Comentario crtico

de textos literarios

Una reflexin previa...

"As como el estudio de la Msica slo puede realizarse oyendo
obras musicales, el de la literatura slo puede hacerse leyendo obras
literarias. Suele ser creencia general que para "saber literatura"
basta conocer la historia literaria, Esto es tan errneo como
pretender que se entiende de Pintura sabiendo dnde y cundo
nacieron los grandes pintores, y conociendo los ttulos de sus
cuadros, pero no los cuadros mismos. Al conocimiento de la
literatura se puede llegar: a) En extensin, mediante la lectura de
obras completas o antologas amplias. b) En profundidad, mediante
el comentario o explicacin de textos."
Fernando Lzaro Carreter y Evaristo Correa Caldern. Cmo se comenta un texto
literario.

Favorece la competencia literaria

Actividad participativa
Necesidad de hablar y comentar
Sistematizacin de conocimientos y
estrategias comprensivas e interpretativas
Compartir aumenta el goce
Actividad formativa: valoracin conjunta
Relacin e integracin de conocimientos

Posibilidades y limitaciones

Finalidad explicar qu es lo que dice el texto y cmo lo dice, por qu y qu

impresin causa
Ningn mtodo es perfecto
Conjunto de herramientas tericas que necesitan una reflexin terica previa
en la lectura.
Fuente de informacin con complejidad significativa. Elegir textos aplicados a
la situacin y sugerentes
Necesario reivindicar una lectura y comentario creativo. El profesor orienta la
comprensin lectora y dirige la lectura hacia aspectos relevantes.
Dificultades en trasmitir el placer esttico. Falta de motivacin.
El comentario no puede estar al servicio de la Historia de la Literatura. Solo
repeticiones
Riesgos frecuentes: parfrasis y tomar el texto como pretexto.

Algunos consejos...
Un comentario literario no es un comentario lingstico, ni
histrico, ni filolgico, ni una repeticin de lo que otros
han dicho sobre un texto.
Cada persona hace su comentario personal y particular de
un texto, pero esto no significa que no haya una
metodologa que se pueda ensear, aprender y aprehender.
Podemos consultar previamente los datos de la historia
literaria que se relacionan con el texto (poca, autor,
obra)
Tenemos que evitar parafrasear el texto, es decir, repetir
las mismas ideas del mismo, pero de forma ampliada.

Y ms consejos...
Debemos leer despacio, sin ideas prefijadas,
intentando descubrir lo que el autor quiso
expresar.
Intentaremos descubrir cmo lo dice.
Concebiremos el texto como una unidad en la que
todo est relacionado.
Seguiremos un orden preciso en la explicacin,
pero no tiene que ser el indicado por el profesor.
Tenemos que ser sinceros en el juicio crtico, pero
argumentaremos todas nuestras opiniones.

Otras consideraciones del

comentario

Tratamiento conjunto de textos literarios y no estticos.

La eficacia explicativa resulta dudosa si se opta por la concepcin formulista y
formulaica.
Actitud hermenutica, de carcter interpretativo. Atender a la intuicin.
Estudio histrico de los textos. Situarlos en sus contextos histricos, sociales..
Para hacerlos crebles.
Estudio interdisciplinar de los textos.
Desarrollar la creatividad como productividad intertextual.
Carcter significativo del aprendizaje. Textos accesibles y relevantes.

FASES
DEL
COMENTARIO

Fases
1.
2.
3.
4.
5.

Lectura comprensiva.
Localizacin.
Gnero.
Anlisis del contenido.
Anlisis formal (segn su gnero y segn los
recursos lingsticos empleados).
6. Aspectos pragmticos.

1. Etapa previa: Lectura

comprensiva
Debemos leer el texto tantas veces como sea
necesario hasta su total comprensin.
Nunca podemos comentar un texto o una
obra que no entendamos.
La comprensin de un texto se ampliar al
final del comentario; si no lo entendemos
an mejor al haberlo comentado, nuestro
esfuerzo no habr valido la pena.

2. Localizacin del texto

Autor, obra, fecha, periodo.
Relacin del texto con su contexto histrico.
Caractersticas generales de la poca, movimiento literario
al que pertenece el texto. Relacin con otros movimientos
artsticos y culturales del momento.
Caractersticas de la personalidad del autor que se reflejan
en el texto.
Relacin de esa obra con el resto de la produccin del
autor.
Situacin del fragmento analizado respecto a la totalidad
de la obra.

Y si no tengo alguno de esos datos

o no los puedo aplicar a un texto?
No al modelo de comentario faja, es
decir, compartimento donde todo se mete
aunque no quepa.
Si algn dato no lo tengo, o no me aporta
nada, no lo comento.

3. Gnero
Gneros pico- narrativos como: Epopeya, Cantar de gesta,
Romance, Novela (con sus subgneros: policaca, de terror,
gtica, de aventuras, de iniciacin, ertica, juvenil,
fantstica, de ciencia-ficcin...) Cuento, Leyenda, Cuadro
de costumbres
Gneros lricos como: Oda, Cancin, Elega, Romance
lrico, Epigrama, Balada, Villancico, Serranilla
Gneros dramticos como: Tragedia, Comedia, Drama,
Tragicomedia, Auto Sacramental, Paso, Entrems, Jcara,
Loa, Baile, Mojiganga, Sainete
Gneros didctico- ensaysticos como: Epstola, Fbula,
Ensayo, Artculo.

4.Anlisis del contenido

Tema del texto. Pregunta que podemos
hacernos: Qu idea ha pretendido
transmitir el emisor literario del texto?
Argumento del texto (si lo tiene): Qu
sucede?
Estructura del contenido: Cmo organiza
el autor lo que quiere decir?

Posibles estructuras de los textos

Esquema estructural clsico: introduccin, nudo y
desenlace, pero los textos pueden organizarse de otras
formas:
La disposicin lineal: los elementos aparecen uno detrs
de otro hasta el final.
La disposicin convergente: todos los elementos
convergen en la conclusin
La estructura dispersa: los elementos no tienen
aparentemente una estructura definida, sta puede llegar a
ser catica .
La estructura abierta y aditiva: los elementos se aaden
unos a otros y se podran seguir aadiendo ms.
La estructura cerrada, contraria a la anterior, etc.

5. Anlisis formal
(macroestructural o dependiente
del gnero)

Si es un texto narrativo (modalizacin y

personajes)
Si es un texto teatral (intervenciones de los
personajes y acotaciones)
Si es un texto potico (recursos o figuras literarias)

Si comentamos un texto narrativo

Espacio-tiempo
Personajes

Si comentamos un texto teatral

Dilogo
Acotaciones

Si comentamos un texto potico

Recursos literarios.
Aspectos mtricos.

5. Anlisis formal (propuesta de

comentario lrico)
1. Contexto
2. Ttulo
3. Contenido:
1. Tema
2. Estructura-organizacin temtica

4. nivel fnico: se analizarn las peculiaridades ortogrficas, fonticas y grficas del

texto que tengan valor expresivo.
Ritmo, medida, rima, pausas, encabalgamientos, tipos de versos y estrofas
utilizadas, etc.
5. nivel morfosintctico: se prestar atencin a aspectos como los siguientes:
acumulacin de elementos de determinadas categoras gramaticales (sustantivos,
adjetivos, etc.); uso con valor expresivo de diminutivos y aumentativos, y de los
grados del adjetivo; presencia de trminos en aposicin; utilizacin de los distintos
tiempos verbales; alteraciones del orden sintctico; predominio de determinadas
estructuras oracionale
6. nivel semntico: se analizar el lxico utilizado por el autor, la presencia de
trminos homonmicos, polismicos, sinnimos, antnimos, etc; y los valores
connotativos del texto.

7. El texto como comunicacin

(aspectos pragmticos)
Importancia de la recepcin de cada lector de la obra
para completar el significado de la misma.
Al analizar el texto como comunicacin habr que
atender a los siguientes aspectos:
Funciones del lenguaje que predominan en el
texto. Actitud del autor ante el lector: Se dirige
directamente a l?
Reaccin que la lectura provoca en nosotros como
lectores: emocin, identificacin, rechazo, etc.
Intencin comunicativa dominante en el texto:
informativa, persuasiva, ldica
Posicin del autor ante el sistema de valores de su
poca.

7. Juicio crtico
Dos apartados:
1. Resumen de los aspectos ms relevantes
analizados en el comentario.
2. Opinin personal.