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PLANIFICACIN y
APRENDIZAJE
SUBDIRECCIN ADMINISTRATIVA
Prof. Gilda Reyes
M. Educ. Planificacin Educativa
2014
Seor,
ensanos a
comprender
que la libertad
que nos has dado
es la nica
respuesta.
Amn
Programa
Una lista de
objetivos. qu son?
Cmo y para qu la
hago?
! Hay que
elaborar la
lista de
objetivos
previstos
para el ao
escolar!
Un objetivo se refiere a la
modificacin o a las modificaciones
en la conducta del educando que se
aspira Lograr al finalizar el proceso
de enseanza aprendizaje.
En la actividad educativa se
requieren de objetivos precisos
que expresen de manera clara el
resultado que se espera obtener.
Qu es un objetivo?
Para
Evitar improvisaciones.
Tener una visin global y a la vez especfica.
Organizar las actividades del docente y de los estudiantes.
Proporcionar continuidad a las actividades escolares.
Continuacin
Lograr Competencias : El estudiante Analiza una fbula en
trminos de sus elementos caracterizadores.
Usarlos Como Estrategia: al presentar el objetivo, hacer que lo
escriban en el cuaderno, con la fecha, y discutirlo con el
estudiante para que descubra relaciones entre lo que estudia y
su realidad presente. Y, para cuando estudie est ubicado.
Inventar, crear estrategias de aprendizaje
Facilitar la elaboracin de pruebas y adems, permitir identificar
la complejidad
Desarrollar el Proceso cognitivo: Hacer que el estudiante Ejercite
analizar.
Entonces en conclusin
los objetivos y sus
caractersticas son
Guas que
orientan.
Lo que se desea
conocer,
explorar,
determinar y
demostrar
SON
Se derivan de
la deteccin
de las
necesidades o
problemas.
Enunciados claros y
precisos de las metas
que se persiguen.
Se formulan con
base en las
principales
interrogantes que
se deseen
contestar.
La evaluacin se
realizar con base
en el logro de los
objetivos
propuestos.
El alcance
debe estar
dentro de las
posibilidades.
CARACTERSTICAS
Deben ser
medibles y
observables.
Deben tenerse
presente durante
todo el proceso.
Los Objetivos
Se refieren a
situaciones
particulares que
inciden o forman
parte del objetivo
general.
Quin?
Qu?
Qu va a hacer?
Es recomendable usar
Fuente Taller de Planificacin y Evaluacin. Prof. Luis Muoz
FENMENO
A QUIEN
A QU
Entre ...
De...
Estructuras
Del...
Funciones
En ...
Probabilidades
Cuando...
Relaciones
Cmo...
Facilidades
(aquello que
no es
frecuente)
PARA...
Mejorar
Proponer
Innovar
Resolver
Controlar
Verbos a utilizar
VERBOS
QUE EXPRESAN OBJETIVOS EN
INVESTIGACIN
Procesos del
pensamiento: niveles
cognoscitivos
EVALUACIN
SNTESIS
ANLISIS
ANALIZAR
APLICAR
DISTINGUIR
EMPLEAR
DIFERENCIAR
TRADUCIR
UTILIZAR
INSPECCIONAR
DEFINIR
DESCRIBIR
DRAMATIZAR
COMPRAR
REGISTRAR
RECONOCER
ILUSTRAR
CONSTATAR
MEMORIZAR
EXPLICAR
OPERAR
CRITICAR
REPETIR
EXPRESAR
DIBUJAR
DISCUTIR
RELATAR
INFORMAR
ESBOZAR
DEBATIR
UBICAR
EJEMPLIFICAR
REVISAR
ENSAYAR
CONOCIMIENTO
SUBRAYAR
IDENTIFICAR
INTERPRETAR
PLANEAR
PROPONER
DISEAR
FORMULAR
REUNIR
CONSTRUIR
CREAR
ESTABLECER
ORGANIZAR
DIRIGIR
EVALUAR
JUZGAR
CLASIFICAR
ESTIMAR
VALORAR
SELECCIONAR
MEDIR
ESCOGER
JERARQUIZAR
DECIDIR
CRITICAR
PREPARAR
EXAMINAR
PREFERIR
ESQUEMATIZAR
INVESTIGAR
RECHAZAR
FORMULAR
TIPIFICAR
Niveles
Superiores
Evaluacin
Sntesis
Niveles
Medios
Anlisis
Niveles
Inferiores
Aplicacin
Comprensin
Conocimiento
NIVEL
CONDUCTA ESPERADA
Conocimiento
(Memorizar)
Comprensin
Aplicacin
NIVEL
CONDUCTA ESPERADA
Anlisis
Sntesis
Evaluacin
Creacin
Material deTrabajo elaborado por: Prof. RogelioJ. Silva S. / Div. de Planificacin- IUTAV
CONOCIMIENTO
COMPRENSIN
Adquirir
Citar
Conocer
Decir
Describir
Distinguir
Enumerar
Fijar
Listar
Identificar
Localizar
Mostrar
Nombrar
Recitar
Recordar
Relatar
Repetir
Reproducir
Seleccionar
Sealar
Subrayar
Anular
Cambiar
Comentar
Determinar
Dibujar
Diferenciar
Discutir
Escoger
Expresar
Fundamentar
Generalizar
Ilustrar
Informar
Interpretar
Justificar
Leer
Memorizar
Narrar
Preparar
Recitar
Reconocer
Replantear
Representar
Traducir
Transformar
Ubicar
APLICACIN
ANLISIS
Aplicar
Comparar
Confeccionar
Construir
Demostrar
Desarrollar
Descubrir
Dramatizar
Efectuar
Ejemplificar
Ejercitar
Ensayar
Experimentar
Fomentar
Hacer
Ilustrar
Interpretar
Llevar a cabo
Modificar
Operar
Organizar
Practicar
Preparar
Programar
Realizar
Reestructurar
Resolver
Usar
Utilizar
Aclamar
Analizar
Calcar
Constatar
Debatir
Desarmar
Descomponer
Descubrir
Desmenuzar
Determinar
Diagramar
Enfocar
Examinar
Experimentar
Inspeccionar
Inventar
Investigar
Observar
Probar
Relacionar
Ver
SNTESIS
Categorizar
Clasificar
Coleccionar
Compilar
Componer
Concebir
Concluir
Confeccionar
Crear
Deducir
Definir
Disear
Elaborar
Escribir
Especificar
Esquematizar
Fabricar
Formular
Idear
Imaginar
Intuir
Inventar
Juntar
Manejar
Ordenar
Planificar
Producir
Proponer
Proyectar
Reconstruir
Resumir
Sintetizar
Suponer
EVALUACIN
Apreciar
Aprobar
Argumentar
Asignar puntos
Asignar valor
Auscultar
Calcular
Calificar
Comparar
Comprobar
Considerar
Criticar
Decidir
Elegir
Escoger
Estimar
Jerarquizar
Juzgar
Medir
Preferir
Rechazar
Revisar
Tipificar
Valorar
Fuente Taller
de Planificacin
y Evaluacin.
Prof. Luis
Muoz
NIVEL
NIVEL
EXPLORATORIO
UBICAR
DEFINIR
DESCUBRIR
DETECTAR
ESTUDIAR
EXPLORAR
INDAGAR
SONDEAR
NIVEL
EXPLICATIVO
DESCRIPTIVO
COMPROBAR
ANALIZAR
DEMOSTRAR
CALCULAR
DETERMINAR
CARACTERIZAR
ESTABLECER
CLASIFICAR
EVALUAR
COMPARAR
EXPLICAR
CUANTIFICAR
INFERIR
DESCRIBIR
RELACIONAR
EXAMINAR
VERIFICAR
MEDIR
TIPIFICAR
ASIGNATURA
Ciencias Biolgicas
TEMA
Ecosistemas
CONTENIDOS
Elementos que componen un ecosistema
Relaciones entre especies
Cambios en los ecosistemas (entre otros)
Objetivo 1: Describir los elementos que componen un ecosistema
N
2
ENUNCIADO
Describir los
perodos de la
Prehistoria
CONTENIDO
POR LO TANTO!
entre
Lista de
objetivos
Plan de
Ctedra
Diario
De
clases
Materia
vista
debe haber
CONCORDANCIA
LISTA DE OBJETIVOS
1. Objetivo General
1.1 objetivo especfico
1.2 objetivo especfico
PLAN DE CTEDRA
1.1 objetivo especfico
1.2 objetivo especfico
1.3 Objetivo General
2. Reconocer que A, B y C
facilitan y
Discordancias encontradas
Detallar,
descomponer,
explorar,
desmenuzar, decir
sus partessus
cualidades
Objetivo:
Analizar una fbula en trminos de sus elementos caracterizadores
Bibliografa consultada
Actividades instrucciones