc. Real Academia Espaola)
Subvencin :
-Ayuda econmica, generalmente oficial, para costear o sostener el mantenimiento
de una actividad. (dicci. elmundo.es).
-Cantidad de dinero que se concede a una persona, una entidad o una institucin
como ayuda econmica para realizar una obra o para su mantenimiento, especialmente la que se recibe
del Estado o de un organismo oficial. (diccionarioweb.org)
Urbano :
-Perteneciente o relativo a la ciudad (dicc. Real Academia Espaola)

-Es un elemento creado por el hombre y para el hombre, con el fin de satisfacer sus
necesidades y actividades que realiza.

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AGROPECUARIA
La implementacin de un Liceo Tcnico emplazado en el sector RURAL de la provincia de Melipilla

constituye una verdadera ventaja competitiva, liderando un sistema de educacin que se acerca a las
localidades, rodeados por lo rural.
Ser el primer Liceo Tcnico Rural en la comuna permite implementar una nueva metodologa de
educacin, lo cual innova y conjuga diferentes actividades, como son los conocimientos tcnicos y los
conocimientos que da la experiencia. Permitiendo as que futuras generaciones sean mejor formadas y
capaces de compatibilizar las variadas funciones del campo. .Adems este espacio permite la valorizacin
y utilizacin racional del recurso de la tierra y ganado, como tambin una elevacin del nivel de opinin
sobre el sector Agropecuaria, a travs de un sistema prctico y terico para los estudiantes y trabajadores
del campo.

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AGROPECUARIA
La presente investigacin es de tipo
I+D (Investigacin y Desarrollo), ya que el propsito es
desarrollar un proyecto innovador, utilizando los 3 tipos de estudios de investigacin:
Es necesario reconocer y buscar los distintos tipos de Liceos tcnicos

con la especialidad Agropecuaria ubicados en los sectores que se de esta actividad,
analizarlos y entender las necesidades que estos requieren.
Por el resultado de la exploracin y de la bsqueda quedar plasmado

en el anlisis que intentara indicar el problema actual de los liceos tcnicos rurales. As, de
esta manera la bsqueda inicial nos ayudara a tener una primera idea, y quedara descrita para
una relacin con otras investigaciones y proyectos.
luego de toda la exploracin y descripcin, es necesario encontrar una o varias
conclusiones mostrando los resultados y tratando de incorporar nuevos conceptos. Este punto es el ms
importante dentro de los estudios, ya que es la etapa final por esta razn es el mas importante porque
abarca toda la informacin, de manera sintetizada grfica y de fcil entendimiento

23

AGROPECUARIA
El diseo de la investigacin es NO EXPERIMENTAL, ya que los estudios son de tipo descriptivos

documentales e histricos, por esta razn la estructura y metodologa de anlisis esta definida
Gracias a la investigacin y estudio del tema se llego a un universo de anlisis mas

proporcional, comprendiendo la necesidad de un Liceo Tcnico en la Comuna de Melipilla, por
ser esta, una comuna en desarrollo y rpido crecimiento.
Se analizara las necesidades agropecuarias en la zona rural, centros educativos y

sociedad campesina que se encuentran en el sector
Se analizara los referentes existentes e iconogrficos del sector RURAL.
Melipilla es un nodo intermediario de Santiago, el primer puerto de Chile, San Antonio

y Valparaso. Este es un punto de desarrollo de una propuesta innovadora de un Liceo
Tcnico Agropecuario, siendo ecolgico y moderno, conexiones hacia el exterior sin afectar el
entorno

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AGROPECUARIA
Para recopilar la informacin necesaria para abordar el proyecto hay que tener una audiencia con
la Direccin de Obra de la Municipalidad de Melipilla, en donde nos orientaran los documentos que
necesitamos y a las organizaciones donde nos tenemos que dirigir.
El terreno esta designado, hay que organizar una visita al terreno con los documentos necesarios
para un anlisis del lugar.
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Recopilacin informacin
Audiencia con
Organizaciones
Visita al Terreno
Clasificacin de la
informacin
Detalles Finales

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AGROPECUARIA
En uno de los puntos del comienzo de la especializacin

agropecuaria en Chile, fue en el Instituto de Investigaciones
Agropecuarias, conciente de la necesidad de dar a conocer a los
sectores: de ganadera y agrcola del pas, creo en el ao 1964 el
proyecto de Divulgacin Tcnica que se estableci con la
cooperacin de la Universidad de Chile, Universidad Catlica y bajo
el patrocinio Ford. Con esto se llego a tener tres Estaciones
Experimentales, que estaban bien dotadas de terreno, edificios,
laboratorios y equipos de trabajo. Sus construcciones son adecuadas
y funcionales y en su programacin se ha mantenido el principio de
conservar la unidad, no separando las instalaciones por materias
especializadas, de manera de estimular el contacto entre los diversos
especialistas.
En el momento de exhibir sus proyectos a la comunidad, compartan
sus conocimiento, se dictaban charlas as la gente se nutria de
informacin para mejorar sus producciones

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AGROPECUARIA
RURAL
Al pasar los aos la

evolucin
de
los
establecimientos
ah
sido positiva para los
establecimientos
educacionales en lo
urbano, para lo rural
se ha dejado de lado.
En lo URBANO se
han
proyectado
edificios
para
establecimientos.
En lo RURAL se han
modificado casas para
establecimientos.
Esto ocurre a nivel
mundial.

URBANO
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AGROPECUARIA
Autores como Bernard Kayser, experto europeo en desarrollo rural,

llegan a afirmar lo siguiente: Cualquiera que sea la forma que adopte
la cultura, sta constituye el mejor y el ms eficaz de los vectores del
desarrollo, ya que contribuye a la valorizacin del potencial colectivo y
favorece el crecimiento de la personalidad de los individuos.
Entonces podemos afirmar que la cultura rural puede servir como
referencia para crear modelos de desarrollo alternativos o
complementarios, e incluso, para reforzar los ya existentes, sobre todo
mediante su proyeccin como elemento dignificador de las
comunidades locales. Hablamos entonces de cultura positiva o
productiva, esto es, de la capacidad de generar riqueza y empleo
que tiene la cultura y de su incidencia en el aumento de la calidad de
vida de los habitantes y del grado de cohesin social de determinados
lugares. Por ello, es preciso atender y conocer la realidad sociocultural
y el grado de identificacin entre sociedad y territorio, puesto que
dicho binomio constituye uno de los pilares fundamentales del
desarrollo local. Asimismo es vital
identificar los elementos de identidad cultural que posee la comunidad
en el marco local.

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AGROPECUARIA
Se entiende por Rural el territorio (relacin de espacio-ambiente,
sociedad y cultura y economa) estructurado en torno a procesos
econmicos de extraccin natural, de produccin directa de productos
agro-pecuarios, mineros o pesqueros, de turismo especializado, que
cuentan con poblacin relativamente dispersa o agrupada en pequeas
villas de no ms de 2.000 habitantes. Lo rural cuenta con procesos de
socializacin, produccin y reproduccin cultural y/o lingstica particulares.
En la Cumbre del Milenio en septiembre del 2000, participaron todos los
dirigentes del mundo, aqu se trato el tema de la Educacin para la
poblacin Rural, en esta junta se fijaron los Objetivos de desarrollo del
Milenio, y especialmente para erradicar la pobreza extrema y el hambre,
lograr la enseanza primaria universal, promover la igualdad entre los
gneros y la autonoma de la mujer, y garantizar la sostenibilidad del medio
ambiente.
El Establecimiento Educacional rural participa de la identidad del medio en
que est inserta y no puede desarrollar las actividades que les son propias
sin contacto con la actividad del entorno y sin ensear a los alumnos a
comprometerse en la vida de su comunidad, por ello es importante que el
profesor y los alumnos accedan a una buena comprensin de la
comunidad local con sus definiciones, imgenes, normas y procesos.
Incorporando nuevas tecnologas que les otorgue igualdad y acercamiento
con los procesos educativos nuevos.

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AGROPECUARIA
POLITI CO :
a travs de Proyectos polticos de descentralizacin que ayuda a potenciar las regiones generando polos de
desarrollo en regiones y proyectos administrativo regional de mejoramiento de proyecto urbano de habilitacin
de servicios pblicos.
ECONOMICO:
Financiamiento a travs de dineros distribuidos por gobierno regional e inversionistas privados ,
implementando proyectos y programas de inversin que generen empleos y mejore la calidad de vida de la
poblacin
SOCIAL :
Habilitar espacios publico que sean de uso cotidiano de la poblacin y que signifique una mejora de su
entorno urbano , resolviendo problemas y mejorando la situacin de la comunidad relacionada con su acceso
a servicios bsicos e infraestructura.
TECNOLOGICO :
La bsqueda y la preocupacin por la calidad de espacios ocupando los recursos naturales sin sobre
exportarlos , con las tecnologas existentes que se incorporan a los nuevos proyectos . Las nuevas
tecnologas de libre intercambio de informacin (internet)

30

AGROPECUARIA
EVOLUCIN TIPOLGICA DE FORMA CONVENCIONALES
Espacios de resguardo y proteccin
1.- ENSEANZA ABIERTA

Al aire libre, sin dependencias, donde
se produce una igualdad entre tutoralumno.
2.- FOROS GRIEGOS
Bloque
Bloque en L
El locutor se encuentra en un punto

estratgico donde es percibido por
todos los alumnos.
3.- EDUCACION MARCIAL
Bloque en C
Claustral
El locutor se encuentra en un lugar

elevado donde tiene completo dominio
de su entorno.
4.- EDUCACION CONVENCIONAL

Tipologa de recepcin direccional .
ANLISIS
2 bloques
Elementos propios para la arquitectura solo para la educacin que se

reconozca que no sea otra cosa

31

AGROPECUARIA
EVOLUCIN TIPOLGICA DE FORMA NO- CONVENCIONALES
EVOLUCIN
A
Topologa de cuerpo
envolviendo a patio
central

32

AGROPECUARIA
EVOLUCIN TIPOLGICA DE FORMA NO- CONVENCIONALES
Colegio
Chuquicamata
Integrado al
entorno

33

AGROPECUARIA
ANALISIS NORMATIVO
TABLA DE CARGA DE OCUPACION
VIAS DE EVACUACION Escaleras:

1. En los tramos inclinados el pasamanos debe
ubicarse a una altura de entre 0,85 m y 1,05 m y
en los descansos o vestbulos a una altura de
entre 0,95 m y 1,05 m.
2. Los peldaos tendrn un ancho de huella no
inferior a 0,28 m en proyeccin horizontal y una
altura de contrahuella no mayor a 0,18 m ni
menor a 0,13 m. Esta norma deber cumplirse
en cualquier peldao que forme parte de una va
de evacuacin.
3. En las escaleras que forman parte de una
zona vertical de seguridad los tramos deben ser
rectos y las huellas de los peldaos y descansos
deben ser antideslizantes.

34

AGROPECUARIA
VIAS DE EVACUACION Pasillos:
Artculo 4.2.17. Cuando los pasillos de un edificio queden en situacin
de fondo de saco con respecto a la escalera de evacuacin, las puertas
de acceso a las unidades no podrn ubicarse a una distancia superior a
10 m respecto de la escalera.
Artculo 4.2.18. Los pasillos tendrn un ancho libre mnimo de medio
centmetro por persona, calculado conforme a la carga de ocupacin de
la superficie servida, con un ancho mnimo de 1,10 m.
VIAS DE EVACUACION Puertas de Escape:
Artculo 4.2.24. Las puertas de escape tendrn un ancho nominal
de hoja no menor
a 0,85 m y un alto no menor de 2 m.
El ancho libre de salida, en ningn caso, podr ser menor a 0,80 m,
y el espesor horizontal del umbral de la puerta o vano de escape no
podr ser mayor a 0,60 m.
En el piso de salida del edificio, la puerta de salida de la escalera de
evacuacin tendr un ancho nominal de hoja no menor a 0,90 m.
Se exceptan de los anchos mnimos establecidos en este artculo
las puertas que sirvan reas cuya carga de ocupacin sea de 10 o
menos personas.
Artculo 4.2.26. Las puertas de escape deben abrir en el sentido de
la evacuacin
siempre que el rea que sirvan tenga una carga de ocupacin
superior a 50 personas.

Artculo 4.2.27. Las puertas de escape

deben abrir desde el interior sin la utilizacin
de llaves o mecanismos que requieran algn
esfuerzo o conocimiento especial.
35

AGROPECUARIA
VIAS DE EVACUACION Incendios:
Se distinguen dos tipos de proteccin contra incendio:

1.
Proteccin pasiva:
La que se basa en elementos de construccin que por sus
condiciones fsicas aslan la estructura de un edificio de los
efectos del fuego durante un determinado lapso de tiempo,
retardando su accin y permitiendo en esa forma la
evacuacin de sus ocupantes antes del eventual colapso de
la estructura y dando, adems, tiempo para la llegada y
accin de bomberos. Los elementos de construccin o sus
revestimientos pueden ser de materiales no combustibles,
con capacidad propia de aislacin o por efecto intumescente
o sublmate frente a la accin del fuego.
2. Proteccin activa:
La compuesta por sistemas que, conectados a censores o
dispositivos de deteccin, entran automticamente en
funcionamiento frente a determinados rangos de partculas y
temperatura del aire, descargando agentes extintores de
fuego tales como agua, gases, espumas o polvos qumicos.

36

AGROPECUARIA
% SUPERFICIE DEL RECINTO:
Artculo 4.5.6. Con el objeto de asegurar un rea y volumen de aire

adecuados a la capacidad de alumnos, las salas de actividades, salas
de clases, los talleres, laboratorios y bibliotecas, debern cumplir con
los estndares que se indican en la tabla siguiente:

37

AGROPECUARIA
% SUPERFICIE DESTINADOS A PATIO:
N ARTEFACTOS POR NUMERO DE ALUMNOS:
Existe una entidad encargada de fiscalizar la normativa de artefactos en los establecimientos educacionales, pero no
as, la normativa para la iluminacin y la ventilacin, dejando como tarea pendiente esta rea.

38

AGROPECUARIA
CIRCULACIONES HORIZONTALES:

39

AGROPECUARIA
ESCUELA RURAL AGRICOLA,
Ri Negro Argentina
Escuela rural agrcola auto sustentable
proyectada en Arquitectura III y desarrollada en
Materializacin de Proyectos, esta ubicada en
el pas Argentina en la provincia de Ri Negro
Un volumen perpendicular al ro contiene las
reas de servicio (comedor, baos,
administracin, etc.). Tres volmenes de
menor altura y paralelos al cause componen
las aulas segn edades, definiendo un patio
contenido para los ms chicos y otro ms
abierto y vinculado al rea productiva para los
mayores. Una calle interna orientada N-S
unifica los diferentes espacios y sirve como
lugar de descanso durante las pocas de
lluvias, rematando en un muelle-mirador.
Para fortalecer la vinculacin del edificio con su
entorno y con las tradiciones de la zona, se
opt por el ladrillo como material primario.
Dejndolo a la vista en las circulaciones al
igual que en el exterior, marcando un contraste
con las reas delimitadas por los muros.
La eleccin de un material autctono posibilita
la participacin de la gente del pueblo en la
Volumen Perpendicular
construccin y una economa importante para
Batera de servicios
la obra.

rea de cultivo
Volumen Perpendicular
Batera de aulas y talleres
40

AGROPECUARIA
Acceso
Sala de
clase
Administraci
n
Huerta
Talleres y
Laboratorios
Huerta
Sala de
clase
Casino
Circulacione
s

41

AGROPECUARIA

42

AGROPECUARIA
Escuela Rafael Arozarenas
Arquitectos: Felipe Artengo, Fernando
Menis, Jos Maria Rodriguez Pastrana
Ubicacin: Lercaro Urbanization, La
Orotava, Espaa
Equipo de diseo: Felipe Artengo Rufino,
Fernando Martn Menis, Jos M
Rodrguez Pastrana Malagn
Mobiliario: Rafael Hernndez Hernndez,
Andrs Pedreo Vega
Ingeniera: Martn Daz
Ingeniera estructural: Arcal
Contratista: Construcciones Rodrguez
Mesa
Cliente: Consejera de Educacin, Cultura
y Deportes del Gobierno de Canarias
El edificio esta situado en un terreno muy cercano al centro histrico de la Orotava. Esta gran propuesta
armoniza con su entorno urbano y la topografa en la cual se emplaza, buscando relaciones visuales con los
edificios cercanos. Durante la construccin de este edificio se tuvo en consideracin los costos de mantencin
del edificio, por lo que se utilizaron materiales simples.
Esta escuela se sita sobre una serie de desniveles aterrazados formados por antepechos pre-existentes de
piedra que el edificio aprovecha en algunos puntos para pasar por sobre o bien dejar pasar en otras ocasiones.

43

AGROPECUARIA
El acceso principal esta situado en el lado

sur-este, desde la nica calle horizontal
que conecta con el edificio con el objetivo
de que los estudiantes tengan una mejor
experiencia al momento de descender y
subir al bus. El acceso al edificio se
produce a travs de una rampa en
ascenso que comunica con el piso donde
se encuentra la portera, la administracin
y la librera. En cuanto a esta ltima, se
encuentra junto a la entrada por lo que
este espacio se hace visible para los
habitantes de la Orotava.
Gran parte de las actividades se realizan
en 2 pisos bajo el nivel de la entrada: la
sala de usos mltiples, que esta orientada
sur-este y las salas de clase, que se
orientan hacia los espacios exteriores. En
el nivel de abajo se encuentran lo
laboratorios de ciencia y de computacin
junto a los espacios para los programas de
formacin profesional, ya sena salas de
clase, workshops, etc.

Acceso Principal
44

AGROPECUARIA
Por el lado norte y en el nivel mas bajo del

edificio se encuentra el gimnasio. Este
volumen esta parcialmente enterrado para
minimizar el impacto que tiene con el
entorno y para no obstruir las vistas sobre
el valle y el mar que se pueden apreciar
desde la terrazas superiores.
La terminacin del hormign se pens
pigmentada en diferentes tonalidades para
contextualizar de mejor manera el edificio
con el entorno urbano y natural.

45

AGROPECUARIA
California Academy of sciences
Ubicacin: San Francisco - California, EE.UU.
Autor: Renzo Piano
Ao proyecto: 2008
PROPOSITO
En un inicio, el proyecto parti como un museo de ciencias, pero con
cambios al programa, transformaron a este museo en una academia
donde se imparte una educacin pragmtica y de investigacin y lo mas
importante, se transformo en un edificio de sello verde, esto quiere
decir, que su composicin y su sustentabilidad lo hacen una academia
ecolgicamente-amigable.
Instalacin moderna para la exhibicin, educacin, conservacin e
investigacin, bajo un mismo techo, de acuerdo a estrategias de diseo
sustentable Renzo Piano.

46

AGROPECUARIA
Educacin Interactiva
Seminarios
Exposiciones
Espacio Comn
Talleres

47

AGROPECUARIA
A travs de estrategias de acondicionamiento este
edificio se destaca por ser Eco-friendly, es decir
Eco-amigable. Ocupando los recursos naturales
para obtener un mayor confort a la habitabilidad.
El edificio se encarga de resolver las 3E,

que son:
Economa, que la sustentabilidad del
edificio se transforme en un recurso que
baje los costos en energa.
Equidad Social, que no importe la condicin
social, si no que se llegue a un consenso de
mejor calidad.
Ecolgico-natural, que los recursos que se
ocupen sean naturales, sin explotarlos y
que produzca una comunin entra edificio y
naturaleza.

48

AGROPECUARIA
CARACTERIZACION
El 60% de la Poblacin de la Provincia
de Melipilla depende directamente de la
actividad agropecuaria.
El 20% se dedica a las reas de
servicios - equipamientos.
Y el 10% restante se dedica al turismo artesana.
De acuerdo al CENSO del 2002 la
Provincia de Melipilla cuenta con
97.800 habitantes de los cuales el 63%
vive en el sector urbano y un 37% en el
sector rural.
La poblacin joven representa
un 48%, entre 6 y 14 aos se presenta
el 17% entre los 15 y los 24 aos esta
el 31%.

USUARIOS
DIRECTOS
USUARIOS
INDIRECTOS
OBJETOS
COMUNIDAD CAMPESINA
nios, jvenes y adultos
Familiares, apoderados,
profesionales docentes,
personal de servicio,
administrativos, proveedores.
Terrenos.
Maquinarias para preparar la
tierra, para sembrar.
Animales
Infraestructura Educacional.
49

AGROPECUARIA
Medidas del cuerpo. Nios de 3 a 11 aos

Tamaos de tableros y mesas
50

AGROPECUARIA
Dimensiones necesarias segn actividad

Mobiliario laboratorio
51

AGROPECUARIA
sostenedor
administrativos
Personal de
servicios
Profesores
nios
jvenes
adultos
Comunidad rural

52

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El Objetivo de la Enseanza Tcnica en

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Hacer un estudio en la ciudad de MELIPILLA, centrndose en la

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propsito de proyecto, es reflexionar sobre la importancia y relevancia de los establecimientos

Como ya sealamos el contexto en que nos planteamos el desafo de esta investigacin,

La zona para la preparacin del estudio fue escogida estratgicamente,

por motivo de ser una provincia

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En 1991, la educacin Media Tcnico Profesional EMPT, esta estructurada en 5 ramas,

Los establecimientos de EMPT se denominan genricamente "liceos" y se les agrega a

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Las reas de asignaturas del plan son las siguientes:

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Las donaciones no pueden exceder en un ao:

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Ms del 90% de los establecimientos educacionales chilenos se financian mediante la subvencin

El incremento de la subvencin por ruraldad es un reconocimiento a la necesidad de mayores

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El problema existente en la comunidad rural de la Provincia de Melipilla, es la escasez de

GENERACIN O REUTILIZACIN DE ESPACIOS PARA SU USO PROVECHOSO DENTRO DE LA

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20% Servicios - Equipamiento

El 60% de la Poblacin de la Provincia de Melipilla

De acuerdo al CENSO del 2002 la

Poblacin adulta- anciana 52%

63% Sector Urbano

Poblacin joven 48%

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Contribuir al mejoramiento de la infraestructura educacional RURAL en la Provincia de Melipilla.

Impulsar la fuerte identidad agropecuaria que posee la comuna, a travs de la Educacin.

Capacitar a la juventud y a la comunidad hacia la produccin agropecuaria a travs de un proyecto

Ayudar a la regeneracin rural de la ciudad de Melipilla.

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Recopilar datos que nos permitan obtener diseos funcionalmente adecuados.

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Qu tan conveniente es EL PROYECTO?

Quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?

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La falta de atencin hacia las verdaderas necesidades de la comunidad campesina ha llevado a la