Los debates y las prcticas

sobre qu aprender y cmo

aprender -y ensearPunto de inflexin

A principios del siglo XXI.

ANATOMIA DE MI PLE

Cmo integrar la tecnologa

en el aprendizaje formal

Los PLE son "aprender a

aprender con tecnologa"

Las personas
aprenden a lo largo de
toda su vida y

en todo momento.

EL ENTORNO
PERSONAL PARA
APRENDER

Nos encontramos en una

era educativa que Weller
(2011) llama de la
abundancia

Las personas han tenido siempre un

entramado

de conexiones sociales y de fuentes

bsicas de las que aprender

El cambio

Desde una pedagoga que cree en

el aprendizaje por exposicin a

de paradigma de trabajo educativo

la informacin.

El entorno natural
de nuestras interacciones se ha
expandido a la red de informacin
que hemos tejido globalmente.

A una que pone el nfasis en

aprender haciendo y, sobre todo,
en aprender a
aprender para poder seguir
aprendiendo a lo largo de toda la
vida.

En esta nueva realidad, aparece el

inters
por el estudio de los PLEs

EL PLE, UNA IDEA

TIL SOBRE CMO
APRENDEMOS

En el 2011, se
empieza a desarrollar
la idea de un entorno
de aprendizaje
centrado en el
alumno.

En el 2004 en el
congreso de entornos
telemticos, se utiliza
Personal

Una nueva manera

de concebir el
conocimiento en la
red: un

Learning
Environments

proceso colectivo y
abierto.

En el 2012, el PLE no como

objeto de estudio sino como
punto de partida y
catalizador de los trabajos.

el PLE de las personas se configura por

los procesos, experiencias y estrategias
que el aprendiz puede y debe poner
en marcha para aprender.

Un PLE es el conjunto de
herramientas, fuentes de informacin,
conexiones y actividades que cada
persona utiliza de forma asidua para
aprender

PLE es un enfoque pedaggico con

unas enormes implicaciones en los
procesos
de aprendizaje y con una base
tecnolgica evidente.

CONCEPTO Y
COMPONENTES DE UN PLE

Las partes del PLE

eran:

1) herramientas y
estrategias de
lectura: en forma
de objeto o
artefacto
(mediatecas);

2) herramientas y estrategias
de reflexin: los entornos o
servicios en los que
puedo transformar la
informacin (sitios donde
escribo, comento, analizo,
recreo, publico.

3) herramientas y
estrategias de
relacin: entornos
donde me
relaciono con
otras personas
de/con las que
aprendo.

HERRAMIENTAS, MECANISMOS Y ACTIVIDADES PARA LEER.

Leer/Acceder a la informacin Herramientas: newsletters, blogs, canales
video, lista de RSS, etc.

Desde una perspectiva ms pedaggica, hablamos tambin de actitudes y

aptitudes para la bsqueda, de curiosidad, de iniciativa y de independencia

A la hora de emprender esas bsquedas.

Blogs, cuaderno de notas,

canal de video,
sitio de publicacin de
presentaciones visuales,
pgina web
Mecanismos de reflexin,
reorganizacin,
priorizacin,
reelaboracin, publicacin
de la informacin,

Mecanismos: sntesis,
reflexin, organizacin,
estructuracin.
Actividades: creacin de
un diario de trabajo, hacer
un mapa conceptual,
publicar un vdeo propio.

HERRAMIENTAS,
MECANISMOS Y
ACTIVIDADES PARA
HACER/REFLEXIONAR
HACIENDO

HERRAMIENTAS,
MECANISMOS Y
ACTIVIDADES PARA
COMPARTIR Y
REFLEXIONAR EN
COMUNIDAD:

Actividades:
encuentros,
reuniones,
foros,
discusiones,
congresos

Compartir
Herramientas:
herramientas de
software social,
seguimiento de la
actividad en red, sitios
de red social.

LA PLN (RED PERSONAL

DE APRENDIZAJE)

no slo de un PLE
individual y formado
por m y mis cosas
para aprender, sino
que se incluye mi
entorno social para
aprender

La parte social de
nuestro entorno de
aprendizaje, la parte
ms importante del
PLE.

Se relacionan con los sistemas de metacognicin y de

conciencia del ser enunciados por Marzano (2001)

Mecanismos que son especficos de partes concretas de

nuestro PLE, como cuando nos referimos a debatir y
consensuar.

GENERALIDADES Y
TRANSVERSALIDADES

La capacidad de aprender autnomamente.

Sus partes ms individuales (sntesis, anlisis,

Hablamos de procesos como crear, autorregularse, ser

curioso, y en general todos aquellos que van ms all
del sistema puramente cognitivo (Bloom et al., )

bsqueda proactiva) tienen un rol importante en esta

faceta ms social de nuestro entorno
de aprendizaje.

ALGUNAS PRECISIONES
ACERCA DE LOS PLE

Cuando nos movemos en un

mundo donde la
informacin se ha
fragmentado y dispersado
en mltiples espacios y
formatos por accin de la
tecnologa.
El conocimiento avanza a
velocidad vertiginosa,

definir, conocer, manejar y

enriquecer el PLE supone una
estrategia necesaria para
aprender eficientemente.

El PLE es el entorno en el
que aprendemos usando
eficientemente las
tecnologas.

Sino ms amplia que nunca

(aprendizaje en ms y
variados aspectos, a lo
ancho de toda la vida).

Si no entendemos cmo
aprendemos, es muy difcil
que podamos replicar
nuestros mecanismos de
aprendizaje.

Los nios de hoy se muevan

en contextos sociales ms
complejos que no somos
capaces siquiera de
imaginar.

En un mundo en que la
necesidad de aprender es no
slo permanente (aprendizaje

Esos nuevos contextos y sus

problemticas, exigirn
seguramente respuestas
inditas.

a lo largo de toda la vida)

LA NECESIDAD DE UN MODELO EDUCATIVO RADICALMENTE DIFERENTE

Los PLE son aprender a aprender en la era digital.

El nfasis de los procesos de enseanza no est en forzar el aprendizaje de

una lista predeterminada de contenidos, sino que se trata de proveer de
oportunidades de aprendizaje aprovechables que puedan desarrollar
competencias previstas y aprendizajes emergentes

Cambiar y reconstruir sofisticar

no slo las creencias de los

docentes sobre cules son las
mejores formas de ensear.

Los aprendices deberan

comprender que hoy no slo
consumen informacin, sino que
pueden crearla y reflexionar sobre
ella en comunidad.

Los procesos de enseanza (no

slo en la enseanza bsica, sino
en todos los procesos educativos
formales) se redefinen.

Es en las nuevas formas de

aprendizaje y de organizacin de la
enseanza donde podremos
encontrar respuestas a los desafos
que la sociedad en cambio nos
plantea (PLEs) .