MTRA.

ROSA ADRIANA HUERTA CABILDO

@RADRYHC
radryhc@yahoo.com.mx

RADRYHC

 La violencia no es sino una expresin del miedo.

Arturo Graf

RADRYHC

Antecedentes
El Acoso Escolar (Bullying) es un fenmeno

social apenas recientemente investigado

(1973) no obstante, reconoceremos que este
comportamiento es la punta del iceberg
de un fenmeno social ms profundo y que
no afecta exclusivamente al mbito
educativo sino a prcticamente todas las
actividades humanas.

RADRYHC

 Se ha observado en aos recientes una dramtica

escalada en la frecuencia de actos de acoso escolar as

como en la intensidad y dao producido por los
mismos.
Depresin, aislamiento, TCAs, crisis de ansiedad,

drogadiccin, suicidio y homicidio (simple o

mltiple) son algunas de las consecuencias de
vctimas del acoso escolar aunque es importante
sealar que no es una causa exclusiva.

RADRYHC

Pero, qu es lo que pudiera estar sucediendo?

Ciertamente el mbito educativo no se encuentra

exento de la problemtica de violencia generalizada

que viven las sociedades a escala mundial.
La

globalizacin a travs de los medios de

comunicacin, especialmente de los medios
electrnicos como el Internet han venido a favorecer
la rpida divulgacin de la informacin, no obstante
muchas personas no han hecho un uso consciente y
respetuoso de l.

RADRYHC

RADRYHC

Agresin y Violenciahablamos
de lo mismo?

VIOLENCIA VS AGRESIN
RADRYHC

 Las conductas agresivas son parte

de toda especie viva.

Esta agresividad aparece en

situaciones como: amenaza de

territorio, fuente de alimentacin,
reproduccin o la vida.
Es una conducta de defensa frente

a la perdida de algo vital.

La cultura regula la agresividad,

no obstante, parte de la conducta

agresiva se aprende aunque en
mucho menor grado que las
conductas violentas.
RADRYHC

 La violencia es diferente a la

agresividad porque siempre

persigue obtener control y
poder, no defender algo vital.
Toda forma de violencia

pretende mantener el
poder que se tiene o
aumentarlo.
Es un acto intencionado

aunque por momentos pueda

llegar a ser inconsciente.

RADRYHC

 Los nios y jvenes se ven expuestos a esta violencia

hasta que se vuelve una experiencia cotidiana la cual

les resulta normal vivir o por lo menos presenciar.

RADRYHC

RADRYHC

Bullying
Mobbing (Acoso laboral)
Cutting (Cortarse por placer)
Sexting (sexualidad al decubierto
atreves de la tecnologas)

Son todos

fenmenos agresivos
y muchos de ellos
violentos en donde
se pone en riesgo la
integridad fsica,
moral, emocional y
psicolgica de la
persona quien sufre
las agresiones.
RADRYHC

 Son todas aquellas conductas agresivas reiterativas que

tienen que ver con la intimidacin, aislamiento,

amenazas, golpes, insultos, sobre una vctima o
vctimas sealadas.

RADRYHC

HABLAMOS DE
CONDUCTAS
AGRESIVAS
REITERATIVAS ENTRE
POR LO MENOS DOS
PARTES EN SITUACIN
DE DESVENTAJA.

RADRYHC

El acoso puede presentar las siguientes

modalidades:
Fsico:

Cuando hay
empujones,
golpes e
inclusive
palizas.

RADRYHC

 Verbal: Consistente en insultos y menosprecios en

pblico o en privado.

RADRYHC

 Psicolgico: En este caso

existe una persecucin ,

intimidacin, tirana,
chantaje, manipulacin y
amenaza, incluyendo
gesticulaciones y
obscenidades a travs de
seas, miradas o
expresiones corporales

RADRYHC

 Exclusin social: Se presenta

cuando el estudiante vctima es

excluido y aislado de la
convivencia escolar.

RADRYHC

 Acoso Ciberntico: se caracteriza por el acoso por medios

electrnicos, ya sea que se trate de Internet: paginas

web, redes sociales, blogs, correos electrnicos o
mensajes por telfono celular.

RADRYHC

Sugerencias para Padres con Respecto al Uso de

la Tecnologa
1. Abre tus propias cuentas donde ellos las tienen.
2. Si tu hijo (a) es menor a trece aos, tienes la opcin

de hacer que se borren o clausuren estas cuentas dado

que la mayora de estos servicios tienen un
requerimiento parental de aceptacin y normalmente
es solicitado.
3. Deja en claro la importancia de que nunca compartan

sus contraseas con NADIE, incluso con amistades.

Explcales el riesgo de que alguien suplante su
identidad y arruine su reputacin.
RADRYHC

4. Deja que te muestren lo que tienen y comparten en

sus pginas de perfil. Cmo se describen? Es

acertado y apropiado?, muestra demasiados detalles
de tu hijo (a)? Estn protegiendo una reputacin
sana y positiva?
5. Ten escrutinio al revisar sus listas de amistades en

estas cuentas. Es muy importante comprobar la

identidad de cada una de las personas. Si ellos no
conocen el nombre real de algn amigo en lnea
entonces esa persona es en realidad un desconocido.
Pdeles que bloqueen y borren a esa persona de su
lista de amistades.
6. No permitas que tus hijos tengan computadoras en

sus cuartos. Siempre

mantenlas en reas pblicas.
RADRYHC

Espectadores

Agresor

Vctima

Bullying

RADRYHC

Dan Olweus
El Circulo del Bullying
Agresores

Seguidores
activos

Seguidores
pasivos

Vctima

Defensores

2Dan

Posibles
defensores

Observadores
neutros

Olweus, "Peer Harassment: A Critical Analysis and Some Important Issues," in Peer
Harassment in School, ed. J. Juvonen and S. Graham (New York: Guilford Publications,
2001): 3-20.
RADRYHC

Personalidad:
Agresivo y fuerte impulsividad

Sin sentimiento de culpabilidad ("el otro se lo

merece")
Se frustra fcilmente
Escasamente reflexivo/a. O hiperactivo
Pocas habilidades sociales y de solucin de

problemas
RADRYHC

mbito social y familiar:

Dificultades en casa y escuela
Hay poca comunicacin con paps
Bajo inters por la escuela
Permisividad familiar respecto al acceso del nio a la violencia
Reflejo de cmo ejercen sobre l la violencia

RADRYHC

 Puede sentir que sus padres o los maestros no le

prestan suficiente atencin.

Ha visto a sus padres o a sus hermanos mayores

obtener lo que queran ponindose bravos o

mangoneando a otras personas.
El mismo sufre las agresiones de otro chico o de

uno de sus hermanos o aun de sus propios

padres.
Est expuesto a mucha violencia en el cine. la

televisin o en los videojuegos.

RADRYHC

Vctimas
Investigaciones a nivel mundial han demostrado

que no todos los estudiantes victimizados poseen

los mismos perfiles psicolgicos y caractersticas.
Por ello (Olweus, 1998; Perry, Williard y Perry,

1990) identificaron dos tipos de vctimas: las

vctimas pasivas y las vctimas provocadoras
(citados por el Manual Atencin al maltrato
infantil desde el mbito educativo, 2007).

RADRYHC

Caractersticas de las vctimas

pasivas
Personalidad:
Personalidad insegura
Baja autoestima
Alto nivel de ansiedad
Dbiles y/o sumisos
Introvertidos y/o tmidos
Con dificultades de relacin y
de habilidades sociales
Casi no tiene amigos y
generalmente est solo
RADRYHC

Aspectos fsicos:
Ms frecuentemente varn
Menos fuertes fsicamente
Rasgos fsicos (gafas, obesidad,
color de pelo, pertenece a
alguna minora o chicos de raza
diferente, etc.)
mbito familiar:
Sobreproteccin familiar
Nios dependientes y apegados
al hogar familiar

RADRYHC

mbito social:
Le cuesta trabajo hacer amigos y cuando lo hacen se apegan
excesivamente a ellos creando lazos de gran dependencia y
exponindose a riesgos
Se suelen sentir obligados a obedecer, incluso cuando no estn

de acuerdo con lo que los amigos les proponen

Esto crea vulnerabilidad social y predispone a la sumisin y a la

victimizacin.
Menos populares de la clase

RADRYHC

Caractersticas de las vctimas

provocadoras
Son conflictivas y descontroladas a

nivel emocional y conductual como

lo afirma (Schwartz, 2000); adems
tienen dificultades con la
canalizacin de stas, de acuerdo
con lo que exponen (Perry, Perry y
Kennedy, 1992; Pope y Bierman,
1999; Schwartz et al. 1997

Presentan un temperamento fuerte y

fsicamente son menos dbiles que

las vctimas pasivas, son hiperactivos
y por ende poseen dificultades de
atencin y concentracin, expone
(Cerezo, 2001; pg. 65).

RADRYHC

Pblico o espectadores
Podemos

hablar tambin de
clases de pblico o espectadores
que contemplan el fenmeno y
cuya participacin activa o pasiva
es vital para prevenir y atajar el
problema o bien para perpetuarlo.

Seguidores

activos: No suelen
iniciar la conducta agresora pero
participan activamente una vez
iniciada.

Seguidores

pasivos: No toman
parte activa en las agresiones pero
disfrutan de ellas.
RADRYHC

 Observadores

neutros:
No disfrutan de las
agresiones pero tampoco
les preocupan.

Posibles defensores: No

toleran las agresiones

pero tienen miedo de
tomar accin y verse
agredidos tambin ellos.

RADRYHC

Cmo saber si un alumno esta

siendo acosado?
El

hecho del ausentismo en algunos

alumnos puede indicar que no quieren
acudir por miedo y que no se atreven a
decirlo.

Investigar

los cambios inexplicables de

estados de nimo: tristeza, aislamiento
personal del alumno o alumna, la aparicin
de comportamientos no habituales, cambios
en su actitud, se muestra triste, poco
comunicativo, etc.
RADRYHC

 Evidencias fsicas de violencia y de difcil

explicacin,
moretones,
rasguos
o
cortaduras cuyo origen el nio no alcanza a
explicar, ropa rasgada o estropeada. Objetos
daados o que no aparecen.
Quejas somticas constantes como dolores

de cabeza, de estmago o de otro tipo cuya

causa no est clara.
Accesos de rabia extraos o sbitos.

RADRYHC

Estadsticas
El

Instituto Nacional para la Evaluacin

Educativa (INEE) encuest a poco ms de 39 mil
estudiantes y encontr que 17 % (Primara) y 14%
(Sec.) padecen maltrato fsico. (2008)

El instituto Jalisciense de Salud Mental (SALME)

seala que el 6% de los alumnos de primaria en

Jalisco padecen Bullying.

La

especialista Milagros Figueroa Campos

(UNAM) ha revelado que segn sus estudios el 25
% de los nios que cursan primaria son vctimas
del bullying.
RADRYHC

 Segn SALME, en Jalisco el 50.6% de los

padres de alumnos vctimas de bullying no lo
saben y el 67.4% de los padres se enteran por

sus hijos y no por los profesores.

En Mxico, la incidencia del acoso escolar se

da entre los 6 y los 17 aos mientras que la

edad ms vulnerable- por haber mayor
incidencia es de 12 a 14 aos. (SECUNDARIA)

RADRYHC

PRIMARIA

RADRYHC

SECUNDARIA

RADRYHC

Qu estamos haciendo y que ms

podemos hacer?
Ya

estn ocurriendo muchas cosas en la

actualidad con la intencin de frenar este
fenmeno y revertir su impacto en diversos
niveles de accin.

Marco Legal
Estrategias Institucionales
Redes de apoyo

RADRYHC

Legislacin
En estos momentos existe una iniciativa de decreto

para crear la Ley Contra la Violencia y el Acoso escolar

del Estado de Jalisco (marzo 2010). Dip. Roco Corona
Nakamura.

El ordenamiento propone:
1.

En cada escuela debe de existir un gabinete de

psicologa y trabajo social capacitados para prevenir y
atender casos de acoso.

2.

Un tutor por cada saln de clases. (es importante que

el tutor sea un maestro al que los alumnos tengan
confianza a fin de que les escuche y auxilie para
romper el crculo del abuso.
RADRYHC

3.

Es indispensable la creacin de un reglamento nico

de conducta escolar elaborado por autnticos
profesionales pedagogos y psiclogos.

4.

Una vez dadas a conocer las reglas de conducta

estas debern de aplicarse irremediablemente, con
firmeza, con rigor.

5.

Se necesitan vehculos de comunicacin que

permitan al alumno vctima de violencia escolar
denunciar su situacin y activar ms vas de
solucin.

RADRYHC

Una propuesta y curso de accin viable ser para

la SEP la implementacin de una lnea de
atencin telefnica e instalacin de buzones de
denuncia en los planteles educativos.

EDUCATEL
01800EDUCATEL

RADRYHC

 Todos los alumnos tienen derecho a un ambiente

escolar libre de hostigamiento y violencia.

El presente ordenamiento tiene por objeto la

proteccin de los estudiantes contra el

hostigamiento y agresin, o cualquier tipo de
maltrato fsico o psicolgico directo e indirecto
entre los estudiantes de escuelas pblicas y
privadas.

RADRYHC

 Se potenciar la

comunicacin directa y
constante con padres de
familia.
Son objetos de tutela de

esta ley los alumnos

inscritos en el sistema
educativo del estado de
Jalisco, tanto en las
escuelas pblicas como
privadas.

RADRYHC

Captulo 2
De los derechos de los alumnos
Los

centros educativos estarn obligados a

guardar reserva sobre la informacin de que
dispongan acerca de las circunstancias personales
y familiares del alumno, particularmente de
aquella que por inmadurez de los educandos,
pudiera dar ocasin para la burla.

Las

escuelas comunicarn a la autoridad

competente las circunstancias que puedan
implicar malos tratos para el alumno o cualquier
otro incumplimiento de los deberes establecidos
por las leyes de proteccin a menores.
RADRYHC

 Los alumnos tienen derecho a que en

caso de un conflicto con compaeros

o maestros , se les garantice la
mediacin profesional.
Las victimas y victimarios de acoso

escolar tienen derecho a recibir

tratamiento psicolgico.

RADRYHC

Captulo 3
De las obligaciones de los alumnos
Es un deber bsico de los alumnos respetar a sus

compaeros.
Constituye un deber de los alumnos no

discriminar a nadie de acuerdo a su nacimiento,

raza, sexo o por cualquier otra circunstancia
personal o social.
Es un deber de los alumnos participar en

actividades que fomenten la sana convivencia.

RADRYHC

Captulo 4
De la disciplina escolar
Las autoridades escolares, maestros y padres de

familia deben de imponer las reglas de conducta

autorizadas por la secretara de educacin.
Los estudiantes observarn las reglas de conducta

respecto a sus compaeros dentro y fuera de la

escuela.

RADRYHC

Captulo 5
Para la difusin de las reglas de conducta escolar
1.

Debern de leerse y comentarse en el aula al

comienzo del ao lectivo y cuando el maestro lo
considere pertinente;

2.

A cada estudiante se le proporcionar un ejemplar y

otro se le entregar para que lo firme de
conformidad, en su caso; y

3.

Se fijar un ejemplar en los lugares ms visibles de la

escuela.

RADRYHC

Captulo 6
Medidas disciplinarias
1.

Las medidas disciplinarias no son castigo ni

venganza, sino un medio de apoyo al estudiante
para integrarlo a la comunidad escolar y lograr
su proceso educativo y de socializacin en
armona con los dems.

2.

No podrn imponerse medidas contrarias a la

integridad fsica y la dignidad personal del
alumno.

RADRYHC

3.

Las
medidas
disciplinarias
sern
proporcionales a la conducta que se le reprocha
al alumno;

4.

Se tomarn en cuenta las circunstancias

personales, familiares y sociales antes de
resolver el procedimiento corrector; y

5.

De toda medida correctiva se informar

previamente a los padres o tutores del alumno
sancionado

RADRYHC

Las medidas disciplinarias podrn ser aplicadas de la

siguiente modalidad:
1.

Mientras permanezcan en el recinto escolar;

2.

Mientras permanezcan en autobuses escolares o

transporte alquilado por la escuela;

3.

Mientras estn fuera del recinto, si tal

comportamiento afecta directamente el orden,
eficiencia, direccin y bienestar de la escuela.

RADRYHC

 Los directivos, maestros y otro personal de apoyo

en la escuela, slo podrn utilizar la fuerza fsica
contra un alumno cuando sea el nico medio
actual para prevenir o interrumpir un acto de acoso
o violencia en contra de diverso estudiante.
La violencia no deber de ser desproporcionada y

cesar de inmediato una vez que se logre poner

bajo control la situacin.

RADRYHC

Estrategias Institucionales
Existen en la actualidad diversas

estrategias que pueden ser de gran

ayuda para detectar, prevenir y ayudar a
las vctimas del acoso escolar.

Dentro del aula:

Establecer un contrato social y de
contingencias con los alumnos desde
recin iniciado el ciclo escolar.
Favorecer la generacin de un clima

grupal de confianza y cercana.

No permitir el uso de apodos o

sobrenombres entre compaeros.

Fomentar el respeto a las diferencias: de

RADRYHC

raza, de genero, de preferencia sexual, de

identidad religiosa, personal, etc.

 Fuera del aula en la Institucin

Mostrar en zonas pblicas cdigos de

conducta deseables.
Preestablecer con profesores rondas

de supervisin durante los recesos en

reas como patio, pasillos, cafeteras y
baos que sirvan como elementos
disuasorios.
Pueden establecerse (en medida de lo

posible) cmaras de vigilancia de

circuito cerrado en reas comunes para
mejorar la supervisin.
Capacitar continuamente a maestros y

padres de familia sobre el tema y

formar una brigada de apoyo
compuesta por padres de familia,
RADRYHC y directivos.
alumnos, profesores

Fuera de la Institucin
Establecer contacto con diversas
instancias gubernamentales y no
gubernamentales que brinden apoyo
para solucionar este fenmeno.
Favorecer actividades en espacios

donde se desarrollen cualidades

como el respeto, la solidaridad, el
compromiso social con el contexto
inmediato, etc. (ir a misiones,
trabajo social en ONGs, etc.)
Favorecer actividades que refuercen

RADRYHC

la identidad grupal e individual de

los miembros del grupo as como su
integracin. (campamentos, salidas
culturales, etc.)

Redes de Apoyo
http://www.colectivoollin.org/
http://www.olweus.org/public/index.page
http://www.jalisco.gob.mx/wps/portal/sriaEducacion/

http://concienciapublica.com.mx/2010/03/13/reportaje

/obligar-la-sep-proteger-escolares-contra-violencia
http://www.scribd.com/doc/28638533/ALUMNOSGuia-acoso-escolar
Asociacin de Padres de Familia en Contra de la
Violencia y Acoso Escolar en Puebla

RADRYHC

 La humanidad no puede
liberarse de la violencia
ms que por medio de la

no violencia.
Mahatma Gandhi RADRYHC

PARTE 2
CASOS
CASO 1
Una chica de 2 de secundaria descubre que desde hace

algunos das se ha estado subiendo informacin a su

cuenta de Facebook (incluyendo fotos de carcter sexual)
al igual que a su cuenta de correo. En una ocasin,
mandan un correo a todos sus contactos incluyendo a sus
amistades y familiares (papas, hermanos, abuelos, tos y
primos) en donde se describen escenas de carcter sexual y
se invita a los lectores a participar en ellas. Ella presiente
que fueron compaeros de su saln pero no tiene manera
de comprobarlo.

Cmo intervendras desde tus funciones en el colegio?

RADRYHC

 CASO 2
Un alumno de 2 de secundaria se queja de ser llamado con

apodos y sobrenombres por parte de un grupo de sus

compaeros. Comenta que sus agresiones normalmente
ocurren fuera del aula en el tiempo del receso. Das
despus, sus padres encuentran una carta firmada por l en
donde se compromete a ceder su lonche durante un mes as
como a pagar a uno de sus compaeros de clase la cantidad
de $100.00 pesos para evitarse as cualquier tipo de ataque
por ese periodo de tiempo. Al citar a los padres del agresor
(ambos ya de cierta edad) comentan que fue una broma de
su hijo y que esto es comn entre los jvenes de esa edad
que son varones.

Cmo manejaras esta situacin?

RADRYHC

 CASO 3
Un alumno de 1 semestre de preparatoria quien sufre

de Trastorno de Asperger (padecimiento del espectro

autista caracterizado por jvenes poseedores de un alto
C.I pero muy pobres habilidades sociales)
constantemente se queja de que sus compaeros de
clase le hacen comentarios y bromas de doble sentido
lo cual le molesta mucho. Constantemente se irrita y al
no tener mucho control de sus impulsos opta por salir
corriendo del saln causando risas en los compaeros
as como una mayor distancia afectiva entre ellos.
Qu podramos hacer en esta situacin?
RADRYHC

 CASO 4

Un alumno se queja de que constantemente su profesor

de matemticas tiene comentarios despectivos con

respecto a lo que l hace, no le tolera los errores y
permite poco su participacin dentro del aula. Los
padres se preocupan cuando el joven ya no quiere
asistir a la escuela y pide que lo cambien a otro plantel.
Cmo intervendras en esta situacin?

RADRYHC

 CASO 5
Una alumna de secundaria encuentra constantemente

notas en su mochila y lonchera en donde aparecen

dibujos obscenos (con representaciones del rgano
reproductor masculino). Ella cree que son personas de
su mismo saln, pero no ha podido comprobarlo.
Adems de que aparentemente no tienen ningn
conflicto con sus compaeros del aula por lo que
resultan ms extraos los ataques recibidos.
T que haras?

RADRYHC

 CASO 6
Un alumno de 4 de primaria llegaba al colegio todas las

maanas dispuesto a tener un da agradable pero este propsito

solo llegaba hasta la hora del primer recreo. Un grupo de
compaeros le sacaban su sndwich y se lo coman. Al entrar a
clase solo se escuchaban murmullos y rizas de sus compaeros,
l senta impotencia y rabia por este acto y no haba podido
descubrir quines eran los que se coman su desayuno. Un da,
decidi poner trmino a esto. Al otro da lleg como todos los
das al colegio pero haba una particularidad, el sndwich tena
en su interior una cola de lagartija con chile muy picante. Sali a
recreo y esper pacientemente a ver qu pasaba, a los cinco
minutos que comenzara el recreo, salieron del saln tres de sus
compaeros corriendo al bao a vomitar y enjuagarse la boca. El
caso llego a Inspectora, y tanto el afectado como los
transgresores fueron sancionados, con sus respectivos grados de
culpabilidad. Los compaeros en cuestin jams se metieron en
mochila ajena y l pudo disfrutar de su sndwich.

Qu haras t en esta situacin?

RADRYHC

 El mundo no est amenazado por malas personas,

sino por aquellos que permiten la maldad

Albert Einstein
RADRYHC