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comptences
D'aprs l'ouvrage de Franois-Marie Grard
(de boeck 2009)
Donatien Roux
Formateur, charg de mission Maitrise de la langue, Prvention de l'illettrisme ,
charg de mission Production de ressources pour le SCCC
Avertissement
Prsentation synthtique de
louvrage
Lauteur fait un point thorique sur la notion de
comptence, expose les implications de lapproche
par comptences en terme dorganisation des
apprentissages (en particulier en ce qui concerne
lapprentissage des ressources et leur intgration)
et propose des modalits dvaluation qui
correspondent une priode de transition (avec un
lien tabli entre valuation des comptences et
notation chiffre).
La comptence
"Quelqu'un est comptent quand, plac dans des
situations qui impliquent de rsoudre un certain
type de problmes ou d'effectuer un certain type
de tches complexes, il est capable de
mobiliser
efficacement
les
ressources
pertinentes pour les rsoudre ou les effectuer, en
cohrence avec une certaine vision de la qualit."
Le savoir dans
l'enseignement
L'apprentissage des
ressources
Mobilisation ponctuelle Mobilisation conjointe
Vient la suite de
plusieurs
apprentissages.
L'apprentissage des
ressources
Activit de
structuration
Fonction cognitive de
structuration de l'acquis
Activit fonctionnelle
Fonction pratique ou sociale
Extriorisation : lien acquis
vie de tous les jours
Simule
Quatre moments
Activit de
structuration
(hors contexte)
Activit
fonctionnelle
(en contexte)
Mobilisation
ponctuelle
Apprentissage d'objectifs
spcifiques
Formalisation
Apprentissages en contexte
Situations d'exploration
Situation didactiques
(question rsoudre)
Mobilisation
conjointe
Synthses
Rsums
Intgration
Un processus
Activit de
structuration
Activit
fonctionnelle
Mobilisation
ponctuelle
2 - Analyser
1 - Explorer
Mobilisation
conjointe
3 - Synthtiser
4 - Rinvestir
L'intgration des
ressources
Quand ?
Aprs 5 ou 6 semaines
d'apprentissages
ponctuels
Comment ?
Par la confrontation des
situations-problmes
L'valuation
Pour quoi ?
Orientation
Rgulation
Rtroactive (contrle)
Interactive (observation)
Certification
Examen (bilan)
Concours (slection)
L'valuation
Quelles dmarches ?
Sommative
Descriptive
Hermneutique
L'valuation
Quand ?
valuations
formatives
(avec
L'valuation
Qu'value-t-on ?
Les ressources
Les comptences
Evaluation pendant
d'intgration
ou
la
fin
des
modules
La situation d'valuation
Quel recueil d'informations ?
Le recueil dispers
Le recueil intgr
La situation d'valuation
Les tapes de l'laboration
adquation
avec
les
objectifs
Indpendants
Les indicateurs
d'valuation
Le barme de notation
Une possibilit : travailler avec quatre niveaux de
maitrise
Maitrise Maximale
Maitrise minimale (ou suffisante) = 2 occasions
russies sur les 3 offertes
Maitrise partielle
Le barme de notation
Un exemple de grille de notation
en lien avec l'valuation des comptences
MM
6
Critre min 1
Critre min 2
Critre min 3
Critre
Perf 4
6 points
6 points
6 points
2 points
Mm MP
4
NM
0
MM Mm MP
6
NM
0
MM Mm MP
6
NM
0
MM NM
2