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Instituto Superior de Formacin Docente de Ituzaing.

Creado por Decreto 267/13
Calle Buenos Aires, entre Apip y Per
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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE ITUZAING

PROFESORADO EN EDUCACIN TECNOLGICA

TEORA DEL DESARROLLO

COGNITIVO DE JEAN PIAGET

ALUMNOS: BOTTO CECILIA, CABRAL MARCELO, CAMARGO

SANDRA CHAMORRO ZUNILDA, ENCINA MIRIAM, FIGUEREDO
MARIELA

TEORIA DEL DESARROLLO

COGNITIVO DE JEAN PIAGET

 QUIN FUE JEAN PIAGET?

Fue un reconocido epistemlogo, psiclogo y
bilogo de nacionalidad suiza.
Es el creador de la epistemologa gentica y
tambin hizo muchos aportes importantes a
la misma.
Tambin logr reconocimientos por sus
estudios sobre la infancia, la inteligencia y su
teora del desarrollo cognitivo.

 QUE ES EL DESARROLLO COGNITIVO?

1.

Es el conjunto de transformaciones que se dan

en el transcurso de la vida, por el cual se
aumentan los conocimientos y las habilidades
para percibir, pensar y comprender.

JEAN PIAGET

Explica como el nio interpreta el mundo a edades diversas.

Se interesa por los cambios que tienen lugar en la
formacin mental de la persona, desde el nacimiento hasta
su madurez.
Dividi el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas.

EL DESARROLLO COGNITIVO SEGN PIAGET

La inteligencia es la capacidad que le permite al ser humano

adaptarse al medio
La adaptacin: es la interaccin efectiva entre individuo y entorno,
que ocurre a travs de dos procesos complementarios:
Asimilacin: es la accin cognitiva de ubicar nueva
informacin dentro de una estructura cognitiva existente.

Acomodacin: se refiere al cambio de una estructura

cognitiva existente para enfrentarse a una nueva informacin.
La asimilacin y la acomodacin son procesos que se ponen en
marcha en todo aprendizaje.

PERODO DE LAS OPERACIONES

CONCRETAS

En este perodo el nio logra efectuar acciones que

no se reducen al plano prctico, sino que son
interiorizadas gracias a la posibilidad de pensar,
que ha conquistado en la etapa anterior.
La etapa preoperatoria, que se caracteriza por el
contacto del nio con los objetos, es decir, la
manipulacin de los mismos de acuerdo a su edad.

Es decir que ahora puede efectuar acciones

mentales a las que Piaget denomina:
operaciones. Para que ellas se reactiven el
chico debe realizar una manipulacin de los
objetos e inmediatamente reflexionar sobre
lo hecho.

CARACTERSTICAS

Comienza a utilizar las operaciones

mentales y la lgica para reflexionar sobre
los hechos y los objetos que los rodean.

OPERACIONES MENTALES

Seriacin: es la capacidad de ordenar los

objetos en progresin lgica, por ejemplo,
del mas pequeo al mas grande.

CLASIFICACIN

Lo realiza de acuerdo a sus semejanzas y

relaciones de pertenencia entre los objetos
y los conjuntos en los que esta incluido.

CONSERVACIN

Consiste en entender que un objeto permanece

igual a pesar de los cambios superficiales de su
forma o aspecto fsico.
Reconoce que un objeto transformado puede dar la
impresin de contener menos o mas de la cantidad
en cuestin.

REVERSIBILIDAD

La operacin que
ejerce el nio tiene la
caracterstica de ser reversible: es decir, ser
negada o invertida para
que el sujeto
puede volver mentalmente al punto de partida. Si
el pensamiento es reversible, entonces puede
seguir el curso del razonamiento hasta el punto del
cual parti.

EDAD CONCEPTO

6/7
6/7

Sustancia
Longitud

6/7

Conservacin

Nmero

rea

Peso

CONOCIMIENTO OBTENIDO
No cambia si se divide en partes.
No cambia si se dobla en forma de
curva.
La cantidad no cambia si se vaca
el contenido de un recipiente a otro.
El nmero de objetos no cambia si
se colocan juntos o separados.
El rea que cubre un material no
cambia si se separa en partes.
Un material pesa lo mismo sin
importar la forma que se le de.

Piaget (1926) en su libro La representacin

del mundo en el nio considera que los
rasgos con los que el nio representa la
realidad provienen de la tendencia
egocntrica del pensamiento infantil.

GRACIAS POR SU
ATENCIN