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FISICAS
QUIMICAS
ECONOMICAS
SOCIALES
PSICOLOGICAS
POLITICAS
HECHOS O
FENOMENOS
CONOCER
DESCUBRIR
INTERPRETAR
PARADIGMAS
EXPERIENCIA
HUMANA
ASUNTO COMPLEJO
EXPLICACIONES
CONOCIMIENTO
PARADIGMAS
RESULTADOS DE LA
INVESTIGACION
METODOS Y
TECNICAS
PROBLEMAS
OBJETO DE
ESTUDIO DE
UNA
CIENCIA
INFORMACION
REQUERIDA
LOS PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACION DETERMINAN
COMO SE CONCEPTUALIZA EL
OBJETO DE ESTUDIO, LOS
PROBLEMAS A TRATAR, LOS
METODOS Y TECNICAS A UTILIZAR,
LA FORMA DE EXPLICAR,
INTERPRETAR O COMPRENDER LOS
RESULTADOS DE LA
INVESTIGACION REALIZADA.
MIC
CLASICA
CUANTITATIVA
MIC
METODO
EXPERIENCIA
CUALITATIVA
MODO DE
CARACTERISTICAS
ABORDARLO
SOCIALES
POSITIVISMO
CULTURALES
EMPIRISMO
HISTORICAS
PEDAGOGICAS
PSICOLOGICAS
OBJETO DE
ESTUDIO
-FENOMENOLOGICO
-FUNCIONALISTA
-SUBJETIVISTA
INTEGRADO
CRITICO
SUBJETIVISTA
S
MODELOS
EMPIRISTA
CUALITATIVO
EMPIRISTA
OBJETO DE
ESTUDIO
TIPO DE INVESTICACION
ELEMENTOS
CUANTITATIVA
CUALITATIVA
RELACION
OBJETO-SUJETO
EL INVESTIGADOR ES EL
QUE DECIDE, EL
INVESTIGADO ES TRATADO
COMO OBJETO PASIVO
TANTO EL INVESTIGADOR
COMO EL INVESTIGADO
PARTICIPAN EN TODOS LOS
MOMENTOS DE LA
INVESTIGACIN, Y SUFREN
TRANSFORMACIN .
RESULTADO- FIN
EL PRODUCTO ES
INFORMACION
NO LLEVA ACCIONES
CONCRETAS A LA
AUTOGESTION
ES FUNDAMENTALMENTE
TEORICA
EL FIN ES LA
TRANSFORMACIN
INVOLUCRA A LOS
PARTICIPANTES EN ACCIONES
ES APLICADA
TIPO DE
CONOCIMIENTO
SE DESNATURALIZA POR
SER PUNTUAL, DE UN
MOMENTO DADO
CONOCIMIENTO ES MAS
ATOMIZADO
MARCO TEORICO
SE DEFINE Y CONSTRUYE AL
PLANIFICAR LA
INVESTIGACION.
SE CONSTRUYE A TRAVS DE
LOS DIFERENTES MOMENTOS
DE LA INVESTIGACIN.
TIPO DE INVESTICACION
ELEMENTOS
CUANTITATIVA
CUALITATIVA
SELECCIN DE
VARIABLES
POCAS VARIABLES
SELECCIONADAS Y
DEFINIDAS DE
ANTEMANO.
VARIABLES SE VA
AGREGANDO Y
REFINANDO EN CAMPO.
TIPO DE
VARIABLES
CALIDAD DE LA
INFORMACIN
ENFATIZA LA
CONFIABILIDAD.
ENFATIZA LA VALIDEZ.
MUESTRA
GRANDE.
PEQUEA.
TIPO DE
ANLISIS
PRINCIPAL
ANLISIS CAUSALCORRELACIN.
ANLISIS DESCRIPTIVOINTERPRETATIVO.
SUJETO
COGNOSCENTE
idealismo
OBJETO
COGNOSCIBLE
Empirismo
intencionalidad
REALIDAD
CONCEPTO
LENGUAJE
MANZANAS
DEFINICIN
CIENCIA
Realidades
objetivas
Realidades
eminentemente
ideolgicas
FILOSOFIA
Realidades
esteticas
ARTE
ENTRADAS
REALIDAD
1
PRODUCTOS
PROCESOS
CONOCIMIENTO ESTADO
CONOCIMIENTO ACCION
LENGUAJE
REALIDAD:
FILOSOFICAS
CONCEPTO
ESTETICAS
CONOCIMIENTO
VULGAR,
UNIVERSAL,
DEFINICION
GENERAL
EMPIRICAS:
2
PERCEPCION
REALIDADES:
EMPIRICAS:
DESCRIPCION
OBJETIVAS U
OBJETIVABLES
INTERPRETACION
APLICACION
CONOCIMIENTO
EMPIRICO
EXPERIMENTACION
3
REALIDADES
EMPIRICAS,
OBJETIVAS U
OBJETIVABLES,
PROBLEMATICAS
ACCOPIO DE
INFORMACION
CARACTERIZACI
ON DE LA
REALIDAD
PROBLEMATICA
PROBLEMA
OBJETIVOS
RESULTADOS
CONTRASTACION
LEYES,PRINCIPIOS,
TEORIAS, NUEVOS
PROBLEMAS,ET
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
HIPOTESIS
1.MODELO GNOSEOLOGICO
2..MODELO EMPIRICO
3 .MODELO EPISTEMOLOGICO
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
CIENCIA
PSEUDOCIENCIA
PROTOCIENCIA
C. COMN
C. TECNOLOGICO
5. Claro y preciso
6. Comunicable
7. Verificable
8. Metdico
4. EspecializadO
9. Sistemtico
3. Analtico
2. Trasciende
los hechos
CONOCIMIENTO
CIENTFICO
11. Es legal
1. Objetivo
15. til
10. General
12. Explicativo
14. Abierto
13. Predictivo
EMPIRISMO
Relacin Sujeto objeto
RACIONALISMO
El objeto concreto
Mtodos y tcnicas
Punto de partida
Obtencin
Base conceptual
Verificacin
Procedencia
realidad
Procede casi siempre de las ciencias
naturales
Representantes
Investigadores recientes
Platn, descartes
Einstein
1. CONOCER
2. CONOCIMIENTO
3. CONOCIMIENTO
CIENTFICO
Construye explicaciones
acerca de la realidad. Para ello
utiliza mtodos basados en la
lgica. Establece Ieyes
generales y explicaciones
particulares de su objeto.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
COMUN: El hombre
Cientfico:
Observa,
describe, explica y predice
su objeto mediante
procedimientos y mtodos
basados en la lgica.
PROCESOS BSICOS
DEL CONOCIMIENTO
CIENTFICO
Observa
Describe
Explica
Predice
6. CARACTERSTICAS DEL
CONOCIMIENTO FCTICO
6.2 RELATIVISMO
6.3 ACUMULACIN
El conocimiento cientfico
se construye sobre
conocimientos previamente
establecidos (proposiciones
tericas), que hacen parte
de la base terica existente
de cada ciencia.
EXISTE UN MARCO DE
REFERENCIA PRCTICO
TEORIAS CIENTIFICAS
LEYES CIENTIFICAS
HIPOTESIS
METODO
CIENTIFICO
REALIDADES
OBJETIVAS
(HECHOS)
OBJETIVABLES
Figura ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
CONOCIMIENTO O DUDA
EL PROCESO DE
INVESTIGACIN
orienta a
EL INVESTIGADOR
a buscar
La VERDAD
que evita
EL ERROR
concebida
Se inicia en
LO MAS
CONVENCIONAL
POSIBLE
-Aumentar los
1. Mirar lo desconocido
2. Discriminar lo que
es nuevo y til
3. Lo que sucede y lo que
sucedi
4. Sintetizar y legalizar su
aportacin
5. Coordinar los
CONOCIMIENTOS
intentando llegar
a LA VERDAD
Conocimientos
- Resumiendo datos
- Contestando lgica
y sistemticamente:
Qu es esto?
Dnde estn?
A donde van?
LA INCERTIDUMBRE
LA VERDAD
que conduce a
LA DUDA
CIENTIFICA
Que en la
sociedad orientar
1. FILOSOFICAMENTE: como
cosas puestas al descubierto.
2. Segn NATURALISTAS:
Adecuacin de la cosa al
entendimiento. (KANT: acuerdo del
conocimiento con el objeto)
3. Verdad escolstica
4. Verdad judicial
5. Verdad histrica
6. Verdad en ciencias:
PROBABILIDAD
7. Verdad en ciencias naturales:
analoga y similitud
8. VERDAD (PALABRA AISLADA):
NO PUEDE SER UTILIZADA
POR EL INVESTIGADOR
9. VERDAD PRAGMATICA, su
funcin est en la prueba de la
verdad
10. VERDAD FUNDAMENTALISTA.
Los que poseen la verdad
primigenia
Sin embargo es
Discrimina
UN FILOSOFO
ENTRE
EXPERTOS
EN NEGOCIOS
considera que
LOCALISTA
GLOBALISTA
estudia
estudia
NO TODOS LOS
FILOSOFOS SON
INOCENTES E
INOFENSIVOS
Se relaciona con
la concepcin
de que
TODA IDEOLOGIA
TIENE UN
TRASFONDO
FILOSOFICO
GLOCALISTA
une
PROGRESO
LO LOCAL
LO
GLOBAL
LO LOCAL
CON LO
GLOBAL
ES EL MEJOR
EXPERTO
pues
TODOS SOMOS
FILOSFOS SIN
QUERERLO
LA FILOSOFIA
CON LA
EMPRESA
porque
LOS HUMANOS
FILOSOFAN DESDE
SU INFANCIA Y
TAMBIEN LOS
EXPERTOS EN
NEGOCIOS
es el especialista
convertido en
generalista o el
generalista
convertido en
especialista
Ha generado
ESPECIALISTAS
GENERALISTAS
Alguien que
ha
estudiado a
fondo un
solo tema y
que no es
capaz de
resolver
grandes
problemas
con
caractersticas de
Al unificar sus
conocimientos
resultara
UN GERENTE
DIRIGENTE DE
EMPRESA
Alguien que
ha
estudiado
un poquito
de todo y
que no est
capacitado
para
resolver
problema
alguno
SON MULTIDISCIPLINARES
(1a TESIS)
Se considera que
LA MEJOR MANERA DE
ESTUDIARLOS ES INTEGRAR
LOS DIVERSOS DISCIPLINA
SOCIALES Y BIOSOCIALES (3a
TESIS)
Alguien que
el enfoque
integrado
de los
problemas
sociales
B.BIOPSICOLOGICOS
tiene aspectos
A. AMBIENTALES
EL MULTIDISCIPLINARIO
EL INTERDISCIPLINARIO
E. ECONOMICOS
La
interdependencia
es la base de
P.POLITICOS
C. CULTURALES
expresado
grficamente
A
B
Diseo de
polticas
econmicas
equilibradas
GENERALIZACION
FUSION
SUJETO
COGNOSCENTE
OBJETO
COGNOSCIBLE
idealismo
Empirismo
intencionalidad
REALIDAD
CONCEPTO
LENGUAJE
JERINGA
DEFINICIN
CIENCIA
Realidades
objetivas
Realidades
eminentemente
ideolgicas
FILOSOFIA
Realidades
esteticas
ARTE
5. Claro y preciso
6. Comunicable
7. Verificable
8. Metdico
4. Especializada
9. Sistemtico
3. Analtico
CONOCIMIENTO
CIENTFICO
2. Trasciende
los hechos
10. General
11. Es legal
1. Objetivo
15. til
12. Explicativo
14. Abierto
13. Predictivo
TEORIAS CIENTIFICAS
LEYES CIENTIFICAS
HIPOTESIS
METODO
CIENTIFICO
REALIDADES
OBJETIVAS
(HECHOS)
OBJETIVABLES
Figura ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
SALUD
CUIDADO
PERSONA
PROFESIONAL
SALUD
ENTORNO
REALIDAD
1
PRODUCTOS
PROCESOS
ENTRADAS
CONOCIMIENTO ESTADO
CONOCIMIENTO ACCION
LENGUAJE
REALIDAD:
FILOSOFICAS
ESTETICAS
CONCEPTO
DEFINICION
EMPIRICAS:
2
REALIDADES:
EMPIRICAS:
OBJETIVAS U
OBJETIVABLES
CONOCIMIENTO
VULGAR,
UNIVERSAL,
GENERAL
PERCEPCION
DESCRIPCION
INTERPRETACION
APLICACION
CONOCIMIENTO
EMPIRICO
EXPERIMENTACION
3
REALIDADES EMPIRICAS,
OBJETIVAS U
OBJETIVABLES,
PROBLEMATICAS
1.MODELO GNOSEOLOGICO
ACCOPIO DE
INFORMACION
PROBLEMA
CARACTERIZACION
OBJETIVOS
DE LA REALIDAD
PROBLEMATICA
HIPOTESIS
2..MODELO EMPIRICO
RESULTADOS
CONTRASTACION
LEYES,PRINCIPIOS,
TEORIAS, NUEVOS
PROBLEMAS,ETC
3 .MODELO EPISTEMOLOGICO
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
LA TEORIA DE LA CIENCIA
ET
EUROPA
E.merc
EN
CyT
EM
Renacimiento
CRISTO
Revolucin
Industrial
Ciencia
ET
Soc. Ind.
Amrica
TCNICAS
Per
EM
ET
ET
Comunidad
Andina ( Per)
Mxico
Coln
PENSAMIENTO TERICO
TECNOLOGA
REFLEXIN CIENTFICA
Mex
EXCEDENTE
Coln
CIENCIA
V a.C.
0
V d.C.
1000 aos XV XVI
Pensamiento RENACIMIENTO
Civilizacin Greco Romana
Mstico
Jonicos
Clsicos
Helensticos
NEWTON
Edad Media
KEPLER
Siglo
Roma
COPRNICO
Grecia
XX
CT
DEFINICIONES DE CIENCIA
Bunge (1983) : Un estilo de pensamiento y accin, el mas
reciente, el mas universal y el mas provechoso de todos los estilos
y explica que es un trabajo (Investigacin), que genera un
producto(Conocimiento Cientfico).
Falcn et al (1978), Estudio de las realidades empricamente
demostrables ( demostrables por la experiencia y la razn); es
decir la creacin de nuevo conocimiento a partir de realidades
objetivas u objetivables por la experiencia.
DEFINICIONES DE CIENCIA
Kopnin
(1966),
AL
EXPRESAR
EL
PUNTO
DE
VISTA
DE
CONOCIMIENTOS
ORGANIZADOS
OBJETIVOS,
Ciencia
REALIDAD
Visible
Invisible
Objetivos
el
CARACTERSTICAS
1
4. CIENCIA
Conocimiento sistemtico que el hombre construye sobre una realidad en condiciones
histricas y sociales concretas y determinadas. Se expresa en proposiciones tericas a
partir de las cuales se validan y formulan alternativas a esa realidad.
CARACTERSTICAS DE
LA CIENCIA
Identifica caractersticas y
propiedades del objeto de
conocimiento.
Emplea un lenguaje propio.
Se apoya en la lgica.
Acude al mtodo cientfico.
TIPOS DE CIENCIA
CIENCIAS FORMALES
CIENCIAS FCTICAS
Su objeto de conocimiento lo
definen conceptos abstractos que
construye la mente de quien
investiga.
Su objeto de conocimiento
lo percibe la experiencia de
quien investiga.
Significado
SIGNIFICADO FUNCIONAL, es un proceso que puede
considerarse como accin, que permite obtener un
producto que es el conocimiento cientfico,
EN SU SIGNIFICADO ESTRUCTURAL, es la acumulacin
de definiciones en forma de premisas, principios, leyes,
teoras, es un sistema de conceptos, contenido de modelos
conceptuales acerca de las formas del mundo exterior y de
la actividad espiritual del individuo.
Presupuestos axiomticos
1 La realidad existe,
certeza y validez,
determinaciones y
sustento material,
humano.
O, M)
C = ( W, S, G, F, D, B, P, K,
G, Trasfondo filosfico de C.
O, M)
C = ( W, S, G, F, D, B, P, K,
C = ( W, S, G, F, D, B, P, K, O, M)
P, problemtica de C,
K, Fondo de conocimiento de C, coleccin de teoras hiptesis y
Datos al da
O, Objetivos de C,
Rhabdomancia,
Parapsicologia,
Psicoanalisis,
FORMALES
CIENCIAS
FACTUALES
Criterios ordenadores
Objetos formales,
ideas
Objetos factuales,
hechos
2.
Mtodo
comprobacin
de
proposiciones.
Por demostracin o
deduccin
Por verificacin o
experimentacin.
Coherencia lgica
Correspondencia
objetiva
Lgicamente
necesarios
Lgicamente
necesarios
y verificables
en estudio
de
sus
3. Criterio de verdad
4.
Carcter
enunciados
de
los
TTECNOLOGAS
T = < C, S, D, G, F, E, P, A, O, M, V >
C, La comunidad profesional de T,
S, Sociedad
D, Dominio de T compuesto exclusivamente de cosas reales ( o
presuntamente tales) presentes, pasadas o futuras, algunas
naturales, otras artificiales.
G, Filosofa inherente de T.
TTECNOLOGAS
>
T = < C, S, D, G, F, E, P, A, O, M, V
TTECNOLOGAS
T = < C, S, D, G, F, E, P, A, O, M, V >
M, Metodologa de T
involucra el mtodo cientfico y el mtodo tecnolgico problema
prctico - diseo - prototipo - prueba - correccin del diseo o
reformulacin del problema)
V, Valores de T
*NO TECNOLGICO,
por
por
RAMAS DE LA TECNOLOGA
SOCIALES
Materiales
FSICA
(Ingeniera Civil,elctrica,
electrnica, nuclear y
espacial )
QUMICA
(Inorgnica y Orgnica )
BIOQUMICA
(Farmacologa,bromatologa)
Biolgicas
(Agronoma,medicina,
bioingeniera )
CONCEPTUALES
Informtica
(Computer sciences )
Psicolgicas
(Psiquiatra, pedagoga)
Psicosociolgicas
(Psicologa industrial, comercial,
y blica )
Sociolgicas
(Sociologa y politologa aplicadas,
urbanismo, jurisprudencia )
Econmicas
(Ciencias de la Administracin,
investigaciones operativas )
Blicas
(ciencias informales)
GENERALES
Teora de sistemas
(teora de autmatas, teora
de la informacin, teora
de los sistemas lineales, etc )
Naturaleza
Sociedad
Tecnologa
Cs. Naturales
Cs. Sociales
Ciencia
Empresas
Renovacin
Componentes
Bsicos
Estado apoya
Sociedad
Cs. Naturales
Cs. Sociales
Naturaleza
Sociedad
Tecnologa
Tcnica
Necesidad Social
Fig. 5. RELACIONES ENTRE TECNOLOGA Y TECNICA
CIENCIA
Ciencias Naturales
Naturaleza
Realidad
Ciencias Sociales
Sociedad
Tecnologa
Fig. 6. RELACIONES ENTRE TECNOLOGA ; REALIDAD Y CLASES DE CIENCIAS
Informacin
CONCEPCIN
ANTIGUA
CONCEPCION MODERNA
ESTADO MODERNO
No
intromisin
ECONOMIA DE
MERCADO
Desarrolla
r
Desarrolla
r
Proveer excedente
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
PRODUCTO
Competiti
vo
(Excedent
e)
PLANTEAMIENTO DE LA
HIPTESIS
6. CARACTERSTICAS DEL
CONOCIMIENTO FCTICO
6.1 VERIFICACIN
A travs de la observacin o la
experimentacin es posible
comprobar o verificar las
proposiciones o explicaciones
que se han construido y son la
base en el conocimiento de una
realidad.
DESARROLLO REGIONAL
PESQUERIA
CyT
AGROINDUSTRIA
CALZADO
METALMECNICA
ECOTURISMO
TECNOLOGIAS
CyT
SECTOR PESQUERO
ADECUADAS
EXCEDENTE
ECONOMICO
TECNOLOGIAS
CONVENCIONALES
1.
SALPRESO
TECNOLOGIAS
MODERNAS
2.
SECADO NATURAL
1.
SECO SALADO
3.
REFRIGERACIN
POR HIELO EN
BLOQUES Y
MOLIDO
2.
3.
REFRIGERACIN POR
HIELO EN ESCAMAS
4.
CONGELAMIENTO RAPIDO
Y CONSERVACINA 25C
5.
CONSERVAS EN ENVASES
SINTTICOS
6.
HARINA DE PESCADO
PRIME
7.
ATMOSFERAS
MODIFICADAS
8.
CONSERVACION NO
TRMICA
9.
PRESERVADOS
10.
4.
CONGELAMIENTO
POR SALMUERA
5.
CONSERVAS EN
ENVASES DE
HOJALATA
6.
HARINA DE
PESCADO
ESTNDAR
7.
TECNOLOGIAS
CyT
USO DE ALGAS
FRESCAS O SECAS
PARA CONSUMO
HUMANO DIRECTO
ADECUADAS
Ergonoma
Tecnologas de
procesamiento
Bromatologa
Gestin
ambiental
Medicina
Administracin
Agronoma
CyT
Computacin
e Informtica
Bioingeniera
Arquitectura
Sistemas de
control
Ing. Qumica
Psicloga
comercial
Ing. Electrnica
Psicloga
Industrial
Ing. Civil
Tecnologa en funcin
de intereses
Tecnologa
Propia
Ciencia
Sociales
Natural
es
INVESTIGACION CIENTIFICA
PASADO
INVESTIGACION
BIBLIOGRAFICA
PRESENTE
INVESTIGACION
DESCRIPTIVA
FUTURO
INVESTIGACION
EXPERIMENTAL
FOX, 1981
Caractersticas
La Investigacin Cientfica se caracteriza porque:
1.Requiere de la formacin del investigador,
2. Requiere del desarrollo de un mtodo de trabajo,.
3. Exige rigor cientfico o tcnico,
4. Exige una infraestructura de apoyo,
Caractersticas
Caractersticas
La Investigacin Cientfica se caracteriza porque:
3. EXIGE RIGOR CIENTFICO O TCNICO, que posibilite una adecuada
aplicacin y contribucin a la solucin de los problemas en las etapas
en los que se ejecute la investigacin.
CARACTERSTICAS
LA INVESTIGACIN CIENTFICA SE CARACTERIZA PORQUE:
4. EXIGE UNA INFRAESTRUCTURA DE APOYO, LA ORGANIZACIN Y
EQUIPAMIENTO SON FACTORES QUE INFLUYEN DECIDIDAMENTE EN EL
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN EN CADA INVESTIGACIN.
PROYECTO
ACOPIO DE
DATOS
INFORME
Snchez y Reyes 1987
- Qu es?--------------------------------------Correlato
- Cmo es? -----------------------------------Propiedades
- Dnde est? --------------------------------Lugar
- Cundo ocurre? ----------------------------Tiempo
- De qu est hecho?------------------------Composicin
- Cmo son sus partes?---------------------Configuracin
- Cunto?-------------------------------------Cantidad
3.
Enunciado de
adoptados.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
los
supuestos
los
diversos
procesos
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
CIENCIA
PSEUDOCIENCIA
PROTOCIENCIA
C. COMN
C. TECNOLOGICO
INVESTIGACION CIENTIFICA
PASADO
INVESTIGACION
BIBLIOGRAFICA
PRESENTE
INVESTIGACION
DESCRIPTIVA
FUTURO
INVESTIGACION
EXPERIMENTAL
FOX, 1981
Caractersticas
La Investigacin Cientfica se caracteriza porque:
1.Requiere de la formacin del investigador,
2. Requiere del desarrollo de un mtodo de trabajo,.
3. Exige rigor cientfico o tcnico,
4. Exige una infraestructura de apoyo,
Caractersticas
Caractersticas
La Investigacin Cientfica se caracteriza porque:
3. EXIGE RIGOR CIENTFICO O TCNICO, que posibilite una adecuada
aplicacin y contribucin a la solucin de los problemas en las etapas
en los que se ejecute la investigacin.
CARACTERSTICAS
LA INVESTIGACIN CIENTFICA SE CARACTERIZA PORQUE:
4. EXIGE UNA INFRAESTRUCTURA DE APOYO, LA ORGANIZACIN Y
EQUIPAMIENTO SON FACTORES QUE INFLUYEN DECIDIDAMENTE EN EL
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN EN CADA INVESTIGACIN.
PROYECTO
ACOPIO DE
DATOS
INFORME
Snchez y Reyes 1987
- Qu es?--------------------------------------Correlato
- Cmo es? -----------------------------------Propiedades
- Dnde est? --------------------------------Lugar
- Cundo ocurre? ----------------------------Tiempo
- De qu est hecho?------------------------Composicin
- Cmo son sus partes?---------------------Configuracin
- Cunto?-------------------------------------Cantidad
3.
Enunciado de
adoptados.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
los
supuestos
los
diversos
procesos
SITUACION PROBLEMTICA
(AREA PROBLEMA)
P
L
A
N
T
E
A
M
I
E
N
T
O
1.
2.
3...
4...
5...
6..
7..
8..
n...
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
PROBLEMA
...........?.
JUSTIFICACION
( PORQUE ? )
IMPORTANCIA
(PARA QUE)
PSEUDOCIENCIA
MARCO
TEORICO
CIENCIA
HIPOTESIS
OBJETIVOS
PROTOCIENCIA
CRITERIO PERSONAL
DEFINICION DE TERMINOS
M.C
PUBLICACIONES
ME
MT
TEORIAS CIENTIFICAS
C. COMN
DISEO DE
CONTRASTACION
METODOLOGIA
R
E
F
E
R
E
N
C
I
A
S
C. TECNOLOGICO
B
I
B
L
I
O
G
R
A
F
I
C
A
S
EL METODO CIENTIFICO
BUNGE EN OBLITAS (1991) ASEVERA
QUE LA INVESTIGACIN CIENTFICA ES
LA
ACTIVIDAD
DE
DESCUBRIR
MEDIANTE UN MTODO VLIDO Y
FIABLE; LAS LEYES QUE RIGEN LA
NATURALEZA
,
ES
DECIR
LAS
RELACIONES CONSTANTES O RED DE
RELACIONES CONSTANTES QUE SE
EMPLEAN EN LA NATURALEZA.
105
EL METODO CIENTIFICO
CONJUNTO DE NORMAS MEDIANTE LAS
CUALES SE PLANTEAN LOS PROBLEMAS Y
SE PRUEBAN LAS HIPTESIS COMO
POSIBLES SOLUCIONES
ES VLIDO, PORQUE MEDIANTE L SE
DESCRIBE LO QUE SE PRETENDE DESCRIBIR
106
Y
ES FIABLE, PORQUE EN CONDICIONES
SIMILARES SIEMPRE SE LLEGA AL MISMO
RESULTADO
108
109
7. Es circular,
8. Es analtico y sinttico,
9. Es selectivo
10. Se atiene a las reglas metodolgicas formales, y
abierto a la imaginacin.
11. Es preciso
110
1. 1.
112
113
114
DE
CONSECUENCIAS
115
116
Comparacin
predicciones
de
las
conclusiones
con
las
ii)
117
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1. OBSERVACIN,
118
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1. OBSERVACIN,
119
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1. OBSERVACIN,
120
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1. OBSERVACIN,
121
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
2. HIPOTESIS,
122
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
3. EXPERIMENTACIN
Reglas sugeridas por Bacn :
1.- Alargar la experiencia;
2.- Variar la experiencia;
3.- Invertir la experiencia.- Aplicar causa contraria
4.- Investigar los acontecimientos de experimentacin..
123
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
3. EXPERIMENTACIN
124
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
3. EXPERIMENTACION
125
CERVO Y BERVIAN(1980)
3. EXPERIMENTACION
126
4.
Induccin,
alma
de
las
ciencias
experimentales, tienen valor y legitimidad
considera a la Inferencia, equivalente a
raciocinio, que puede ser mediata o
inmediata.
127
7. TEORA,.
SSon funciones de las teoras
1. Coordinan y unifican el saber cientfico.
2. Son instrumentos esenciales para el cientfico le
sugieren analogas
hasta entonces ignoradas y les posibilitan nuevos descubrimientos.
3. Las teoras orientan al cientfico con economa de
pensamiento.
4.
Las teoras no son verdaderas ni falsas,, son cmodas.
5.
Las teoras sirven para clasificar los hechos y las leyes.
6. Las teoras son explicativas, es decir expresan la
esencia
de
la
naturaleza sensible
8. DOCTRINA,
128
EL METODO CIENTIFICO
BUNGE EN OBLITAS (1991) ASEVERA
QUE LA INVESTIGACIN CIENTFICA ES
LA
ACTIVIDAD
DE
DESCUBRIR
MEDIANTE UN MTODO VLIDO Y
FIABLE; LAS LEYES QUE RIGEN LA
NATURALEZA
,
ES
DECIR
LAS
RELACIONES CONSTANTES O RED DE
RELACIONES CONSTANTES QUE SE
EMPLEAN EN LA NATURALEZA.
129
EL METODO CIENTIFICO
CONJUNTO DE NORMAS MEDIANTE LAS
CUALES SE PLANTEAN LOS PROBLEMAS Y
SE PRUEBAN LAS HIPTESIS COMO
POSIBLES SOLUCIONES
ES VLIDO, PORQUE MEDIANTE L SE
DESCRIBE LO QUE SE PRETENDE DESCRIBIR
130
Y
ES FIABLE, PORQUE EN CONDICIONES
SIMILARES SIEMPRE SE LLEGA AL MISMO
RESULTADO
132
133
7. Es circular,
8. Es analtico y sinttico,
9. Es selectivo
10. Se atiene a las reglas metodolgicas formales, y
abierto a la imaginacin.
11. Es preciso
134
1. 1.
136
137
138
DE
CONSECUENCIAS
139
140
Comparacin
predicciones
de
las
conclusiones
con
las
ii)
141
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1. OBSERVACIN,
142
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1. OBSERVACIN,
143
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1. OBSERVACIN,
144
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
1. OBSERVACIN,
145
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
2. HIPOTESIS,
146
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
3. EXPERIMENTACIN
Reglas sugeridas por Bacn :
1.- Alargar la experiencia;
2.- Variar la experiencia;
3.- Invertir la experiencia.- Aplicar causa contraria
4.- Investigar los acontecimientos de experimentacin..
147
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
3. EXPERIMENTACIN
148
CERVO Y BERVIAN(1980)
SUGIEREN LAS SIGUIENTES ETAPAS
3. EXPERIMENTACION
149
CERVO Y BERVIAN(1980)
3. EXPERIMENTACION
150
4.
Induccin,
alma
de
las
ciencias
experimentales, tienen valor y legitimidad
considera a la Inferencia, equivalente a
raciocinio, que puede ser mediata o
inmediata.
151
7. TEORA,.
SSon funciones de las teoras
1. Coordinan y unifican el saber cientfico.
2. Son instrumentos esenciales para el cientfico le
sugieren analogas
hasta entonces ignoradas y les posibilitan nuevos descubrimientos.
3. Las teoras orientan al cientfico con economa de
pensamiento.
4.
Las teoras no son verdaderas ni falsas,, son cmodas.
5.
Las teoras sirven para clasificar los hechos y las leyes.
6. Las teoras son explicativas, es decir expresan la
esencia
de
la
naturaleza sensible
8. DOCTRINA,
152
MTODO CIENTFICO
1.- DESCUBRIMIENTO DEL
PROBLEMA
3.- BSQUEDA DE
CONOCIMIENTOS O
INSTRUMENTOS
5.- INVENCIN DE NUEVAS
IDEAS
153
LA BIBLIOGRAFA DE INVESTIGACIN:
SE REFIERE A LOS INFORMES PUBLICADOS SOBRE ESTUDIOS QUE
PRESENTAN
LA BIBLIOGRAFA CONCEPTUAL:
DEMS TRABAJOS; ABARCANDO LAS ENCICLOPEDIAS,
DICCIONARIOS,
LIBROS
EXPOSICIN
O
DE
b. Segunda fase:
informacin:
1 Argumentos que apoyen la necesidad del estudio, su xito
potencial, y su significacin.
investigacin.
El fichaje es, pues, una tcnica que facilita la sistematizacin
bibliogrfica, la ordenacin lgica de las ideas y el acopio de
EPIGRAFE
REFERENCIA
BIBIOGRAFICA
DATO
CODIGO
ICTIOLOGA CLAVE
CHIRICHIGNO, N. 1998. Clave para
identificar los peces marinos del Per. 2a.
ed. Instituto del Mar del Per. Pub. Esp.
Callao. Per.
Se presenta una clave para identificar 727
especies incluidas en 388 gneros y 138
familias.
340
TEXTUAL
RESUMEN
PARAFRASIS
TEXTUAL
TIPOS DE ESTUDIO
1.1 Definicin
Esquema general, Marco estratgico
UNIDAD
COHERENCIA
SECUENCIA
SENTIDO PRCTICO
ACTIVIDADES
2. TRIANGULACIN
a. De informaciones
Uso
b. De investigadores
c. De teorias
Recabar
Interpretacin
De tcnicas
d. De mtodos
Misma
informacin
3. TIPOS DE ESTUDIO
a.
Descriptivos
Analticos
De casos y controles
Cohortes
Experimentales
PROBLEMA CIENTIFICO
*Terremotos
*Destruccin de Ecosistemas
REFLEXION
CIENTIFICA
USO MC
PROBLEMA
CIENTIFICO
CONTRADICCION
ENTRE LO
DESSCONOCIDO Y LOS
CONOCIDO
NUCLEO CENTRAL DE
LA INVESTIGACION
CONTRADICCION
LA
ENTRE EL
SABER Y LA CONCIENCIA DEL NO SABER
CUYA PRECISION Y SOLUCION REQUIERE
DE
LA UTILIZACION DEL METODO
CIENTIFICO
Debe expresar
una relacin
de variablesDebe de formularse
en forma de
pregunta
Debe posibilitar
la prueba emprica
de las variables
Debe expresarse
en una dimensin
temporal y espacial
Debe definir
la poblacin
Objeto de estudio
OBJETIVOS
Criterios
Debe estar
dirigidos a los
elementoa bsicos
del problema
Deben ser
medibles y
observables
Deben ser
claros y
precisos
Deben seguir
un orden, ya sea
metodolgico o
lgico
Deben estar
expresados en
verbos en infinitivo
MARCO TEORICO
AREA PROBLEMA
*TIENE RELACION CON EL PROLEMA
L
O
C
I
E
N
C
I
A
TEORIA
C
O
N
O
C
I
D
O
RELACION DIRECTA
INVESTIGACION
REQUIERE
C.C
METODO DE
TRABAJO
FUNCIONES
1. PREVIENE ERRORES COMETIDOS EN OTROS ESTUDIOS
2. SUGIERE GUIAS DE INVESTIGACION
3. COMPENDIA CONOCIMIENTO EN EL AREA DE ESTUDIO
4. DELIMITA EL AREA DE INVESTIGACION
5 . EXPRESA PROPOSICIONES TEORICAS GENERALES, POSTULADOS, ETC.
6. CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPTESIS
7. ORIENTA SOBRE LA METODOLOGIA
8. PROVEE DE MARCO DE REFERENCIA PARA INTERPRETAR LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO
HIPOTESIS CIENTIFICA
HIPOTESIS
PROBLEMA
(la pregunta)
(suposicin
HIPOTESIS
probable
MARCO TEORICO
HIPOTESIS
1. Forma de desarrollo de las ciencias
(provisional pero probable)
2. Respuesta probable frente al problema
cientfico
Sistema de conocimientos de carcter complejo
y sinttico
HIPOTESIS
CComponentes:
1.
Conocimientos
verdaderos
(
Conocimientos
cientficos verificados
o
fidedignos), bases para la hiptesis ; pero no su
esencia)
2. Conocimientos probables (fundamentada en el
conocimiento cientfico pero NUEVO )
3. La suposicin, articula los conocimientos
cientficos con los conocimientos probables
considerada el
Alma de la Hiptesis
Variables
Hiptesis
HIPOTESIS
Siempre se formulan
en forma afirmativa
Deben plantear la
relacin entre dos
o ms variables
Deben posibilitar el
someter a prueba
las relaciones
expresadas
Deben ser de
poder predictivo
y explicativo
1.
GENERALIZACION:
POR OPOSICION
DISEOS DE CONTRASTACION
DE LA HIPOTESIS
1. DISEOS DESCRIPTIVOS
1.1 De una sola casilla:
GE
Goode y Hatt
(1986)
OBSERVACIONES EN
EL GRUPO
A
OA
Antes
vs
Goode y Hatt
(1986)
B
OB
Antes
despus
A
(Antes)
(Antes)
Goode y Hatt
(1986)
(despus)
B
(despus)
OBSERVACIONES
A (despus)
Vs
B (despus)
T1
T2
T3
T4
O1
O2
O3
O4
M1
T1
M2
M3
M4
T1
T1
T1
O1
B.
X---------------------M
X
O1
---------------------------O2
3 Series cronolgicas
01 O2
.........
O3
O4
O5
O6
O7
GRUPO
PRIMERA
VEZ
SEGUNDA
VEZ
TERCERA
VEZ
CUARTA
VEZ
X1 O
X2 O
X3 O
X4 O
X2 O
X4 O
X1 O
X3 O
X3 O
X1 O
X4 O
X2 O
X4 O
X3 O
X2 O
X1 O
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.1 En lnea o sucesin (grupo nico pre-test post-test):
Estmulo
Grupo
experimental
Seleccin
A
Observaciones
antes
A
Observaciones
despus
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.2 Diseo clsico:
Estmulo
GE. A
GE. A
Estmulo Nulo
GT. A
GT. A
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.3 Grupos paralelos:
GE(A)
GE(A)
Estmulo
GE(B)
GE(B)
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.4 Diseo con estmulo creciente:
NO ESTMULO
GT(A)
GT(A)
E1
GE(B)
GE(C)
GE(B)
E2
GE(C)
E3
GE(D)
GE(D)
C. DISEOS EXPERIMENTALES:
5. DISEO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMON
RO1
RO3
R
R
O2
O4
X
O5
O6
6.
DISEOS FACTORIALES
DISEO 3 X 2
VI
Tratamiento 1
Tratamiento 2
Totales
combinados
1, alto
2, alto
2, medio
Todos
medios
2, bajo
Todos los 2
TOTAL
VD
CI ALTO
1, medio
CI MEDIO
los
1, bajo
CI BAJO
TOTAL
COMBINADOS
Todos los 1
SITUACION PROBLEMTICA
(AREA PROBLEMA)
P
L
A
N
T
E
A
M
I
E
N
T
O
1.
2.
3...
4...
5...
6..
7..
8..
n...
MARCO
TEORICO
PROBLEMA
...........?.
JUSTIFICACION
( PORQUE ? )
IMPORTANCIA
(PARA QUE)
CRITERIO PERSONAL
M.C
DEFINICION DE TERMINOS
PUBLICACIONES
ME
MT
TEORIAS CIENTIFICAS
HIPOTESIS
OBJETIVOS
DISEO DE
CONTRASTACION
METODOLOGIA
R
E
F
E
R
E
N
C
I
A
S
B
I
B
L
I
O
G
R
A
F
I
C
A
S
MARCO TEORICO
AREA PROBLEMA
L
O
C
I
E
N
C
I
A
C
O
N
O
C
I
D
O
C.C
TEORIA
BASADO EN LA REVISIN DE
LITERATURA
1.
FUENTES PRIMARIAS
2.
3. FUENTES
FUENTES SECUNDARIAS
TERCIARIAS
METODO DE
TRABAJO
RELACION DIRECTA
INVESTIGACION
REQUIERE
MARCO TEORICO
FUNCIONES
1. PREVIENE ERRORES COMETIDOS EN OTROS ESTUDIOS
2. SUGIERE GUIAS DE INVESTIGACION
3. COMPENDIA CONOCIMIENTO EN EL AREA DE ESTUDIO
4. DELIMITA EL AREA DE INVESTIGACION
5 . EXPRESA PROPOSICIONES TEORICAS GENERALES, POSTULADOS, ETC.
6. CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPTESIS
7. ORIENTA SOBRE LA METODOLOGIA
8.
MARCO TEORICO
* DAR LA ESENCIA
* EVITAR TAUTOLOGIAS
* EMPLEAR LENGUAJE CLARO
EL MARCO TERICO
Se formula sobre la base de teoras que sustentan el problema o
de otras como polticas, pedaggicas, sociolgicas y filosficas.
EL MARCO CONCEPTUAL
implica la definicin de trminos bsicos y tambin conceptos
con significados especficos que necesitan darles acepciones distintas a las
de uso comn, cuando se toma un trmino de un texto determinado se
debe utilizar las formas de citas adecuadas que ms adelante se explican:
Sin embargo en algunas ocasiones el investigador se ve obligado a crear
conceptos y definiciones para explicitar trminos que faciliten la lectura y
comprensin de los fenmenos que se estudian. Estos deben definirse
cuidadosamente y de ser posible operacionalmente.
EL MARCO EMPRICO
Debe ser congruente con los conocimientos comprobados
previamente y relacionados con el problema en estudio, datos
que generalmente son reportados en revistas
a.
et al , por ejemplo:
Vsquez, et al (1996).
MT
Autores seleccionados:
Dorotea E. Orem; Teora del Autocuidado
Edgar Morin; Pensamiento Complejo
Martn Heidegger; el ser humano.
FACTORES CONDICIONANTES
BASICOS
AGENCIA DE CUIDADOS
CAPACIDAD DE
AUTOCUIDADO
CA
(MADRE MALTRATADA ?
CAPACIDAD DE CUIDADO
SISTEMA FAMILIAR
DE DEPENDIENTES ( CCD )
SITUACION PROBLEMTICA
CUIDADOS A NIOS DE UNO A CINCO
AOS POR MUJERES MALTRATADAS
3. LA MADRE,
ASUME ROL DE
CUIDADORA
DE LOS NIOS
MARCO
TEORICO
M.C
ME
MT
PROBLEMA CIENTIFICO
SITUACION PROBLEMTICA
CUIDADOS A NIOS DE UNO A CINCO AOS
POR MUJERES MALTRATADAS
3. LA MADRE,
ASUME ROL DE
CUIDADORA DE
LOS NIOS
PROBLEMA CIENTIFICO
Existe relacin entre el estado de salud y las
capacidades de autocuidado y de cuidado a
dependientes de mujeres maltratadas que
prestan cuidados a nios de uno a cinco
aos?
Existe relacin entre el estado de salud
del nio y las capacidades de autocuidado y
de cuidado a dependientes de las mujeres
maltratadas que prestan cuidados a nios de
uno a cinco aos?
Cul es la relacin entre el sistema
familiar, dado por el maltrato intrafamiliar
percibido, y las capacidades de autocuidado y
de cuidado a dependientes de las mujeres
maltratadas que prestan cuidados a nios de
uno a cinco aos?
SITUACION PROBLEMTICA
PROBLEMA CIENTIFICO
3. LA MADRE, ASUME
ROL DE
CUIDADORA DE
LOS NIOS
SITUACION PROBLEMTICA
PROBLEMA CIENTIFICO
3. LA MADRE,
ASUME ROL
DE
CUIDADORA
DE LOS
NIOS
MARCO
TEORICO
M.C
ME
MT
SITUACION PROBLEMTICA
PROBLEMA CIENTIFICO
3. LA MADRE,
ASUME ROL
DE
CUIDADORA
DE LOS
NIOS
OBJETIVOS
Describir las capacidades de autocuidado y de cuidado
a dependientes de la mujer maltratada de la comunidad
urbano marginal de Miramar del Distrito de Moche,
2005.
Discutir las caractersticas de las capacidades de
autocuidado y de cuidado a dependientes de la mujer
maltratada de la comunidad urbano marginal Miramar
del Distrito de Moche, 2005.
Analizar las capacidades de autocuidado y de cuidado a
dependientes de la mujer maltratada de la comunidad
urbano marginal Miramar del Distrito de Moche, 2005.
MARCO
TEORICO
M.C
ME
MT
SITUACION PROBLEMTICA
PROBLEMA CIENTIFICO
3. LA MADRE,
ASUME ROL DE
CUIDADORA DE
LOS NIOS
La capacidad de autocuidado
es predictora de la capacidad
de cuidado a nios de uno a
cinco aos en mujeres
maltratadas
SITUACION PROBLEMTICA
HIPOTESIS
4.1
Muestra
Estar constituida por 192 mujeres, obtenida con un nivel de
4.1
Unidad de anlisis
iii)
iiii)
1. DISEOS DESCRIPTIVOS
1.1 De una sola casilla:
GE
Goode y Hatt
(1986)
OBSERVACIONES EN
EL GRUPO
A
OA
Antes
vs
Goode y Hatt
(1986)
B
OB
Antes
despus
A
(Antes)
(Antes)
Goode y Hatt
(1986)
(despus)
B
(despus)
OBSERVACIONES
A (despus)
Vs
B (despus)
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.1 En lnea o sucesin (grupo nico pre-test post-test):
Estmulo
Grupo
experimental
Seleccin
A
Observaciones
antes
A
Observaciones
despus
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.2 Diseo clasico:
Estmulo
GE. A
GE. A
Estmulo Nulo
GT. A
GT. A
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.3 Grupos paralelos:
GE(A)
GE(A)
Estmulo
GE(B)
GE(B)
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.4 Diseo con estmulo creciente:
NO ESTMULO
GT(A)
GT(A)
E1
GE(B)
GE(C)
GE(B)
E2
GE(C)
E3
GE(D)
GE(D)
TIPOS DE ESTUDIO
1.1 Definicin
Esquema general, Marco estratgico
UNIDAD
COHERENCIA
SECUENCIA
SENTIDO PRCTICO
ACTIVIDADES
2. TRIANGULACIN
a. De informaciones
Uso
b. De investigadores
c. De teorias
Recabar
Interpretacin
De tcnicas
d. De mtodos
Misma
informacin
3. TIPOS DE ESTUDIO
a.
Descriptivos
Analticos
De casos y controles
Cohortes
Experimentales
PROBLEMA CIENTIFICO
*Terremotos
*Destruccin de Ecosistemas
REFLEXION
CIENTIFICA
USO MC
PROBLEMA
CIENTIFICO
CONTRADICCION
ENTRE LO
DESSCONOCIDO Y LOS
CONOCIDO
NUCLEO CENTRAL DE
LA INVESTIGACION
CONTRADICCION
LA
ENTRE EL
SABER Y LA CONCIENCIA DEL NO SABER
CUYA PRECISION Y SOLUCION REQUIERE
DE
LA UTILIZACION DEL METODO
CIENTIFICO
Debe expresar
una relacin
de variablesDebe de formularse
en forma de
pregunta
Debe posibilitar
la prueba emprica
de las variables
Debe expresarse
en una dimensin
temporal y espacial
Debe definir
la poblacin
Objeto de estudio
OBJETIVOS
Criterios
Debe estar
dirigidos a los
elementoa bsicos
del problema
Deben ser
medibles y
observables
Deben ser
claros y
precisos
Deben seguir
un orden, ya sea
metodolgico o
lgico
Deben estar
expresados en
verbos en infinitivo
MARCO TEORICO
AREA PROBLEMA
*TIENE RELACION CON EL PROLEMA
L
O
C
I
E
N
C
I
A
TEORIA
C
O
N
O
C
I
D
O
RELACION DIRECTA
INVESTIGACION
REQUIERE
C.C
METODO DE
TRABAJO
FUNCIONES
1. PREVIENE ERRORES COMETIDOS EN OTROS ESTUDIOS
2. SUGIERE GUIAS DE INVESTIGACION
3. COMPENDIA CONOCIMIENTO EN EL AREA DE ESTUDIO
4. DELIMITA EL AREA DE INVESTIGACION
5 . EXPRESA PROPOSICIONES TEORICAS GENERALES, POSTULADOS, ETC.
6. CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPTESIS
7. ORIENTA SOBRE LA METODOLOGIA
8. PROVEE DE MARCO DE REFERENCIA PARA INTERPRETAR LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO
HIPOTESIS CIENTIFICA
HIPOTESIS
PROBLEMA
(la pregunta)
(suposicin
HIPOTESIS
probable
MARCO TEORICO
y sinttico
Componentes:
1.
Conocimientos
verdaderos
(
Conocimientos
cientficos verificados
o
fidedignos), bases para la hiptesis ; pero no su
esencia)
2. Conocimientos probables (fundamentada en el
conocimiento cientfico pero NUEVO )
3. La suposicin, articula los conocimientos
cientficos con los conocimientos probables
considerada el
Alma de la Hiptesis
Variables
Hiptesis
Siempre se formulan
en forma afirmativa
Deben plantear la
relacin entre dos
o ms variables
Deben posibilitar el
someter a prueba
las relaciones
expresadas
Deben ser de
poder predictivo
y explicativo
1.
GENERALIZACION:
POR OPOSICION
DISEOS DE CONTRASTACION
DE LA HIPOTESIS
1. DISEOS DESCRIPTIVOS
1.1 De una sola casilla:
GE
Goode y Hatt
(1986)
OBSERVACIONES EN
EL GRUPO
A
OA
Antes
vs
Goode y Hatt
(1986)
B
OB
Antes
despus
A
(Antes)
(Antes)
Goode y Hatt
(1986)
(despus)
B
(despus)
OBSERVACIONES
A (despus)
Vs
B (despus)
T1
T2
T3
T4
O1
O2
O3
O4
M1
T1
M2
M3
M4
T1
T1
T1
O1
B.
X---------------------M
X
O1
---------------------------O2
3 Series cronolgicas
01 O2
.........
O3
O4
O5
O6
O7
GRUPO
PRIMERA
VEZ
SEGUNDA
VEZ
TERCERA
VEZ
CUARTA
VEZ
X1 O
X2 O
X3 O
X4 O
X2 O
X4 O
X1 O
X3 O
X3 O
X1 O
X4 O
X2 O
X4 O
X3 O
X2 O
X1 O
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.1 En lnea o sucesin (grupo nico pre-test post-test):
Estmulo
Grupo
experimental
Seleccin
A
Observaciones
antes
A
Observaciones
despus
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.2 Diseo clasico:
Estmulo
GE
GE
Estmulo Nulo
GC
GC
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.3 Grupos paralelos:
GE(A)
GE(A)
Estmulo
GE(B)
GE(B)
2. DISEOS EXPERIMENTALES
2.4 Diseo con estmulo creciente:
NO ESTMULO
GT(A)
GT(A)
E1
GE(B)
GE(C)
GE(B)
E2
GE(C)
E3
GE(D)
GE(D)
C. DISEOS EXPERIMENTALES:
5. DISEO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMON
RO1
RO3
R
R
O2
O4
X
O5
O6
6.
DISEOS FACTORIALES
DISEO 3 X 2
VI
Tratamiento 1
Tratamiento 2
Totales
combinados
1, alto
2, alto
2, medio
Todos
medios
2, bajo
Todos los 2
TOTAL
VD
CI ALTO
1, medio
CI MEDIO
los
1, bajo
CI BAJO
TOTAL
COMBINADOS
Todos los 1
1 Por su
Naturaleza
A.
Cualitativos
Sexo
VARIABLES
Mach
o
Hembr
a
Hermafrodit
2) VA/ Moderadora
VI . Secundaria
a
Hbrido
T C ------------>
Crecimiento
B.
Cuantitativos
-Talla, Peso,
Variedad
3) VA de Control
Color
4) V. Intervinientes
a) Discreta
1.- Planta
(Categoras)
2.- Plantas
n.- Planta
No valores Intermedios
Numricos
b) Continuas
(Numricas)
- Peso de la Planta 2.5 Kg
- Peso del grano 1.5 Kg.
3 Segn su Funcin en la
Investigacin (Trukman
1978)
1) VI. CA. ES.
5) V. Dependiente
- Talla de la Planta
- Intervenientes
- Intercurrentes
- Interventores
VAK
OPERACIONALIZACION
Variable
Peso
Corporal
DE VARIABLES
Definicin Conceptual
Definicin Operacional
VARIABLES COMPLEJAS
VARIOS CONCEPTOS
Variable
General
Areas
Significativas
Areas
Concret
a
Factibles de
Medir
Proceso
Abstract
Operacionalizaci
o
n de Varibles
Concret
o
Concept
o
Terico
Definicin
Conceptual
Variable
Dimension
es
Definicin
Operacional
Indicador
es
Variable
Emprica
Ejemplo
1) Variable
2) Definicin Conceptual
3) Variables Contenidas en
definicin conceptual
(Dimensin)
4) Indicadores
CRECIMIENTO
Incorporacin de masa corporal
a travs del tiempo
Crecimiento
en Longitud
Crecimiento
en Peso
Tasa de
crecimiento
en Longitud
(cm / ao)
Tasa de
crecimiento
en peso (g /
ao)
1 Por su
Naturaleza
A.
Cualitativos
Sexo
VARIABLES
Mach
o
Hembr
a
Hermafrodit
2) VA/ Moderadora
VI . Secundaria
a
Hbrido
T C ------------>
Crecimiento
B.
Cuantitativos
-Talla, Peso,
Variedad
3) VA de Control
Color
4) V. Intervinientes
a) Discreta
1.- Planta
(Categoras)
2.- Plantas
n.- Planta
No valores Intermedios
Numricos
b) Continuas
(Numricas)
- Peso de la Planta 2.5 Kg
- Peso del grano 1.5 Kg.
3 Segn su Funcin en la
Investigacin (Trukman
1978)
1) VI. CA. ES.
5) V. Dependiente
- Talla de la Planta
- Intervenientes
- Intercurrentes
- Interventores
VAK
OPERACIONALIZACION
Variable
Peso
Corporal
DE VARIABLES
Definicin Conceptual
Definicin Operacional
VARIABLES COMPLEJAS
VARIOS CONCEPTOS
Variable
General
Areas
Significativas
Areas
Concret
a
Factibles de
Medir
Proceso
Abstract
Operacionalizaci
o
n de Varibles
Concret
o
Concept
o
Terico
Definicin
Conceptual
Variable
Dimension
es
Definicin
Operacional
Indicador
es
Variable
Emprica
Ejemplo
1) Variable
2) Definicin Conceptual
3) Variables Contenidas en
definicin conceptual
(Dimensin)
4) Indicadores
CRECIMIENTO
Incorporacin de masa corporal
a travs del tiempo
Crecimiento
en Longitud
Crecimiento
en Peso
Tasa de
crecimiento
en Longitud
(cm / ao)
Tasa de
crecimiento
en peso (g /
ao)
ESCALAS DE MEDICION
Escala
Aplicacin comn
Nominal
Ordinal
Rangos (preferencias,
posicin de clases ).
Intervalo
Razn
Existe un punto de
cero significativo
para que las
comparaciones de
magnitud absolutas
sean posibles
DISEO METODOLOGICO
(MATERIAL Y METODOS, PROCEDIMIENTOS)
DISEO METODOLOGICO
TIPO DE ESTUDIO
AREA DE ESTUDIO
UNIVERSO Y MUESTRA
METODOS E INSTRUMENTOS DE
RECCOLECCION DE DATOS
PLAN DE TABULACION
Y ANALISIS
PROCEDIMIENTOS
DISEO METODOLOGICO
TIPOS DE ESTUDIO
1.1 Definicin
UNIDAD
COHERENCIA
SECUENCIA
SENTIDO PRCTICO
ACTIVIDADES
2. TRIANGULACIN
a. De informaciones
Uso
b. De investigadores
c. De teorias
Recabar
Interpretacin
De tcnicas
d. De mtodos
Misma
informacin
3. TIPOS DE ESTUDIO
a.
DISEO METODOLOGICO
AREA DE ESTUDIO
- UBICACIN(DELIMITACION GEOGRAFICA
- TAMAO( DE LA INSTITUCION)
- INSTITUCION
DISEO METODOLOGICO
UNIVERSO Y MUESTRA
DISEO METODOLOGICO
MUESTRA
MUESTRA
EXTRACCION
DE LA MUESTRA
MUESTRA
POBLACION
GENERALIZACION
DE HALLAZGOS
PARTE DE LOS
ELEMENTOS O
SUBCONJUNTOS DE
UNA POBLACION QUE
SE SELECCIONA PARA
EL ESTUDIO DE ESA
CARACTERISTICA O
CONIDCION
1.
ni =
(Z* D / E)2
ni =
Z 2 (p*q) / E2
Donde:
ni
=tamao de la muestra
TAMAO DE LA MUESTRA
Fraccin muestral:
f = ( n / N)* 100
f < 5%
nf = ni / 1+ ( ni / N)
DISEO METODOLOGICO
UNIVERSO Y MUESTRA
TIPOS DE MUESTREO:
DISEO METODOLOGICO
TIPOS DE MUESTREO
PROBABILISTICO
ALEATORIO SIMPLE
SISTEMATICO
NO PROBABILISTICO
POR CONVENIENCIA
INTENCIONAL
(DELIBERADO)
ACCIDENTAL
O POR COMODIDAD
ESTRATIFICADO
POR CONGLOMERADOS
POR CUOTAS
DISEO METODOLOGICO
TIPOS DE MUESTREO
PROBABILISTICO
ALEATORIO SIMPLE
1.
IDENTIFIQUE LA POBLACION
2.
3.
4.
5.
DISEO METODOLOGICO
TIPOS DE MUESTREO
PROBABILISTICO
NO PROBABILISTICO
SISTEMATICO
1.
IDENTIFIQUE LA POBLACION
2.
3.
500/100 =5
4.
5.
6.
POR EJEMPLO:
PRIMER NUMERO = 4 Y LOS SIGUIENTES SERN : 9, 14, 19, ETC.
DISEO METODOLOGICO
TIPOS DE MUESTREO
PROBABILISTICO
NO PROBABILISTICO
ESTRATIFICADO
1.
DEFINA LA POBLACION
2.
3.
4.
CALCULE EL PORCENTAJE
5.
6.
E1
20 %
E2
20 %
E3
20 %
20 %
E4
E5
20 %
n= 100 %
DISEO METODOLOGICO
TIPOS DE MUESTREO
PROBABILISTICO
POR CONGLOMERADOS
G
1
G
2
G
3
DISEO METODOLOGICO
METODOS E INSTRUMENTOS DE RECCOLECCION DE DATOS
LOS FORMULARIOS,
LA OBSERVACIN
POSIBLES ERRORES CON EL USO DEL MTODO DE LA OBSERVACIN,
ESTN RELACIONADOS CON
LOS OBSERVADORES.
EL INSTRUMENTO UTILIZADO PARA LA OBSERVACIN.
EL FENMENO OBSERVADO.
intencionalidad
REALIDAD
NO
UN
OBSERVACIN
SISTEMTICA,
ESTRUCTURADA,
REGULADA O CONTROLADA, QUE RERUIERE UN
INSTRUMENTO ESTANDARIZADO O ESTRUCTURADO.
La encuesta
La entrevista
Comunicacin interpersonal entre el investigador y el sujeto de
estudio para obtener respuestas verbales. Es aplicable a toda
persona. Hay dos tipos :
La entrevista
Comunicacin interpersonal entre el investigador y el sujeto de
estudio para obtener respuestas verbales. Es aplicable a toda
persona. Hay dos tipos :
CUESTIONARIO
MTODO QUE USA UN INSTRUMENTO O FORMULARIO IMPRESO,
DESTINADO A OBTENER RESPUESTAS SOBRE EL PROBLEMA EN
ESTUDIO Y QUE EL INVESTIGADO O CONSULTADO LLENA POR S
MISMO. PUEDE APLICARSE A GRUPO O INDIVIDUOS ESTANDO
PRESENTE EL RESPONSABLE DE RECOLECTAR LA INFORMACIN, O
PUEDE ENVIARSE POR CORREO A LOS DESTINATARIOS
SELECCIONADOS EN LA MUESTRA.
Cuestionario
Ventajas:
Costo bajo y capacidad para proporcionar informacin sobre un
mayor
nmero de personas en un perodo bastante breve con menor
Cuestionario
Limitaciones:
Poco flexible. Si se usa el correo se corre el riesgo de que
no llegue a sus destinatarios.
No aplicable a personas que no saben leer y escribir.
No permite aclaracin de dudas ni comprobacin de
respuestas.
Por la posible prdida de informacin se recomienda tomar
una muestra ms grande
PARA
LA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
DISEAR EL INSTRUMENTO
9.
PROBAR EL INSTRUMENTO
PROCEDIMIENTOS
AUTORIZACION
CAPACITACION
RECURSOS
SUPERVISION Y
COORDINACION
PROCESO
TIEMPO
TESIS DOCTORAL
Contribucin terica y
epistemolgica para la
solucin de un problema de
la realidad
PROYECTO DE TESIS
FASE IA
Antecedentes que
sustentan el planteamiento
del problema cientfico
PROYECTO DE TESIS
El problema
El contexto
El objeto de estudio
Marco terico
Marco Filosfico
Fase IA
Ontolgico
Epistemolgico
Hiptesis
Fase IB
Marco metodolgico
Presentacin pblica
Fase IC
EL PROBLEMA CIENTFICO
EL CONTEXTO DE ESTUDIO
de
variables
la
EL OBJETO DE ESTUDIO
MARCO TERICO
TEORIA
Paul D. Reynolds:
"Teora son enunciados abstractos que son considerados
parte del conocimiento cientfico, ya sea en forma de
conjunto de leyes, axiomas y procesos causales".
Margaret E. Hardy:
"Teora es un conjunto de hiptesis interrelacionadas las
cuales son sometidas a reformulacion y clasificacin".
MARCO TERICO
TEORIA
Mario Bunge:
"La teora cientfica es un conjunto de
hiptesis que se supone de una explicacin
aproximada de un sector de la realidad".
B. Barnum:
"Una teora es una declaracin que pretende
explicar o caracterizar algn fenmeno".
TEORIA
ELEMENTOS
LOS CONCEPTOS
LOS SUPUESTOS
LAS PROPOSICIONES
LAS HIPOTESIS
LEYES, PRINCIPIOS
TEORIA
ELEMENTOS
LOS CONCEPTOS
PLANO TERICO
LAS PROPOSICIONES
LOS SUPUESTOS
PLANO FILOSFICO
LAS HIPOTESIS
PLANO EMPRICO
TEORIA
ELEMENTOS
LOS CONCEPTOS
Imagen o representacin de una realidad objetiva o
subjetiva.
Idea que se tiene de una realidad.
Son los nombres que damos a los fenmenos, hechos,
caractersticas.
Son abstractos y concretos
De ellos se derivan las variables.
TEORIA
ELEMENTOS
LOS SUPUESTOS
Las suposiciones son a menudo cualquier afirmacin que puede
ser filosficamente un desacuerdo.
Son enunciados bsicos aceptados como "verdad" que pueden
encontrarse antes del inicio del racionamiento terico, dentro o
despus de ste.
TEORIA
ELEMENTOS
LAS PROPOSICIONES
Es una relacin especfica entre dos o ms conceptos.
El segundo paso en la formalizacin de la teora es la
especificacin de las proposiciones.
Las proposiciones para Bunn (1973) son los
enunciados bsicos de la teora de los cuales se
derivan las hiptesis.
Ejemplo:
MARCO TERICO
CONSTRUCCION
ANLISIS DE CONCEPTO
El anlisis de concepto sigue los siguientes pasos: (Wilson,
citado por Walker y Avant, 1988, p.37)
1. Seleccionar un concepto
2. Determinar el objetivo o propsito del anlisis
3. Identificar todos los usos del concepto que usted
puede descubrir
4. Determinar las definiciones de atributos
5. Construir un caso modelo de aplicacin del
concepto en la realidad
6. Construir un caso modelo que sea opuesto a la
aplicacin del concepto en la realidad.
7. Identificar los casos y consecuencias que implica el
concepto para la realidad
8. Definir las referencias empricas
realizados acerca del concepto).
(estudios
TEORA
CONSTRUCCIN
TEORIA
CONCEPTO
VARIABLE
CATEGORIAS
INDICADORES
DATO
CONCEPTO CONCRETO
VARIABLE CUALITATIVA
VARIABLE
CATEGORIAS
INDICADORES
VARIABLE CUANTITATIVA
SIGNIFICA
OPERACIONALIZACI
N
SIGNIFICA
ABSTRACCIN O
TEORIZACIN
DATO
Coleccionar los
datos empricos
Formacin del
concepto
Seleccionar
Contexto
Social
Producir el
informe de
investigacin.
Modificacin
e integracin
del concepto
Desarrollo del
Concepto
PASO 1
ADQUIRIR UN PROBLEMA DE INVESTIGACION
PASO 2
FORMULAR HIPOTESIS
PASO 3
OPERACIONALIZAR LAS VARIABLES
PASO 4
DISEAR UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACION
PASO 5
COLECCION DE DATOS
PASO 6
ANALISIS DE DATOS
PASO 7
FORMULAR LAS CONCLUSIONES
PASO 8
INFORMAR LOS RESULTADOS
MARCO TERICO
ESTRUCTURA DEL MARCO TEORICO
CONSTRUCCIN DEL MARCO
DEFINICIN
CLARIFICACIN
CONCEPTOS
DE
LOS
MARCO FILOSFICO
LA OPCIN EPISTEMOLGICA
Ms relacionada con el sujeto
LA OPCIN ONTOLGICA
Ms relacionada con el objeto
Tecnologa de salud
tica en salud
Promocin de la salud y
Prevencin de la enfermedad Estudios comparados
latinoamericanos y
Produccin y trabajo en
complejidad
salud
Gerencia de servicios de
salud
Historia de enfermera
Proceso de cuidar en Enfermera
Cuidado de enfermera en la
promocin de la salud
Cuidado de Enfermera en la
prevencin de la enfermedad
Produccin y trabajo en salud y
enfermera
Educacin, informacin,
comunicacin en salud y
enfermera.
Pobreza, polticas sociales, salud y
enfermera
Violencia, salud y enfermera
Estudios comparados
latinoamericanos y complejidad
HIPOTESIS CIENTIFICA
HIPOTESIS
PROBLEMA
(la pregunta)
(suposicin
HIPOTESIS
probable
MARCO TEORICO
LA HIPTESIS
HIPOTESIS
1. Forma de desarrollo de las ciencias
(provisional pero probable)
2. Respuesta probable frente al problema
cientfico
Sistema de conocimientos de carcter complejo
y sinttico
Tiene como fundamento el conocimiento
cientfico
Tiene como ncleo central a la suposicin
CComponentes:
HIPOTESIS
Variables
Hiptesis
HIPTESIS
ESTRUCTURA
DEBE CONTENER EXACTAMENTE LAS VARIABLES DEL PROBLEMA
QUE PUEDEN SER DOS O MS.
EXISTEN VARIOS TIPOS DE VARIABLES:
- CUALITATIVAS ( CUALIDAD: COLOR, RENDIMIENTO
ACADMICO,) O CUANTITATIVAS ( CANTIDAD).
LAS CUANTITATIVAS PUEDEN SER CONTINUAS (EDAD,
TEMPERATURA, CONCENTRACIN DE OXGENO ) O
DISCONTINUAS (DISCRETAS: NMERO DE HIJOS, NMERO DE
ABORTOS, ETC.)
Siempre se formulan
en forma afirmativa
y en presente
Deben plantear la
relacin entre dos
o ms variables
Deben posibilitar el
someter a prueba
las relaciones
expresadas
Deben ser de
poder predictivo
y explicativo
CLASES DE HIPTESIS
DESCRIPTIVAS
DE LA DIFERENCIA
ENTRE GRUPOS
Describen el valor
de las variables que se
van a estudiar.
Se utilizan en estudios
descriptivos.
Establecen la diferencia
entre grupos a comparar,
y tambin especifican a
favor de que grupo es la
diferencia.
CORRELACIONALES
ESPECIFICAN LAS
RELACIONES ENTRE
DOS O MAS VARIABLES
SE USAN EN ESTUDIOS
CORRELACIONALES
CAUSALES O
EXPLICATIVAS
EJEMPLOS DE HIPTESIS
DE LA DIFERENCIA
ENTRE GRUPOS
DESCRIPTIVAS
Cmo es el nivel de autoestima
De los alumnos del CE Csar
Vallejo de Trujillo?
El nivel de autoestima de los
alumnos del CE Csar Vallejo
de Trujillo es alto.
CORRELACIONALES
A mayor nivel de instruccin de
pacientes con dilisis peritoneal
continua ambulatoria,
mayor nivel de autocuidado
referido.
CAUSALES O EXPLICATIVAS
El tiempo de exposicin y la
distancia al monitor, as como
el tamao de ste influyen
proporcionalmente en la
disminucin de la visin del
ser humano que trabaja
en computacin
GUIAR O DAR
DIRECCIN A LA
INVESTIGACIN
DESCRIBIR
O EXPLICAR
TENTATIVAMENTE
UN FENMENO
PROBAR, SUGERIR O
CONSTRUIR TEORAS
COMO RESULTADO
DE LA COMPROBACIN
DE LAS HIPTESIS
1.
GENERALIZACION:
POR OPOSICION
1 Por su
Naturaleza
A.
Cualitativos
Sexo
VARIABLES
Mach
o
Hembr
a
Hermafrodit
2) VA/ Moderadora
VI . Secundaria
a
Hbrido
T C ------------>
Crecimiento
B.
Cuantitativos
-Talla, Peso,
Variedad
3) VA de Control
Color
1.B.Cualitativas
a) Discreta
1.- Planta
(Categoras)
2.- Plantas
n.- Planta
No valores Intermedios
Numricosb
b) Continuas
(Numricas)
- Peso de la Planta 2.5 Kg
- Peso del grano 1.5 Kg.
- Talla de la Planta
- Tamao del Grano
3 Segn su Funcin en la
Investigacin (Trukman
1978)
1) VI. CA. ES.
4) V. Intervinientes
5) V. Dependiente
2 Segn su Lugar en
una Relacin Causa
Efecto
1) VI. CA. ES. Experimental
(NPK)
2) VADEFCRI
Condicionada
3) Variables Extraas
- Intervenientes
Variable Constante
Control por
Restriccin
- Intercurrentes
- Interventores
VAK
OPERACIONALIZACION
Variable
Peso
Corporal
DE VARIABLES
Definicin Conceptual
Definicin Operacional
VARIABLES COMPLETAS
VARIOS CONCEPTOS
Variable
General
Areas
Significativas
Areas
Concret
a
Factibles de
Medir
Abstract
o
Proceso
Operacionalizaci
n de Varibles
Concret
o
Concept
o
Terico
Variable
Definicin
Conceptual
Dimension
es
Definicin
Operacional
Indicador
es
Variable
Emprica
Ejemplo
1) Variable
CRECIMIENTO
Incorporacin de masa corporal
atravs del tiempo
2) Definicin Conceptual
3) Variables Contenidas en
definicin conceptual
Crecimiento
en Longitud
Crecimiento
en Peso
Tasa de
crecimiento
en Longitud
(cm / ao)
Tasa de
crecimiento
en peso (g /
ao)
(Dimensin)
4) Indicadores
I. Referencia Bibliogrficas
Libros
Publicaciones peridicas
Medios electrnicos
Otras referencias
I. Referencias bibliogrficas
A continuacin se presenta una serie de esquemas de referencias con ejemplos de su
aplicacin.
Libros
Elementos de referencia de un libro completo
Autor/editor (ao de publicacin). Ttulo del libro (edicin) (volumen). Lugar de
publicacin: editor o casa publicadora.
Dos autores
Padrini, F. y Lucheroni, M. T. (1996). El gran libro de los aceites esenciales. Barcelona:
De Vecchi.
Cuatro autores, octava edicin
Selltiz, C., Jahoda, M., Deutsch, M. y Cook, S. W. (1976). Mtodos de investigacin en
las relaciones sociales (8a. ed.). Madrid: Rialp.
Sin autor
The bluebook: a uniform system of citation (15a. ed.) (1991). Cambridge: Harvard
Law Review Association.
Captulo en un libro
Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (1998). Recoleccin de los datos. En
Metodologa de la investigacin (pp. 233-339). Mxico: McGraw-Hill.
Traduccin
Malhotra, N. K. (1997). Investigacin de Mercados. Un enfoque prctico. (Trad. V. de
Parres). Mxico: Prentice-Hall (Original en ingls, 1996).
Publicaciones peridicas
Artculo de revista cientfica
Autor (ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista, volumen (nmero
de la edicin), nmeros de pginas.
Ejemplos de referencias a revistas
Artculo de revista, volumen 4
Stefan, D. (1997). Sociedades postcomunistas. Transicin econmica en los pases de
Europa central y Oriental. Anales de la Universidad Metropolitana, 4, 19-27.
Artculo de revista, pginas discontinuas
Boston, B. O. (1992, noviembre). Portraying people with disabilities: toward a new
vocabulary. The Editorial Eye, 15, 1-3, 6-7.
Ejemplar completo de una revista, con editor
Gauthier-Villars (Ed.). (1973). Opinions et scrutins: analyse mathmatique [Nmero
especial]. Mathmatiques et Sciences Humaines, 43.
Artculo de peridico
Autor (fecha mostrada en la publicacin). Ttulo del artculo. Nombre del peridico,
pp. nmeros de pginas.
Ejemplos de referencias a peridicos
Artculo de diario
Acosta, J. (2000, 19 de marzo). Otra vez los antioxidantes. El UNIVERSAL, pp. 3-10.
Artculo de diario, sin autor
Productores de papel rechazan declaraciones de la industria grfica (2000, 24 de
mayo). El NACIONAL, pp. E/8.
Medios electrnicos
Como medio electrnico se contemplan los documentos en formato electrnico,
tambin en formato de CD-ROM, VCD o DVD.
Documentos electrnicos, bases de datos y programas de computadoras
Autor/responsable (fecha de publicacin). Ttulo (edicin), [tipo de medio]. Lugar de
publicacin: editor. Disponible en: especifique la va [fecha de acceso].
Ejemplos de referencias a documentos electrnicos
Documento en lnea, con responsable
Organismo Autnomo de Museos y Centros (1999, julio). Museo de la Ciencia y el
Cosmos, [en lnea]. Tenerife: Trujillo, W. M. Disponible en: http://www.mcc.rcanaria.es
[1999, 22 de diciembre].
Documento en lnea, sin autor
Otras referencias
Trabajo de grado
Dvila, A. (1999). Cortos del cine venezolano. Trabajo de grado, Ingeniera de
Sistemas, Universidad Metropolitana, Caracas.
Gmez, C. y Velsquez, M. E. (2000). Contrastacin emprica de los modelos de
Caracas.
Manuscrito no publicado
Paniagua, M. (1988). Anlisis del comportamiento del comprador y vendedor
industrial. Manuscrito no publicado, Escuela Superior de Comercio y Administracin,
Instituto Politcnico Nacional, Mxico.
Ley
Ley Orgnica del Trabajo (1997). En Gaceta Oficial No. 5152 Extraordinario. Poder
Legislativo de Venezuela.
Reglamento
Reglamento de ejecucin y evaluacin del Trabajo Final. Consejo Superior, N 143,
Universidad Metropolitana, Caracas (1999).
Una cita es la presentacin del material citado del trabajo de otros autores que se ha
tomado para apoyar y sustentar el trabajo elaborado. Se distinguen varios tipos de citas,
entre ellas:
Cita textual: Cuando se transcribe un texto literalmente.
Si la cita tiene menos de 40 palabras, sta se coloca entre comillas a continuacin del
prrafo que se est exponiendo.
Si la cita tiene 40 o ms palabras (cita larga), sta se escribe en una nueva lnea, como
una nueva divisin; escriba todo el prrafo con una sangra de cinco espacios desde el
margen izquierdo.
Cita contextual: Cuando se resume una parte especfica de un documento o del
contenido del mismo.
Cita de cita: Cuando se hace referencia a citas mencionadas por otros autores.
Las citas se colocan a medida que se van mencionando en el informe y cada vez que
se ratifica un dato se debe presentar una nota que resea la fuente de informacin.
Cuando cite, incluya siempre el autor, el ao y la pgina concreta del texto citado. La
cita se puede redactar de tres maneras:
Con nfasis en el autor: apellido del autor, el ao entre parntesis, el texto citado y
la pgina entre parntesis.
Con nfasis en el contenido del texto: el texto citado y, entre parntesis, el apellido
del autor, el ao y la pgina.
Con nfasis en la fecha de publicacin: es una narracin que comienza con el ao,
luego el apellido del autor, el texto citado y la pgina entre parntesis.
Cuando sean tres o ms autores, cite al primero y a los subsecuentes como "et al."; en
la lista de referencias se mencionan todos los autores.
A continuacin se presentan algunos modelos de citas de referencia que se pueden
insertar dentro de un texto.
Cita textual
Textual corta, nfasis en el contenido, un autor
"Deseaba morirse para alejarse de s mismo, para no ser l, para encontrar la
tranquilidad en el corazn vaco, para permanecer abierto al milagro a travs del
pensamiento puro" (Hesse, 1990, p.12).
Textual corta, nfasis en el contenido, ms de tres autores
"En todos los niveles, la familia es la institucin ms importante por medio de la cual
el sistema de clases se reproduce" (Worsley et al., 1979, p. 147).
Textual corta, nfasis en el autor
Rivas (1985) dijo: "Cuando el hombre razona sobre el principio de libertad y ve que
su persona est sujeta a normas de conducta no tolerables es cuando empieza a
rebelarse" (p. 175).
Textual corta, de un libro traducido (fecha original de la publicacin/fecha
de la traduccin)
"El objetivo principal de la investigacin causal es obtener evidencias respecto a las
relaciones de causa y efecto". (Malhotra, 1996/1997, p. 97).
Cita contextual
Contextual especfica
Eco (1982) explic qu es una tesis y para qu sirve (18-22).
Contextual especfica
Sobre los problemas bsicos a los que debe enfrentarse toda economa Samuelson
(1984) expone tres: qu se va a producir de la gran variedad de bienes y servicios
posibles, cmo va a combinar la sociedad sus factores productivos para producir cada
bien, y para quin se van a producir los bienes (16-57).
Contextual especfica, diferentes autores
Kolman (1981) y Perry (1990) explicaron la importancia de introducir las ideas
abstractas del lgebra lineal en forma gradual.
Contextual general
La teora revolucionaria sobre la inteligencia emocional ha hecho tambalear muchos
conceptos de la psicologa (Goleman, 1995).
Contextual general, cita del ttulo de un libro
Con el libro de Samuelson (1984), titulado ECONOMA, muchos lectores han aprendido
los elementos de la moderna cc. de la Ec. poltica.
Cita de cita
Cita de cita, nfasis en el autor
Germani, 1971, citado por Briones (1996), escribi:
Un ndice socioeconmico es un instrumento de medicin que permite asignar medidas
a las personas con base en la posesin, precisamente, de indicadores sociales y
econmicos. Este nmero, como sucede en otras escalas, permite la jerarquizacin de
las personas y su clasificacin en cierto nmero de categoras. No est por dems
expresar que estos procedimientos no son adecuados, ni aun desde el punto de vista
cuantitativo, para el estudio de las clases sociales, como es frecuente en los llamados
estudios de estratificacin social. (p. 159)
Para abril de 1971, segn clculos estimados, haba en los Estados Unidos 65.000
cientficos e ingenieros desocupados. Decenas e incluso centenas de ingenieros
formaban filas ofreciendo sus servicios en cuanto se enteraban de que en alguna parte
haba trabajo. Otros miles abandonan la bsqueda y se dedican a vender zapatos,
parcelas en el cementerio o conducen taxis. Uno de cada cuatro qumicos del pas est
desocupado o hace de barman en una cervecera. (p. 78)
Cita dentro de una cita o cualquier texto entrecomillado (se encierra entre
comillas simples)
Worsley Worsley (1979, p. 313) examin la conservacin de la identidad:
La primera generacin se asoci, todos juntos, para protegerse y compartir sus
valores y medios familiares de vida. La segunda generacin se socializ en los modos
de vida americanos, particularmente por va de la escuela y por contacto con
miembros de otros grupos tnicos en el trabajo y en la vida social general, aunque su
vida de hogar era diferente A menudo estaban avergonzados de estas culturas 'del
viejo continente' y queran ser 'modernos' La tercera generacin, sin embargo, era
abiertamente americana, y por tanto no se avergonzaba; comenzaron a aprender la
lengua ancestral y a visitar la tierra natal Sobre ello expuso Gellner (1964): 'Los
nietos intentan recordar lo que los hijos intentan olvidar'. (p. 163)
Bibliografa
American Psychological Association (1998). Manual de estilo de publicaciones de la
American Psychological Association. Mxico: El Manual Moderno.