UNA PUERTA ABIERTA A LA

OPORTUNIDAD.
*EL CRISOL FAMILIAR
La vida familiar es la primera escuela de aprendizaje emocional; es
el mbito familiar en donde aprendemos a sentimos a nosotros
mismos y en donde aprendemos la forma en que los dems
reaccionan ante nuestros sentimientos; ah es tambin donde
aprendemos a pensar en nuestros sentimientos, en nuestras
posibilidades de respuesta y en la forma de interpretar y expresar
nuestras esperanzas y nuestros temores.
La forma en que los padres tratan a sus hijos ya sea la disciplina
ms estricta, la comprensin ms emptica, la indiferencia, o la
cordialidad, tiene consecuencias muy profundas y duraderas sobre
la vida emocional del nio.
Tener padres emocionalmente inteligentes supone una enorme
ventaja para el nio. Tambin la forma en que una pareja maneja
sus propios sentimientos constituye una verdadera enseanza,
porque los nios, captan perfectamente hasta los ms sutiles
intercambios emocionales entre los miembros de la familia.
Las parejas emocionalmente ms maduras son tambin las ms
competentes para ayudarles a hacer frente a sus altibajos
emocionales.

Hay tres estilos de parentaje emocionalmente inadecuados:

1.-Ignorar, completamente los sentimientos de sus hijos. Este tipo de padres considera que los problemas
emocionales de sus hijos son algo trivial o molesto, algo que no merece atencin y que hay que esperar a
que pase. Son padres que desaprovechan la oportunidad que proporcionan las dificultades emocionales
para aproximarse a sus hijos y que ignoran la forma de ensearles lecciones fundamentales para aumentar
su competencia emocional.

2.-el estilo laissez-faire.- estos padres se dan cuenta de los sentimientos de sus hijos, pero son de la
opinin de que cualquier forma de manejar los problemas emocionales es adecuada, incluyendo pegarles.

3.-Menospreciar y no respetar los sentimientos del nio, este tipo de padres suelen ser muy
desaprobadores y muy duros, tanto en sus crticas como en los castigos, son padres que gritan.

Hay padres que si aprovechan los problemas emocionales de sus hijos como una
oportunidad para desempear la funcin de preceptores o mentores emocionales
de sus hijos se toman en serio los sentimientos de sus hijos, para tratar de
comprender lo que les ha disgustado. Una de las lecciones fundamentales es la de
aprender a diferenciar los sentimientos, los padres emocionalmente diestros
pueden hacer mucho para que sus hijos asimilen los elementos fundamentales de
la inteligencia emocional, aprender a reconocer, canalizar y dominar sus propios
sentimientos y empatizar y manejar los sentimientos que aparecen en sus
r

El impacto en los hijos de los progenitores emocionalmente competentes es extraordinario, el

equipo de la universidad de Washington realizo un estudio y menciona que los hijos de estos
padres

manifiestan

las

siguientes

caractersticas:

Pero tambin se forman

Aquellos que esperan
El fracaso
En los primeros aos de vida
Se forman los nios confiados
Y optimistas.

Brazelton dice Deben comprender que sus

Acciones generan la confianza, la curiosidad
El placer de aprender y el conocimiento de
Los limites que estos ayudan a los nios a
Triunfar en la vida, el xito escolar depende
De muchos factores emocionales que inician
Antes de que empiece el proceso de escolarizacin

Un informe del National Centrer For Clinical Infantil Programs , afirma que el
xito escolar no tiene que ver con la capacidad precoz de su capacidad de
Lectura sino con factores emocionales, la mayor parte de los alumnos que
Presentan un bajo rendimiento escolar carecen de elementos esenciales de
Inteligencia emocional.

4.-Autocontrol.Capacidad de modular y
controlar sus acciones
de una forma adecuada
a su edad.

5.-Relacion.Capacidad de
relacionarse con
los dems

7.-Cooperacion.Capacidad de armonizar
las propias necesidades
con los dems en
actividades grupales

3.-Intencionalidad.Deseo y capacidad
de lograr algo y
actuar en
consecuencia

2.-Curiosidad.Sensacion de que
el hecho de
descubrir algo es
positivo y
placentero.

6.-Capacidad de
comunicar.-deseo y
capacidad de
intercambiar
verbalmente ideas,
sentimientos y
conceptos con los
dems.

El rendimiento
escolar del nio
depende de
aprender a
aprender.7
ingredientes
clave

1.-confianza.La sensacin
de dominar su
propio cuerpo y
sus emociones

LA ASIMILACION DE LOS FUNDAMENTOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

El aprendizaje emocional, se inicia en los primeros
momentos de la vida y se sigue a lo largo de toda la
Infancia ,todos los intercambios entre padres e hijos
acontecen en un contexto emocional y la reiteracin
de estos mensajes a lo largo de los aos acaban
determinando la actitud y las capacidades emocionales del
Nio.

Cuando los padres son incompetentes

por ejemplo inmaduros, drogadictos
deprimidos, o crnicamente
enojados es poco probable que cuiden adecuadamente a sus hijos y
que establezcan contacto con las
necesidades emocionales de los
hijos, segn los estudios EL
DESCUIDO PUEDE SER MAS
PERJUDICIAL QUE EL ABUSO

COMO CRIAR UN NIO AGRESIVO

Entre mas agresivos son los nios, estn mas expuestos a entablar peleas y a recurrir a la
fuerza para conseguir lo que desean y lo mas probable es que terminen expulsados de la
escuela y que a los 30 aos tengan un largo historial de delincuencia. La agresividad se
transmite de generacin en generacin, los padres cuando eran nios sufrieron de castigos
arbitrarios e implacables por parte de sus padres y despus ellos hacen lo mismo con sus hijos,
de la misma manera sucede con las madres agresivas.

LA VIOLENCIA LA EXTINCION DE LA EMPATIA

La mezquindad y la falta de empata es tpica de los nios que han sido victima de malos tratos
fsicos y emocionales y estos nios tratan a los dems como ellos han sido tratados, la

crueldad de los nios maltratados es solo el reflejo de padres crticos amenazantes y violentos,
esta falta de empata tambin se transmite de generacin en generacin ,este tipo de traumas
constituye un terrible aprendizaje emocional que deja una huella muy profunda en el cerebro de
los nios maltratados.

Problemas cognitivos
en el aprendizaje

Cometen
delitos y
son
violentos

Propensos a
la depresin

Problemas
con la ley

Nios
violentados

Agresivos e
impopulares

TRAUMA Y REDUCACION EMOCIONAL

TEPT.- trastorno de estrs postraumtico, en el ncleo de

Este tipo de trauma se haya el recuerdo obsesivo de la
accin violenta, y estos recuerdos se agrupan en torno a
Intensas experiencias perceptibles, como el olor a plvora a
sangre o los gritos.
Los neuro cientficos opinan que estos momentos aterradoramente vividos se
convierten en recursos que quedan profundamente gravados en los circuitos
emocionales de los afectados y se implantan en la amgdala.
La crueldad deja en la memoria de la victima una manera de responder con
miedo ante todo aquello que pueda recordarle vagamente la agresin

Neurolgicamente.-Alteracin drstica
de la qumica cerebral.

EL TERROR CONGELADO EN LA
MEMORIA
El TEPT desciende peligrosamente el
umbral de alarma de sistema nervioso,
provocando una respuesta ante las
situaciones mas cotidianas, como si se
tratara de autnticos peligros.

Dennis Charney psiquiatra.- dice que desde el

punto de vista biolgico las victimas de un
trauma de este tipo ya no vuelven a ser las
mismas. Poco importa que haya sido el terror
del combate, las torturas, los abusos repetidos
en la infancia, cualquier situacin de estrs
incontrolable acarrea idnticas secuelas
biolgicas.

Funciones de la adrenalina y la
neodrenalina:
EL TEPT COMO DESORDEN
LIMBICO
Los cambios que tienen lugar en el
circuito lmbico cuyo foco esta en la
amgdala explican los principales
sntomas del miedo aprendido,
algunas de estas alteraciones
tienen lugar en el locus cerleos,
que es una estructura cerebral que
regula la secrecin de dos
sustancias la adrenalina y la
neodrenalina

Activacin del cuerpo para hacer frente a

una situacin de urgencia y la grabacin
de recuerdos con una intensidad
especial.