As concepções de linguagem

e de língua determinam
o que e como ensinar

“O desafio é formar praticantes da leitura e da escrita e não apenas sujeitos que possam ‘decifrar’ o sistema de escrita.” Delia Lerner pesquisadora argentina .

Será que a forma como entendemos a linguagem e a língua interfere em nossas práticas? .

de Bakhtin e da ideia de letramento deve m nortear o trabalho com a língua. brasileira (1934) Letramento Bakhtin. russo (1895-1975) . mostrando como as concepções de linguagem a partir deVygotsky. Vygotsky. bielo-russo (1896-1934) Magda Soares.No vídeo que segue. o professor Cláudio Bazzoni suscita reflexões interessantes.

.

Mais sobre as ideias de Lev Vygotsky (1896-1934) .

.Mais sobre as ideias de Mikhail Bakhtin (1895-1975) (.) a língua só existe em função do uso que locutores (quem fala ou escreve) e interlocutores (quem lê ou escuta) fazem dela em situações (prosaicas ou formais) de comunicação...

. o aprender e o empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito. O ensinar. . o agente das relações sociais e o responsável pela composição e pelo estilo dos discursos...

... . cultural e ideológico (trecho do texto "Mikhail Bakhtin. um enunciado sempre é modulado pelo falante para o contexto social. histórico. Esse sujeito se vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir seus textos. Além disso. o filósofo do diálogo").

Os gêneros textuais .

) A expressão não era mais vista como uma representação da realidade. O aluno passou a ser visto como sujeito ativo. e não um reprodutor de modelos. mas o resultado das intenções de quem a produziu e o impacto que terá no receptor. .Para complementar: (..em vez de ser passivo no momento de ler e escutar ( trecho do texto "O que ensinar em língua portuguesa"). e atuante ..

Alfabetização e letramento: aprendizagem da língua escrita .

Letramento .

de Carmi Santos e Márcia Mendonça .Para saber mais: Livro digital: Alfabetização e letramento .conceito e relações.

lendo. de Elizabeth Baldi) . Quer dizer. assim como se conhece a língua materna.A aprendizagem da língua acontece a partir de práticas de linguagem. se aprende a ler. e não por meio de dicionários ou gramáticas (trecho do livro "Escrita nas séries iniciais". "graças aos enunciados concretos que ouvimos e reproduzimos na comunicação efetiva com as pessoas que nos rodeiam". e se aprende a escrever. seu vocabulário e sua estrutura gramatical. escrevendo.

.Delia Lerner defende que a escola. ao entender a leitura e a escrita como práticas sociais. desenvolverá nos alunos os comportamentos leitores e escritores.

ensinar-lhes os comportamentos escritores e leitores. .É fundamental mostrar aos alunos o que fazem leitores e escritores competentes. portanto. É necessário.

isto é.Textualizar. escrever o texto propriamente dito.Revisar o texto escrito.São comportamentos escritores básicos as ações de: .Planejar o que se pretende escrever. . . .

textualizar e revisar o próprio texto. encantar. divertir. para se produzir um bom texto é necessário considerar o gênero textual. os potenciais leitores. etc. Esses elementos são imprescindíveis para que o aluno consiga planejar. Ou seja. os objetivos que se pretende com aquele material escrito (informar.).Todas essas ações só são possíveis quando se tem clareza da função comunicativa do texto que está sendo produzido. .

Ao escrever. .Reler para compreender melhor.Saltar trechos incompreensíveis. pouco interessantes ou que já foram lidos. . .Antecipar a informação que segue no texto. como: . os alunos também colocam em prática comportamentos leitores. .Verificar se o que foi antecipado se confirma ou não.

é necessário ensinar aos alunos os comportamentos leitores e escritores que são mais sociais.Pedir recomendações de leitura.Além dessas ações. como: . . . . .Comentar ou compartilhar as impressões da leitura de um texto com outras pessoas.Recomendar leituras.Submeter uma versão (parcial ou completa) do texto à leitura preliminar de alguns leitores para saber se objetivos definidos no planejamento estão sendo atingidos.

Em outras palavras: .

Reescrita coletiva .

PNAIC .

Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização .língua portuguesa No Caderno de Formação do PNAIC "Currículo na alfabetização: concepções e princípios" estão descritos os direitos de aprendizagem que devem pautar as práticas pedagógicas em língua portuguesa. .

os direitos gerais.. produção de textos escritos. No primeiro quadro. . nos outros... oralidade e análise linguística. os conhecimentos e as habilidades específicos a cada eixo de aprendizagem da língua portuguesa: leitura.

Direitos gerais de aprendizagem Língua Portuguesa .

Eixo da leitura .

Eixo da leitura .

Eixo da produção de textos escritos .

Eixo da produção de textos escritos .

Eixo da oralidade Eixo da produção de textos escritos .

Eixo da análise linguística: discursividade. textualidade e normatividade .

textualidade e normatividade .Eixo da análise linguística: discursividade.

Eixo da análise linguística: apropriação do Sistema de Escrita Alfabética .

Acesso em 31 de maio de 2014.gl/mTei1a.) Reescrita coletiva. (Disponível em: http://goo.) .) Construção de comportamento leitor. (Disponível em http://goo. Acesso em 31 de maio de 2014.gl/7cgKSo. (Disponível em: http://goo. Acesso em 31 de maio de 2014. O que é letramento? (Disponível em: http://goo.) Delia Lerner fala sobre a leitura e a escrita em contexto de estudo.gl/WX3UU9.Breve Vida e Obra.) Alfabetização ou letramento? Qual a diferença? Magda Soares explica em entrevista.gl/mHKLmo.) Lev Vigotsky . Acesso em 31 de maio de 2014. (Disponível em: http://goo.. (Disponível em: http://goo. Acesso em 31 de maio de 2014.gl/iyP0PV.Referências bibliográficas Vídeos: • • • • • • • A concepção de linguagem determina o que e como ensinar. Acesso em 31 de maio de 2014.gl/QuQrjs.. Acesso em 31 de maio de 2014.) Mas. (Disponível em: http://goo.gl/ETRAlW.

O que ensinar em Língua Portuguesa. Alfabetização e letramento conceito e relações.gl/nAKbmX. Carmi e MENDONÇA. • O que são os comportamentos leitores e escritores. 2012. (Disponível em: http://goo. Tatiana. (Disponível em: http://goo. -. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional.) • SANTOS. Beatriz. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa : currículo na alfabetização : concepções e princípios : ano 1 : unidade 1 / Ministério da Educação. SEB.) • Produção de texto . Diretoria de Apoio à Gestão Educacional.) • PINHEIRO. (Disponível em: http://goo.Brasília : MEC.Referências bibliográficas • Brasil. Acesso em 31 de maio de 2014. Acesso em 31 de maio de 2014. (Disponível em: http://goo.gl/K7QkJa.gl/TskSsf. (Disponível em: http://goo.gl/jFhcC0.gl/WrM4Wq.) . Acesso em 31 de maio de 2014. Márcia.) • SANTOMAURO. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação Básica.1º e 2º anos. Acesso em 31 de maio de 2014. Acesso em 31 de maio de 2014. Mikhail Bakhtin. o filósofo do diálogo.

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