As concepções de linguagem

e de língua determinam
o que e como ensinar

” Delia Lerner pesquisadora argentina .“O desafio é formar praticantes da leitura e da escrita e não apenas sujeitos que possam ‘decifrar’ o sistema de escrita.

Será que a forma como entendemos a linguagem e a língua interfere em nossas práticas? .

bielo-russo (1896-1934) Magda Soares. Vygotsky. o professor Cláudio Bazzoni suscita reflexões interessantes. russo (1895-1975) . brasileira (1934) Letramento Bakhtin.No vídeo que segue. de Bakhtin e da ideia de letramento deve m nortear o trabalho com a língua. mostrando como as concepções de linguagem a partir deVygotsky.

.

Mais sobre as ideias de Lev Vygotsky (1896-1934) .

.) a língua só existe em função do uso que locutores (quem fala ou escreve) e interlocutores (quem lê ou escuta) fazem dela em situações (prosaicas ou formais) de comunicação.Mais sobre as ideias de Mikhail Bakhtin (1895-1975) (. ..

.. o aprender e o empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito. o agente das relações sociais e o responsável pela composição e pelo estilo dos discursos. O ensinar.. .

um enunciado sempre é modulado pelo falante para o contexto social.. histórico.. o filósofo do diálogo").. Além disso. Esse sujeito se vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir seus textos. cultural e ideológico (trecho do texto "Mikhail Bakhtin. .

Os gêneros textuais .

Para complementar: (. .em vez de ser passivo no momento de ler e escutar ( trecho do texto "O que ensinar em língua portuguesa").. e não um reprodutor de modelos.) A expressão não era mais vista como uma representação da realidade. O aluno passou a ser visto como sujeito ativo.. e atuante . mas o resultado das intenções de quem a produziu e o impacto que terá no receptor.

Alfabetização e letramento: aprendizagem da língua escrita .

Letramento .

conceito e relações. de Carmi Santos e Márcia Mendonça .Para saber mais: Livro digital: Alfabetização e letramento .

Quer dizer. e não por meio de dicionários ou gramáticas (trecho do livro "Escrita nas séries iniciais". e se aprende a escrever. de Elizabeth Baldi) . "graças aos enunciados concretos que ouvimos e reproduzimos na comunicação efetiva com as pessoas que nos rodeiam". se aprende a ler. lendo.A aprendizagem da língua acontece a partir de práticas de linguagem. seu vocabulário e sua estrutura gramatical. assim como se conhece a língua materna. escrevendo.

ao entender a leitura e a escrita como práticas sociais. desenvolverá nos alunos os comportamentos leitores e escritores.Delia Lerner defende que a escola. .

É fundamental mostrar aos alunos o que fazem leitores e escritores competentes. ensinar-lhes os comportamentos escritores e leitores. portanto. . É necessário.

São comportamentos escritores básicos as ações de: . . escrever o texto propriamente dito.Revisar o texto escrito.Planejar o que se pretende escrever. . isto é.Textualizar. .

Esses elementos são imprescindíveis para que o aluno consiga planejar. Ou seja.Todas essas ações só são possíveis quando se tem clareza da função comunicativa do texto que está sendo produzido. encantar. os potenciais leitores. para se produzir um bom texto é necessário considerar o gênero textual.). os objetivos que se pretende com aquele material escrito (informar. . divertir. textualizar e revisar o próprio texto. etc.

.Verificar se o que foi antecipado se confirma ou não. . . .Reler para compreender melhor. como: .Ao escrever.Saltar trechos incompreensíveis.Antecipar a informação que segue no texto. pouco interessantes ou que já foram lidos. os alunos também colocam em prática comportamentos leitores.

Recomendar leituras.Além dessas ações. . é necessário ensinar aos alunos os comportamentos leitores e escritores que são mais sociais. . . . como: .Pedir recomendações de leitura.Comentar ou compartilhar as impressões da leitura de um texto com outras pessoas.Submeter uma versão (parcial ou completa) do texto à leitura preliminar de alguns leitores para saber se objetivos definidos no planejamento estão sendo atingidos.

Em outras palavras: .

Reescrita coletiva .

PNAIC .

.Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização .língua portuguesa No Caderno de Formação do PNAIC "Currículo na alfabetização: concepções e princípios" estão descritos os direitos de aprendizagem que devem pautar as práticas pedagógicas em língua portuguesa.

produção de textos escritos. .. No primeiro quadro.. nos outros.. os conhecimentos e as habilidades específicos a cada eixo de aprendizagem da língua portuguesa: leitura. oralidade e análise linguística. os direitos gerais.

Direitos gerais de aprendizagem Língua Portuguesa .

Eixo da leitura .

Eixo da leitura .

Eixo da produção de textos escritos .

Eixo da produção de textos escritos .

Eixo da oralidade Eixo da produção de textos escritos .

textualidade e normatividade .Eixo da análise linguística: discursividade.

textualidade e normatividade .Eixo da análise linguística: discursividade.

Eixo da análise linguística: apropriação do Sistema de Escrita Alfabética .

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