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Gneros acadmicos

So os textos produzidos ou lidos


no ambiente acadmico, com o
objetivo de resumir , apresentar,
demonstrar, difundir, recuperar
ou contestar o conhecimento
produzido, acumulado ou
transmitido nas instituies de
ensino superior.
1

Principais gneros acadmicos:


Na modalidade oral, podemos citar
conferncias, discusses, exposies,
aulas, entrevistas de campo,

comunicaes, aulas participativas,


aulas expositivas, seminrios, colquios,
arguio de tese, exame de qualificao,
entrevistas de seleo etc.
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Na modalidade escrita, temos, entre


outros: artigos cientficos, relatrios
cientficos, notas de aula, dirios de
campo, teses, dissertaes, monografias,
artigos de divulgao cientfica, resumos
de artigos, de livros, de conferncias,
resenhas, comentrios, projetos, manuais
de ensino, bibliografias, fichas
catalogrficas, currculos vitae,
3

memoriais, pareceres
tcnicos,sumrios, bibliografias
comentadas, ndices remissivos,

glossrios, etc.

Observe:

Fichamentos

Ensaio e
resenha

Artigo

Monografia

ESCRITA ACADMICA

Resumos e
pster

Textos de opinio

Relatrio

Projeto

1- Fichamento
O fichamento uma tcnica de
trabalho intelectual que consiste no
registro sinttico e documentado
das ideias e/ou informaes mais
relevantes (para o leitor) de uma
obra cientfica, filosfica, literria
ou
mesmo
de
uma
matria
jornalstica.
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Estrutura do fichamento
a) Cabealho
- assunto
- referncia(autoria, ttulo, local
de
publicao, editora e ano da
publicao)
b) Corpo
- o texto propriamente dito.

1.1- Fichamento por citao


Aplica-se para partes de obras ou captulos.
Consiste
na
transcrio
fiel
de
trechos
fundamentais da obra estudada. Obedece
algumas normas:
a) toda citao deve vir entre aspas;
b) aps a citao, deve constar entre parnteses
o nmero da pgina de onde foi extrada a
citao;
c) a transcrio tem que ser textual e no
esquemtica;
d) a supresso de uma ou mais palavras deve
ser indicada, utilizando-se no local da omisso,
trs pontos, entre colchetes [...].
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MARCONI, M.A; LAKATOS, E.M. Cincia e conhecimento


Cientfico. In: ______. Metodologia do trabalho cientfico. 4.
ed. So Paulo: Atlas, 1995. p.08-22.
O conhecimento popular e o cientfico possui objetivo
comum, mas o que os diferencia a forma, o modo e os
instrumentos do conhecer. Uma das diferenas quanto
condio ou possibilidade de se comprovar o
conhecimento que se adquire no trato direto com as
coisas e o ser humano. (p.10).
Alm de ser uma sistematizao de conhecimentos,
[...] cincia um conjunto de proposies logicamente
correlacionadas sobre o comportamento de certos
fenmenos que se deseja estudar. (p. 12-13)
O conhecimento popular caracterisa-se (sic) por ser
predominantemente: superficial, isto conforma-se com a
aparncia,
com
aquilo
que
se
pode
comprovar
simplesmente estando junto das coisas: expressa-se por
frases como porque o vi, porque o senti, porque o
disseram, porque todo mundo diz . (p.15)
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Uma das primeiras feministas do Brasil,


Nsia Floresta Augusta, defendeu a
abolio da escravatura, ao lado de
propostas como educao e a
emancipao da mulher e a instaurao
da Repblica (p.30) na justia
brasileira, comum os assassinos de
mulheres serem absolvidos sob a
defesa de honra (p. 132) a mulher
buscou com todas foras sua conquista
no mundo totalmente masculino (p.43)
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1.2. Fichamento bibliogrfico:


Deve conter o nome do autor (na
chamada), o ttulo da obra, edio, local
de publicao, editora, ano da publicao,
nmero do volume se houver mais de um
e nmero de pginas.
No corpo do texto, um resumo sobre o
assunto do livro ou do artigo, incluindo
detalhes importantes sobre o tema
tratado que possam ajudar ao
pesquisador em sua tarefa de pesquisa,
seja em que nvel for.
12

MARCONI, M.A; LAKATOS, E.M. Metodologia do trabalho


cientfico. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995. 214 p.
O livro trata de questes relevantes para a metodologia
do trabalho cientfico.
Seu propsito fundamental evidenciar que, embora a
cincia no seja o nico caminho de acesso ao
conhecimento e verdade, h diferenas essenciais entre
o conhecimento cientfico e o senso comum, vulgar ou
popular, resultantes muito mais do contexto metodolgico
de que emergem do que propriamente do seu contedo.
Real, contingente, sistemtico e verificvel, o
conhecimento cientfico, no obstante falvel e nem
sempre absolutamente exato, resulta de toda uma
metodologia de pesquisa, a que so submetidas hipteses
bsicas, rigorosamente caracterizadas e
subsequentemente submetidas verificao. Mostrando
todo o encadeamento da metodologia do conhecimento
cientfico, o contedo deste livro aborda cincia e
conhecimento cientfico, mtodos cientficos, fatos, leis e
teorias,hipteses,variveis, elementos constitutivos das
hipteses ,plano de prova e verificao das hipteses.
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http://monografias.brasilescola.com/regras-abnt/tipostrabalhos-academicos-fichamento TELES, Maria Amlia


de Almeida. Breve histria do feminismo no Brasil . So
Paulo: Editora Brasiliense, 1993.
A obra insere-se no campo da histria e da antropologia
social. A autora utiliza-se de fontes secundrias colhidas
por meio de livros, revistas e depoimentos. A abordagem
descritiva e analtica. Aborda os aspectos histricos da
condio feminina no Brasil a partir do ano de 1500. A
autora descreve em linhas gerais todo o processo de lutas
e conquistas da mulher.

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1.3. Fichamento tipo


resumo:
Pode-se utilizar esse tipo de ficha
para expor, abreviadamente, as
principais ideias do autor ou
tambm para sintetizar as ideias
principais de um texto ou de uma
aula. A ficha de resumo deve ser
breve e redigida com as prprias
palavras, no precisando obedecer
a estrutura da obra.
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MARCONI, M.A; LAKATOS, E.M. Cincia e conhecimento

Cientfico. In: ______. Metodologia do trabalho


cientfico. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1995.p.08-22.
O conhecimento cientfico se caracteriza pela
possibilidade de se comprovar os dados obtidos
nas investigaes acerca dos objetos. Para que o
conhecimento seja considerado cientfico,
necessrio analisar as particularidades do objeto
ou fenmeno em estudo. A partir desse
pressuposto, Lakatos & Marconi apresentam dois
aspectos importantes:
a) a cincia no o nico caminho de acesso ao
conhecimento e verdade;
b) um mesmo objeto ou fenmeno pode ser
observado tanto pelo cientista quanto pelo homem
comum; o que leva ao conhecimento cientfico a
16
forma de observao do fenmeno.

2- Apresentao oral
Numerosos so os trabalhos e estudos
redigidos por estudantes ou
profissionais que devem ser
apresentados oralmente.
O cuidado principal para uma boa
apresentao oral captar e conservar
a ateno de seu auditrio.

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1- Preparao prvia
- Elaborar um Resumo;
- Desenvolver a Apresentao;
- Treinar a Apresentao.

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2- Elaborar um resumo do trabalho a


apresentar
O resumo deve possibilitar que a
plateia perceba, de uma forma simples,
o tema e o contedo da apresentao.
O resumo deve conter:

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-Uma ou duas frases introdutrias


(frases com poucas palavras, que
prendam a ateno da plateia sem
exigir esforo);
- Objetivos (explicar de uma forma
simples qual a finalidade da realizao
do trabalho que se est a apresentar);
- Metodologia (quais as etapas de
elaborao do trabalho apresentado e
tempo de elaborao);
- Concluses.
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3- Elaborar uma apresentao de


Power point ou slides para projeo
- Calcular o tempo gasto na
apresentao de cada pgina (calcule
o n de pginas de acordo com o
tempo tempo disponvel);
- Incluir sempre o ttulo em cada
pgina;
- Usar sempre letras minsculas,
exceto nas letras do ttulo (Fonte:
Acima de 20);
21

- No encharcar o pgina com


muitas frases e figuras (7 linhas por
pgina / cerca de 7 palavras por
linha);
- Evitar ao mximo o uso de
abreviaturas;
- Ao usar grficos de barras, usar
um mximo de 8 barras;
- Ao mostrar dados de outros
autores ter o cuidado de colocar as
referncias dos mesmos.
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4- Desenvolvimento da
apresentao
A apresentao de cada pgina deve
ser acompanhada de explicaes
breves que ajudem a perceber o
contedo dos mesmos, equilibrando o
gasto do tempo com o esclarecimento
do assunto abordado.

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5- Treinar a apresentao
Terminadas as etapas anteriores, passase etapa de treino da apresentao.
Primeiro treina-se sozinho e
posteriormente deve-se treinar com
pessoas a assistir. A finalidade do treino
habituar o orador para apresentar cada
pgina, qual o tempo gasto para
apresent-las e qual o discurso a utilizar
(desenvolvimento da apresentao).
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6- Apresentao
- Seja firme e positivo;
- Fale devagar, com clareza, motivao
e olhando para a plateia;
- Use as mesmas palavras dos
diapositivos e aponte para os mesmos
de forma a orientar a plateia;
- Responda s perguntas que lhe
forem colocadas.
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7-Concluses
-Lembre simplesmente duas ou trs
ideias principais que o auditrio deve
guardar e focalize seu discurso nelas.
-Reserve um tempo para responder s
perguntas do auditrio.
-No interrompa seu interlocutor
durante a pergunta e admita se no
souber responder totalmente a uma
questo.
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No caso de apresentao PARA A DEFESA


DE
UMA PESQUISA CIENTFICA, as
recomendaes so outras.
A
defesa
pblica
da
monografia,
dissertao ou tese uma exigncia para que
o candidato obtenha o ttulo que almeja.
O pesquisador deve manter a calma, pois,
na maioria das vezes, os membros da Banca
Examinadora (com exceo do orientador)
assumem uma postura de provocar o
candidato.
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28

2) Resumo :
A ABNT (2003: NBR 6028:) conceitua
resumo ou sntese como apresentao
concisa do texto, destacando seus aspectos
de maior relevncia.
A NBR 6028:2003 da ABNT define:
2.1- Resumo indicativo ou fichamento
2.2- Resumo informativo
2.3- Resumo crtico ou resenha

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2.1-Resumo indicativo ou fichamento:


Sumrio narrativo das informaes presentes no
texto, no dispensa a leitura do texto original,

apenas oferece um panorama geral de suas ideias.


Em geral, elaborado com frases nominais breves
cada uma correspondendo a uma ideia

apresentada pelo texto. Tem o objetivo de fazer o


registro dos estudos de um livro ou de um texto.
No traz dados qualitativos nem quantitativos.

Ele facilita:
- a execuo dos trabalhos acadmicos
- a assimilao dos contedos estudados
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O resumo indicativo ou fichamento tambm pode ser


definido como:
uma forma de investigao que se caracteriza
pelo ato de fichar (registrar) todo o material
necessrio compreenso de um texto ou tema.
Para isso, preciso usar fichas que facilitam a
documentao e preparam a execuo do
trabalho. No s,mas tambm uma forma de
estudar e/ou assimilar criticamente os melhores
textos e temas de sua formao acadmicoprofissional.
(www.jemaonline.blogspot.com.TELISE, Michele)
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1.2.1- Tipos de fichamento


a) Bibliogrfico
b) Contedo
c) Citaes

1.2.2- Estrutura do fichamento


a) Cabealho
- assunto
- referncia(autoria, ttulo, local de
publicao, editora e ano da publicao)
b) Corpo
Veja alguns exemplos:
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a) Ficha bibliogrfica - Serve para colocar e


organizar os dados da fonte utilizada (seja ela um livro,
uma revista, um jornal, um artigo ou um texto de qualquer
outro estilo literrio) . a descrio,com comentrios dos
tpicos abordados em uma obra inteira ou parte dela.

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http://monografias.brasilescola.com/regras-abnt/tipostrabalhos-academicos-fichamento TELES, Maria Amlia


de Almeida. Breve histria do feminismo no Brasil . So
Paulo: Editora Brasiliense, 1993.
A obra insere-se no campo da histria e da antropologia
social. A autora utiliza-se de fontes secundrias colhidas
por meio de livros, revistas e depoimentos. A abordagem
descritiva e analtica. Aborda os aspectos histricos da
condio feminina no Brasil a partir do ano de 1500. A
autora descreve em linhas gerais todo o processo de lutas
e conquistas da mulher.

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b) Ficha de contedo : Tem a funo de registrar a idia principal do texto lido por meio de
citaes, transcries literais, resumos e esquemas, para facilitar a memorizao. uma sntese
das principais idias contidas na obra. O aluno elabora com suas prprias palavras a interpretao
do que foi
dito.

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GERALDI, J W. A historicidade da linguagem.


In.:__________. Portos de Passagem. 2. Ed.
So Paulo: Martins Fontes,1993, p. 8-15
-As palavras no carregam em si um significado pronto,
acabado.
-Os sentidos so construdos no momento da interlocuo.
-Para que ocorra a negociao de sentidos preciso que a
lngua seja parcialmente determinada e vaga, e de um
contexto.
-A negociao de sentidos entendida como um trabalho
lingstico.
-O trabalho lingstico produz uma sistematizao
aberta:diferenciao e repetio.
-O trabalho lingstico contnuo responsvel pelas
mudanas e pela permanncia da lngua.
-Esse movimento constitutivo da linguagem que se d na
histria pelo trabalho dos sujeitos denominado de
Historicidade da linguagem.
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http://monografias.brasilescola.com/regrasabnt/tipos-trabalhos-academicosFichamento : Educao da mulher: a perpetuao da


injustia (pp. 30 132). Segundo captulo. TELES,
Maria Amlia de Almeida. Breve histria do feminismo
no Brasil . So Paulo: Editora Brasiliense, 1993.
O trabalho da autora baseia-se em anlise de textos e
na prpria vivncia nos movimentos feministas, como
relato de uma prtica. A autora divide seu texto em
fases histricas compreendidas entre Brasil Colnia
(1500 1822), at os anos de 1975 em que foi
considerado o Ano Internacional da Mulher. A autora
trabalha ainda assuntos como mulheres da periferia
de So Paulo, a luta por creches, violncia,
participao em greves, sade e sexualidade.
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c) Ficha de citaes: o cadastro de citaes (trechos)


de livros e peridicos. uma transcrio textual: reproduo fiel das frases que se
pretende usar na redao do trabalho.

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Uma das primeiras feministas do Brasil, Nsia


Floresta Augusta, defendeu a abolio da
escravatura, ao lado de propostas como
educao e a emancipao da mulher e a
instaurao da Repblica (p.30) na justia
brasileira, comum os assassinos de mulheres
serem absolvidos sob a defesa de honra (p.
132) a mulher buscou com todas foras sua
conquista no mundo totalmente masculino
(p.43)

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2.2- Resumo Informativo:


Informa ao leitor finalidades, metodologia, resultados e
concluses do documento, de tal forma que este possa,
inclusive, dispensar a consulta ao original.(TF: Texto fonte)
- O resumo deve ser composto de uma seqncia de frases
concisas, afirmativas e no de enumerao de tpicos.
- Recomenda-se o uso de pargrafo nico, em
entrelinhamento menor, sem recuo de pargrafo.
- A primeira frase deve ser significativa, ficando explcito o
tema principal do documento.

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-Deve-se usar verbo na voz ativa e na terceira pessoa do


singular.
No ambiente acadmico,o resumo um texto que
explicita de forma clara uma compreenso global do texto
lido, produzido por um aluno-leitor que tem a funo
demonstrar ao professor-avaliador que leu e
compreendeu o texto pedido. Nessa esfera de circulao,
a funo do resumo acadmico ser um texto autnomo,
que recupera de forma concisa o contedo do texto lido
numa espcie de equivalncia informativa que conserva
ou no a organizao do texto original.
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Um bom resumo deve ser:


Breve e conciso: no resumo de um texto, por exemplo, devemos
deixar de lado os exemplos dados pelo autor, detalhes e dados
secundrios
Pessoal: um resumo deve ser sempre feito com suas prprias
palavras. Ele o resultado da sua leitura de um texto
Logicamente estruturado: um resumo no apenas um apanhado
de frases soltas. Ele deve trazer as idias centrais (o argumento)
daquilo que se est resumindo. Assim, as idias devem ser
apresentadas em ordem lgica, ou seja, como tendo uma relao
entre elas. O texto do resumo deve ser compreensvel

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O aluno ao resumir um texto com as prprias


palavras deve manter-se fiel s idias do autor
em questo.
A melhor receita para fazer um resumo seguir
o critrio do desenvolvimento de um texto:
introduo. Desenvolvimento e concluso.
Observe um exemplo de resumo informativo:

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Desenvolvimento de um instrumento para mensurar a


Satisfao do usurio de sistemas de informaes Volume: 38 - Nmero: 3 Data: julho/ agosto/ setembro/ 2003
Autor: Jos Dutra de Oliveira Neto e Edson Luiz Riccio
Neste trabalho, objetiva-se desenvolver um instrumento para
mensurar,empiricamente, a satisfao do usurio de Sistemas de
Informaes. Para tanto, foi desenvolvido um instrumento para medir
a satisfao do usurio em relao a aplicativos especficos elegveis
pelo prprio pesquisado pelo mtodo survey. Uma amostra de 143
respostas de participantes do MBA da Faculdade de Economia,
Administrao e Contabilidade de Ribeiro Preto (FEARP) da
Universidade de So Paulo (USP) foi utilizada e o resultado aponta um
instrumento (de 5 pontos na escala tipo Likert) cujo coeficiente de
consistncia interna medido por meio do coeficiente alfa de Cronbach
foi de 0.84 e cuja validao emprica foi feita pela anlise fatorial e
depois confirmada pela anlise multidimensional em um conjunto
variado de aplicativos. Foram identificados quatro componentes da
satisfao do usurio: praticabilidade, disponibilidade, preciso e
adequao da informao. Essa pesquisa sugeriu, tambm, que a
satisfao do usurio, quando decomposta em quatro componentes,
pode ser base para uma ferramenta de diagnstico na implementao
de sistema de informao, aumentando suas chances de sucesso.
Palavras-chave: satisfao do usurio, sistemas de informaes.

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Como o resumo est estruturado:


Objetivo
Neste trabalho, objetiva-se desenvolver um instrumento para
mensurar, empiricamente, a satisfao do usurio de Sistemas
de Informaes.
Metodologia
Para tanto, foi desenvolvido um instrumento para medir a
satisfao do usurio em relao a aplicativos especficos
elegveis pelo prprio pesquisado pelo mtodo survey.
Amostra
Uma amostra de 143 respostas de participantes do MBA da
Faculdade de Economia, Administrao e Contabilidade de
Ribeiro Preto (FEARP) da Universidade de So Paulo (USP) foi
utilizada ...
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Resultado
O resultado aponta um instrumento (de 5 pontos na escala
tipo Likert) cujo coeficiente de consistncia interna medido
por meio do coeficiente alfa de Cronbach foi de 0.84 e cuja
validao emprica foi feita pela anlise fatorial e depois
confirmada pela anlise multidimensional em um conjunto
variado de aplicativos. Foram identificados quatro
componentes da satisfao do usurio: praticabilidade,
disponibilidade, preciso e adequao da informao.
Concluses
Essa pesquisa sugeriu, tambm, que a satisfao do
usurio, quando decomposta em quatro componentes,
pode ser base para uma ferramenta de diagnstico na
implementao de sistema de informao, aumentando suas
chances de sucesso.

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2.3- Resumo
crtico ou
Favorece de modo significativo a
resenha
construo de saberes, pois, alm de

apresentar as idias centrais do texto,


requer a elaborao de juzos de valor
sobre essas idias, de tal forma que,
em um primeiro momento, o(a)
estudante ou pesquisador(a) precisa
identificar os elementos constituintes
da obra e, em um segundo momento,
rene esses elementos, lanando o
olhar crtico e criativo sobre eles.
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O que deve constar numa resenha


Devem constar:

O ttulo
A referncia bibliogrfica da obra
Alguns dados bibliogrficos do autor
da obra resenhada
O resumo, ou sntese do contedo
A avaliao crtica

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Um gramtico contra a gramtica


Gilberto Scarton
Lngua e Liberdade: por uma nova concepo da lngua
materna e seu ensino (L&PM, 1995, 112 pginas) do
gramtico Celso Pedro Luft traz um conjunto de idias que
subverte a ordem estabelecida no ensino da lngua materna,
por combater, veemente, o ensino da gramtica em sala de
aula.
Nos 6 pequenos captulos que integram a obra, o gramtico
bate, intencionalmente, sempre na mesma tecla - uma
variao sobre o mesmo tema: a maneira tradicional e errada
de ensinar a lngua materna, as noes falsas de lngua e
gramtica, a obsesso gramaticalista, inutilidade do ensino da
teoria gramatical, a viso distorcida de que se ensinar a
lngua se ensinar a escrever certo, o esquecimento a que se
relega a prtica lingstica, postura prescritiva, purista e
alienada - to comum nas "aulas de portugus".
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O velho pesquisador apaixonado pelos problemas da


lngua, terico de esprito lcido e de larga formao
lingstica e professor de longa experincia leva o leitor
a discernir com rigor gramtica e comunicao:
gramtica natural e gramtica artificial; gramtica
tradicional e lingstica; o relativismo e o absolutismo
gramatical; o saber dos falantes e o saber dos
gramticos, dos lingistas, dos professores; o ensino
til, do ensino intil; o essencial, do irrelevante.
Essa fundamentao lingstica de que lana mo traduzida de forma simples com fim de difundir assunto
to especializado para o pblico em geral - sustenta a
tese do Mestre, e o leitor facilmente se convence de que
aprender uma lngua no to complicado como faz ver
o ensino gramaticalista tradicional. , antes de tudo, um
fato natural, imanente ao ser humano;
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