Direccin General de Desarrollo de

Instituciones Educativas
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Definicin de lectura (Pisa, 2009)

La capacidad de comprender, emplear y

elaborar una amplia variedad de tipos
de texto con el fin de alcanzar las metas
propias, desarrollar el conocimiento y el
potencial personal y participar en la
sociedad.

Pinzs, 2006
Leer es una actividad compleja y
exigente, y supone siempre comprender
el texto. Comprender un texto implica
captar y generar significados para lo
ledo, usando determinados procesos
cognitivos y meta cognitivos que
ayudan a leer pensando. Estos son
procesos clave para poder aprender
contenidos a partir de lo que se lee y de
manera independiente

Competencias de la comprensin lectora

Interpretacin
del texto
Recuperacin
de la
informacin

Comprensin
global del
texto

Reflexin sobre
el contenido de
un texto y su
evaluacin

Reflexin
sobre la
forma

Pisa, 2009

Competencias de la comprensin lectora

COMPRENSIN GLOBAL DEL TEXTO: identificar la idea principal
o la intencin general de un texto.
RECUPERACIN DE LA INFORMACIN: ubicacin de uno o ms
fragmentos de informacin ligado a la comprensin literal del
texto.
INTERPRETACIN DEL TEXTO: capacidad para localizar y
extraer una informacin y realizar inferencias.
REFLEXIN SOBRE EL CONTENIDO DE UN TEXTO Y SU
EVALUACIN: capacidad de relacionar el contenido de un texto
con la experiencia, los conocimientos y las ideas previas.
REFLEXIN SOBRE LA FORMA: relaciona la forma del texto con
su utilidad y con la actitud e intenciones del autor.
Pisa, 2009

Competencia lectora
Pisa, 2009

Tipos de textos de acuerdo a su

composicin
TEXTOS CONTINUOS
Textos compuestos por oraciones
sucesivas y prrafos.
Forman estructuras de diferente
tamao
como
secciones,
captulos o libros.

TEXTOS DISCONTINUOS
Textos compuestos por una
serie de listas, de mayor o
menor complejidad, o por la
combinacin de varias listas.

Descriptivos
Narrativos
Expositivos
Argumentativos
Instructivos

Formularios o formatos
Anuncios y notificaciones
Grficos y esquemas
Diagramas
Cuadros y matrices
Mapas
PISA, 2009

Textos funcionales

DEFINICIN

Predomina
la funcin
apelativa
del
lenguaje.
Indica los
pasos
o
acciones a
seguir.

UTILIDAD

Su informacin
y
diseo
facilitan su uso
para obtener
un propsito
relacionado a
la solucin de
un problema
especfico
Vidal, 2010

Tipos de textos funcionales

Elaborado a partir de Vidal, 2010
Periodsticos

Entretenimiento

Literarios

TEXTOS
FUNCIONALES
Cientficos y tcnicos

Didcticos

Informativos

Histricos

Caractersticas de los textos

funcionales
CARACTERSTICAS INTERNAS
Contenido: objetivo o subjetivo.
Lxico o lenguaje, coloquial o culto,
cientfico o tcnico, vulgar.
Modos discursivos: definicin,
demostracin, comparacin ,
especificacin, refutacin,
ejemplificacin, referencia,
recapitulacin, ampliacin, sntesis.
Prototipo textual: narrativo, descriptivo,
expositivo, argumentativo.

CARACTERSTICAS
EXTERNAS
Tamao del papel.
Estructura:
ubicacin
y
distribucin de sus
partes.
Uso de vocativos,
siglas
y
abreviaturas.
Frases de saludo y
despedida.
Vidal, 2010

Niveles de comprensin lectora

Ministerio de Educacin del Per, s/f

Qu?
Cmo?
Dnde?
Cundo?
Quin/quines?

Literal

Inferencial

Por qu?
Para qu?
Qu opinas?
Qu pasara si?
Cmo evalas?

Crtico
valorativo

Cul es el tema de
la lectura?
Qu se puede
deducir de la
lectura?

Referencias Bibliogrficas

Gutirrez-Braojos, Calixto y Honorio Salmern. 2012. Estrategias de comprensin lectora:

Enseanza y evaluacin en Educacin Primaria. Granada. Profesorado Revista de currculum y
formacin del profesorado. Vol. 16 No 1. En: http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART11.pdf
Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica
IPEBA. 2013. Matriz y Gua de autoevaluacin de la gestin educativa de instituciones de
Educacin Bsica Regular. Lima. Burcon Impresores y Derivados S.A.C.
Ministerio
de
Educacin.
2014.
Directiva
para
el
ao
escolar
2014:
http://www.minedu.gob.pe/files/6851_201401151412.pdf
Ministerio de Educacin, Cooperacin Alemana al Desarrollo. 2003. Grandes Educadores
Peruanos. Lima. Lnea & Punto SAC.
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Ministerio de Educacin, Secretara de Planificacin Estratgica, Unidad de Medicin de Calidad
Educativa.
Tomado
de
http://www2.minedu.gob.pe/umc/PISA/Preguntas_Liberadas/Comprension_lectora_Preguntas_
PISA_liberadas.pdf
PINZS, Juana. 2006. Gua de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensin lectora.
Lima. Ministerio de Educacin. Fimart S.A.C.
VIDAL, Guillermo. 2010. Taller de lectura y redaccin II con enfoque en competencias. Mxico
D.F.
CENGAGE
Learning
Editores
S.A.
En
http://books.google.com.pe/books/about/Taller_de_lectura_y_redaccion.html?id=cGp6BaWkAd
gC&redir_esc=y

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