EDUCAR MS ALL DE LAS CREENCIAS

Carlos Gonzlez
www.ladanzadelavida12.blogspot.com

No hemos sido educados para disfrutar de nuestra sabidura y creatividad, sino para
sobrevivir en una sociedad que ya nos encontramos hecha. Pero en nosotros est el poder
de reeducarnos y romper esta cadena, para que nuestros alumnos e hijos puedan vivir
desde su propia sabidura y florecer como seres nicos.

La mejor herramienta para lograr esa reeducacin es un cambio de mirada en

toda nuestra vida, que conlleva una visin del ser humano ms profunda de la
que recibimos.
Esta mirada ha de ser inocente para no arrastrar el pasado en ella y a la vez ser
capaz de honrarlo

Visin holstica del ser

humano

En nuestra mente los pensamientos nacen y/o viven en unas casas: las
creencias.
Hemos sido educados para pensar dentro de ellas, por eso hay
pensamientos que nos encajan y otros que no.

El sistema inmunitario de
las creencias hace invisible
lo que puede ponerlas en
peligro; creando una
sombra con las cosas que
no aceptan

http://ladanzadelavida12.blogspot.com/2010/
03/tu-te-cuestionas-tus-creencias.html

Las creencias configuran no solo los planos personales y sociales, sino nuestra propia
biologa, determinando en gran manera nuestra salud. El maestro puede ser consciente
de ello y convertirse en fuente de salud para l y los dems, a travs de sus propias
creencias.
Bruce Lipton nos lo explica muy claramente:
http://ladanzadelavida12.blogspot.com/2011/04/creencias-para-empoderarse.html

Nuestros pensamientos viven sumergidos en nuestras creencias

Tanto si crees que puedes como si crees que no puedes tienes razn
Henry Ford

Asomarse fuera de nuestras creencias libera a la inteligencia de sus crceles

EL SER HUMANO FRUTO DE NUESTRA EDUCACIN ACTUAL:

Un planeta orbitando las creencias culturales y familiares

Qu hace que dos culturas desarrollen idiomas diferentes, medicinas diferentes, religiones
diferentes, tecnologas diferentes, regimenes sociales diferentes literaturas diferentes, casas
diferentes, vestimentas diferentes . ?
Cada cultura nace siguiendo unos mitos, un modelo de mirar la vida y sus posibilidades, y adapta
sus creaciones a esto.
El modelo que sigue toda una cultura se llama paradigma. Es muy fcil confundir este modelo con
la verdad, precisamente por eso ha habido tantos conflictos entre los pueblos

REEDUCARSE EN UN NUEVO PARADIGMA

Cuando el habitar las creencias se convierte en un hbito, sus lmites se nos tornan invisibles y
muchas de nuestras respuestas se convierten en automatismos. Es como cuando llevamos aos
conduciendo, llegamos a los sitios sin ser conscientes de nuestra conduccin.
La educacin recibida penetra en nuestro inconsciente influyndonos en todas las direcciones de
nuestra vida. Por eso, si queremos ensear para un futuro diferente es necesario reeducarnos,
atender a todas las direcciones es la que hemos sido programados, es decir, hacernos un plan de
estudios coherente y completo, que nos afiance en los nuevos paradigmas.

PREGUNTAS INQUIETANTES, UNA MANERA DE RECONOCER NUESTROS LMITES EDUCACIONALES

Si estamos hechos de tomos y stos son prcticamente inmortales qu es lo que envejece en nosotros?
Eduard Punset
Una pregunta inquietante que no puede ser respondida dentro de los paradigmas en los que estudiamos.

En el paradigma imperante la seguridad de las personas descansa en sus

creencias: cientficas, poltico-econmicas, religiosas, educativas, de ocio
En definitiva, la seguridad, algo vital para nuestro ego, est a cargo de la
mente y sus creencias. Por eso, somos tan reacios a cambiar nuestras
creencias: tenemos miedo a perder nuestra seguridad

En el Nuevo Paradigma la seguridad no se busca en las creencias de la mente, sino en

el corazn. Desde ese centro, nadie ni nada nos puede manejar y tampoco tenemos
necesidad de manipular a otras personas.

Los miedos residen en la mente y no pueden penetrar en nuestro corazn.

Por eso, cuando depositamos nuestra seguridad en l nos encontramos
siempre a salvo

El corazn contiene todos los colores.

Su poder reside en ser capaz de conocer y reconocer a todas las partes,
creando armona entre todas ellas.
El miedo, agente fragmentador, no tiene cabida en l.

DE LA DUALIDAD DRAMATIZADA
A LA VIVIDA DESDE EL CORAZN
(DUALILANDIA)
A la fuerza de un pensamiento se le puede oponer la de otro, pero al poder de un
corazn tan solo se le puede sumar el del otro

El corazn no es algo vulnerable, sino lo contrario:

Integra todo lo que somos y su ser est conectado con todo lo que existe.
Cuando vivimos desde l ningn miedo nos puede detener, ya que su sabidura
ilumina nuestro camino.

En el proceso de empoderamiento la fuerza de la mente (accin-reaccin) va

cediendo paso al poder del corazn (sabidura)
Se trata de ir de las clases del esfuerzo a las del saborear

Maestro es el que trae al nio a su casa.

el que devuelve al nio a su corazn
Jos Mara Toro
http://realidadcuantica12.blogspot.com/2011/11/maestro-es-el-que-trae-al-nino-su-casa.html

El corazn adems encierra un gran tesoro cuya entrega nos apasiona:

Nuestros sueos
http://ladanzadelavida12.blogspot.com/2009/10/lo-mas-hermoso-de-perseguir-un-sueno-es.html

Yo le digo a los jvenes y a las jvenes que es fundamental dejar que el corazn los gue. Que
sigan su estrella, que sigan los sentimientos de su corazn. No importa cul sea la meta que uno
se haya propuesto; lo prioritario es que disfruten del camino, porque ste es tan importante como
la meta misma. No dejen que nadie les diga que no se puede.
Franklin Chang Daz
El hombre que ms tiempo ha estado paseando por el espacio fuera de una nave.
http://wwwvivencias12.blogspot.com/2011/03/siguio-sus-suenos-y-se-acerco-las.html

Trabajar las biografas de personas que han logrado encarnar sus sueos, que han
confiado en lo que sentan en su interior, es algo que se puede hacer en todas las
asignaturas. Sera una buena propuesta hacer de ello un eje transversal.

Trabajar la propia biografa con los alumnos, hacindoles ver que son ms que el personaje
que interpretan, les puede ayudar a descubrir su propio centro, su ser. Erin Gruwell emple
esta herramienta de forma magistral enseando a sus alumnos a descubrirse como seres
creadores de su propia vida. Puedes conocer su historia en:
http://realidadcuantica12.blogspot.com/2011/12/conmover-para-mover.html

Lo ms divertido es lo imposible
Walt Disney

La vida puede ser enfocada como una

maravillosa aventura que cuenta como
motores con el poder de nuestro corazn
y con la curiosidad de nuestra mente,
canalizada por un espritu cientfico que
los maestros pueden ayudar a desarrollar
en sus clases, convirtindolas en esa
misma aventura.

Educar ms all de las creencias es

contar conscientemente con nuestra
sabidura
La naturaleza es un reflejo de nuestra
propia sabidura, por eso sentirla nos
aproxima al saber

Para que la sabidura pueda

descender libremente al plano mental
es necesario que las creencias que lo
estructuran lo permitan
La mayora de las creencias
establecidas estn sumergidas en la
dualidad, por eso favorecen la divisin
y el enfrentamiento, manteniendo el
drama en nuestras vidas,
Es todo un reto educativo crear nuevas
creencias fuera de la dualidad y
ensear a vivir sin drama.
El proceso de empoderamiento nos
ensea a no quedar presos de las
creencias, permitindonos sentirnos
los dueos de nuestra vida.

Cmo convertir una clase en un

camino de empoderamiento
Entre maestros pelculadocumental de Alea Docs & Films
ha permitido llevar a la prctica
Veintitrs maestros, de corazn.
Las doce clases se colgarn en la
red.
Educar empoderando curso de
formacin:
http://wwwproximostalleres12.blogsp
ot.com/2012/01/educarempoderando.html