As Concepções de Linguagem

As concepções de linguagem

e de língua determinam
o que e como ensinar

” Delia Lerner pesquisadora argentina .“O desafio é formar praticantes da leitura e da escrita e não apenas sujeitos que possam ‘decifrar’ o sistema de escrita.

Será que a forma como entendemos a linguagem e a língua interfere em nossas práticas? .

mostrando como as concepções de linguagem a partir deVygotsky. bielo-russo (1896-1934) Magda Soares. brasileira (1934) Letramento Bakhtin. russo (1895-1975) . o professor Cláudio Bazzoni suscita reflexões interessantes. de Bakhtin e da ideia de letramento deve m nortear o trabalho com a língua. Vygotsky.No vídeo que segue.

.

Mais sobre as ideias de Lev Vygotsky (1896-1934) .

Mais sobre as ideias de Mikhail Bakhtin (1895-1975) (...) a língua só existe em função do uso que locutores (quem fala ou escreve) e interlocutores (quem lê ou escuta) fazem dela em situações (prosaicas ou formais) de comunicação. .

. o aprender e o empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito. . O ensinar.. o agente das relações sociais e o responsável pela composição e pelo estilo dos discursos..

histórico. . um enunciado sempre é modulado pelo falante para o contexto social.. Além disso. o filósofo do diálogo").. Esse sujeito se vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir seus textos.. cultural e ideológico (trecho do texto "Mikhail Bakhtin.

Os gêneros textuais .

e não um reprodutor de modelos.. O aluno passou a ser visto como sujeito ativo.Para complementar: (..em vez de ser passivo no momento de ler e escutar ( trecho do texto "O que ensinar em língua portuguesa"). e atuante .) A expressão não era mais vista como uma representação da realidade. . mas o resultado das intenções de quem a produziu e o impacto que terá no receptor.

Alfabetização e letramento: aprendizagem da língua escrita .

Letramento .

de Carmi Santos e Márcia Mendonça .conceito e relações.Para saber mais: Livro digital: Alfabetização e letramento .

e não por meio de dicionários ou gramáticas (trecho do livro "Escrita nas séries iniciais". lendo. de Elizabeth Baldi) .A aprendizagem da língua acontece a partir de práticas de linguagem. seu vocabulário e sua estrutura gramatical. assim como se conhece a língua materna. e se aprende a escrever. se aprende a ler. escrevendo. Quer dizer. "graças aos enunciados concretos que ouvimos e reproduzimos na comunicação efetiva com as pessoas que nos rodeiam".

ao entender a leitura e a escrita como práticas sociais. .Delia Lerner defende que a escola. desenvolverá nos alunos os comportamentos leitores e escritores.

ensinar-lhes os comportamentos escritores e leitores. . portanto. É necessário.É fundamental mostrar aos alunos o que fazem leitores e escritores competentes.

São comportamentos escritores básicos as ações de: . escrever o texto propriamente dito. .Planejar o que se pretende escrever.Revisar o texto escrito. isto é.Textualizar. . .

os objetivos que se pretende com aquele material escrito (informar. textualizar e revisar o próprio texto. os potenciais leitores. divertir. Ou seja.Todas essas ações só são possíveis quando se tem clareza da função comunicativa do texto que está sendo produzido. para se produzir um bom texto é necessário considerar o gênero textual. etc. . Esses elementos são imprescindíveis para que o aluno consiga planejar.). encantar.

. pouco interessantes ou que já foram lidos. os alunos também colocam em prática comportamentos leitores.Verificar se o que foi antecipado se confirma ou não. . como: . .Saltar trechos incompreensíveis.Ao escrever.Antecipar a informação que segue no texto. .Reler para compreender melhor.

Comentar ou compartilhar as impressões da leitura de um texto com outras pessoas. .Recomendar leituras. . . é necessário ensinar aos alunos os comportamentos leitores e escritores que são mais sociais.Além dessas ações.Submeter uma versão (parcial ou completa) do texto à leitura preliminar de alguns leitores para saber se objetivos definidos no planejamento estão sendo atingidos.Pedir recomendações de leitura. . como: .

Em outras palavras: .

Reescrita coletiva .

PNAIC .

língua portuguesa No Caderno de Formação do PNAIC "Currículo na alfabetização: concepções e princípios" estão descritos os direitos de aprendizagem que devem pautar as práticas pedagógicas em língua portuguesa.Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetização . .

. oralidade e análise linguística. . os conhecimentos e as habilidades específicos a cada eixo de aprendizagem da língua portuguesa: leitura... produção de textos escritos. No primeiro quadro. nos outros. os direitos gerais.

Direitos gerais de aprendizagem Língua Portuguesa .

Eixo da leitura .

Eixo da leitura .

Eixo da produção de textos escritos .

Eixo da produção de textos escritos .

Eixo da oralidade Eixo da produção de textos escritos .

Eixo da análise linguística: discursividade. textualidade e normatividade .

Eixo da análise linguística: discursividade. textualidade e normatividade .

Eixo da análise linguística: apropriação do Sistema de Escrita Alfabética .

gl/mTei1a. Acesso em 31 de maio de 2014.) Lev Vigotsky . (Disponível em http://goo. (Disponível em: http://goo. Acesso em 31 de maio de 2014.Breve Vida e Obra. Acesso em 31 de maio de 2014.) Delia Lerner fala sobre a leitura e a escrita em contexto de estudo.gl/ETRAlW. (Disponível em: http://goo. Acesso em 31 de maio de 2014.) Construção de comportamento leitor. (Disponível em: http://goo. O que é letramento? (Disponível em: http://goo. Acesso em 31 de maio de 2014. Acesso em 31 de maio de 2014.Referências bibliográficas Vídeos: • • • • • • • A concepção de linguagem determina o que e como ensinar. Acesso em 31 de maio de 2014.) .) Reescrita coletiva..gl/QuQrjs. (Disponível em: http://goo.gl/mHKLmo. (Disponível em: http://goo..gl/WX3UU9.) Mas.gl/iyP0PV.) Alfabetização ou letramento? Qual a diferença? Magda Soares explica em entrevista.gl/7cgKSo.

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