UNIVERSIDAD PRIVADA DR.

RAFAEL BELLOSO CHACIN

VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POST GRADO
PROGRAMA DE MAESTRA: INGENIERA DE CONTROL Y AUTOMATIZACIN DE PROCESOS
PROYECTO: Uso de la Robtica como herramienta de recreacin y desarrollo del pensamiento en
las Escuelas
TALLER PRCTICO DE ROBTICA EDUCATIVA
Dirigido a Nios de 7 a 8 Aos de Edad
INTRODUCCIN
En el constante avance de las tecnologas y sus efectos para la globalizacin, ocurren grandes
transformaciones sociales, sin embargo, se han superado ciertos paradigmas sociales como los
relacionados con la educacin y los procesos neurolgicos responsables del aprendizaje. En la
actualidad es un hecho que la educacin debe posibilitarles a los alumnos apropiarse de las nuevas
tecnologas, as como tambin despertar el inters de una mayor profundizacin en el mbito
cientfico-tecnolgico.
Se hacen necesarias nuevas habilidades y el desarrollo de competencias que permitan que el
individuo sea capaz de intervenir para la mejora del bien comn, as como de su calidad de vida. La
educacin, por un lado, tiene un compromiso con la transmisin del saber sistematizado y, por el
otro, debe conducir a la formacin del educando, hacindolo capaz de vivir y convivir en la sociedad,
en relacin con el prjimo. No podemos separar la tecnologa del hombre, tanto en el sentido de
poseer los conocimientos y el saber para producirla, como para saber cmo esa tecnologa puede
influir e influir en su subjetividad. En el momento en que el alumno atraviesa la experiencia,
simulando lo real, descubre la importancia de la prctica en la ejecucin en todas sus elaboraciones
y construcciones.
Este proyecto, se encuentra fundamentado en el constructivismo, posibilita el desarrollo de la
creatividad, la capacidad de abstraccin, las relaciones intra e interpersonales, el habito del trabajo
en equipo, permitindole al educador realizar acciones que desarrollen la motivacin, la memoria, el
lenguaje, la atencin de los educandos y otros aspectos que contribuyen a la prctica pedaggica
actual.
Este proyecto se basa en las teoras constructivistas del psiclogo francs Jean Piaget, las cuales
aseveran que el conocimiento no es solamente transferido del profesor al alumno, sino activamente
construido por el pensamiento de quien aprende. Los nios no reciben ideas; ellos elaboran ideas.

Adems, sugiere que quienes aprenden estn particularmente motivados cuando fabrican cualquier
tipo de artefactos sobre el cual puedan reflexionar y compartir con otros esas reflexiones.
Encontramos en el la Robtica Educativa, una herramienta multidisciplinaria, pensada para que
nios, nias y jvenes desarrollen su capacidad en distintas reas tales como:
Intelectual
Bio psicomotora
Lgico-matemticas
Comunicacin integral
Mejorando adems:
Su autoestima y confianza en s mismo
Habilidades para solucionar problemas
Capacidad de atencin y memoria
En una revisin de las teoras ms influyentes en la educacin durante el siglo XX, resulta
imprescindible considerar el constructivismo, propuesto Piaget. Sus conceptos y modelos
psicolgicos fueron ampliamente utilizados para fundamentar teoras didcticas y pedaggicas.
Uno de los pensadores ms reconocido internacionalmente por sus serias investigaciones en el
constructivismo es el matemtico Seymour Papert, del Instituto Tecnolgico de Massachussets
(MIT). A mediados del siglo pasado, observ la dificultad que presentan los nios y las nias para
operar las computadoras, a causa de que deban utilizar lenguajes de programacin que les
resultaban ininteligibles. Esta observacin lo condujo a tomar dos decisiones importantes: estudiar
profundamente con Piaget su teora sobre el constructivismo, en Ginebra (entre 1958 y 1963) y
asociarse con Marvin Minsky, gran terico de la inteligencia artificial, en Boston.
A partir de estas interacciones, Papert cre el lenguaje Logo, con el cual los nios pueden operar las
computadoras con mayor facilidad. Pero adems, influido por las ideas de Piaget, propuso el
Construccionismo como una teora educativa que fundamenta el uso de las tecnologas digitales
en educacin.
En el Construccionismo, Papert otorga a los alumnos un rol activo en su aprendizaje, colocndolos
como diseadores de sus propios proyectos y constructores de su propio aprendizaje. Se trata de
facultar a los estudiantes para que asuman ese papel activo. Se pretende que los estudiantes
construyan su propio conocimiento. La construccin del conocimiento, segn Papert, comprende, a
su vez, dos tipos de construccin: la primera tiene lugar en la mente de las personas. La
segunda, externa, ocurre de manera especialmente provechosa porque el alumno est
conscientemente involucrado en una construccin de tipo ms pblico, es decir, que puede ser
mostrada, discutida, examinada, probada o admirada: desde un castillo de arena, una casa de Lego,
o un programa de computadora.

OBJETIVOS
Desarrolla su inteligencia lgica-matemtica aplicando clculos numricos y siguiendo patrones
lgicos de programacin.
Desarrolla su inteligencia espacial apreciando con certeza la imagen y sensibilizndose al color, la
lnea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones.
Desarrolla su inteligencia fsica - cinestsica al hacer trabajos de construccin utilizando el
sentido del tacto con percepcin de medidas y volmenes.
Desarrolla su inteligencia lingstica ampliando su vocabulario y empleando eficazmente
palabras tcnicas en la sustentacin de sus trabajos.
Desarrolla su inteligencia inter personal mediante la socializacin en trabajos colaborativos y en
equipo.
Desarrolla su inteligencia intra personal al reconocer por l mismo sus virtudes y defectos al
asignarle un rol determinado dentro de un grupo.
Desarrolla su inteligencia emocional al trabajar en equipo con entusiasmo, empata, motivacin y
autoconciencia de su sensitividad y manejo de sus destrezas.
Desarrolla su capacidad creativa y sus habilidades manuales y de construccin (motricidad fina y
gruesa).
Desarrolla su habilidad para resolver problemas.
Desarrolla su capacidad de aprendizaje en forma divertida, despertando as su inters y
curiosidad por los principios cientficos y tecnolgicos que rigen el mundo que les rodea.
Desarrollan y fortalecen su autoestima, liderazgo, tolerancia, respeto, personalidad,
responsabilidad, autodescubrimiento, democracia, cooperacin, concentracin, habilidad mental
y su capacidad negociadora.
Desarrolla la virtud del orden que les ayuda a ser ms organizados para lograr sus objetivos.
Desarrolla sus habilidades comunicativas y de investigacin.
CONTENIDO
1. Teora y Antecedentes sobre la Robtica
2. Conceptos bsicos de Electrnica
3. Realizacin de experimentos en Electrnica ( Lenguaje de Programacin Logic.ly )
4. Manejo de posicionamiento de objetos en el espacio
5. Ensamblaje de Piezas de Lego
6. Programacin Bsica basado en objetos ( Lenguaje de Programacin Scratch )
7. Practica de Movimiento de Piezas de Lego
aje de Programacin Scratch ( GRATUITO )

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
1. Estrategias socializadas: Debate, Taller y Seminario
2. Exposicin del Mediador, Tcnicas del aprendizaje significativo.
3. Ejercicios prcticos individuales y grupales, Discusiones dirigidas, Lecturas comentadas.
RECURSOS NECESARIOS
1. Un mesn
2. Piezas de Lego
3. Un Laboratorio de Computacin
4. Un Video Beam
5. Instalacin del Lenguaje de Programacin Logic.ly ( GRATUITO )
6. Instalacin del Lenguaje de Programacin Scratch ( GRATUITO )