FONOAUDIOLOG

A
Martha Lorena Castellanos Monsalve
PAIDA
Colegio Jose Max Len
2012

La Fonoaudiologa es una profesin autnoma

e
independiente, cuyo objeto de
estudio es la
comunicacin humana y sus desrdenes.

ROL
Promocin

Prevencin
Diagnstico

Evaluacin
Tratamiento

AREAS DE DESEMPEO

AUDICIN
HABLA
VOZ
LENGUAJE
DEGLUCIN

ETAPA LINGUISTICA
EDAD
3-5
aos

CONTENIDO

FORMA

Reconoce el
significado de
nombres especficos ;
mami, papi, hermano,
animales.
Establece relaciones
entre objetos.
Establece
circunstancias de
causa-consecuencia.
Sigue dos rdenes.

Construye
oraciones de 4-6
elementos,
compuesta por
sujeto-verbo.
Maneja gneronmero.
Realiza oraciones
interrogativas.
Utiliza
preposiciones.

USO
Tiene una
intencin
comunicativa
social: Aparece
las funciones:
Personal,
imaginativa,
informativa,
pragmtica.
Mantiene un
tpico.
Interviene en
una
conversacin.

EDA
D

COGNICION

CONTENIDO

FORMA

USO

6-8
aos

Recuerda y
repite tres
dgitos.
Realiza
clasificacione
s mas
elaboradas.
Realiza
seriaciones.
Asociacin
nmerocantidad.

Sigue tres
rdenes
consecutivamente
Conoce opuestos:
grande-pequeo,
gordo-delgado.
Describe objetos
segn sus
cualidades.
Establece
relaciones entre
conceptos.
Comprende y
expresa palabras
que refieren
conceptos
abstractos.

Utiliza
tiempos
verbales:
presente,
pasado y
futuro.
Utiliza el
plural
Utiliza el
pasado de
verbos
irregulares.
Forma
oraciones
de ms de 7
palabras.

Inicia,
mantiene y
finaliza un
tpico
conversacional.
Adecua su
estilo de
acuerdo a sus
intenciones
comunicativas.
Muestra los
primeros
rasgos de
conciencia
metalingstica
.

EDAD

CONTENIDO

FORMA

USO

9-12 aos

Establece
relaciones y
diferencias entre
los objetos.
Nivel de
argumentacin e
inferencia.

Ha completado la
adquisicin de
todas las
estructuras
gramaticales.

Desarrolla an
mas la conciencia
metalingstica:
manejando
cantidad, cualidad
y relacin.

HABLA
Edad

Fonemas esperados para la edad

3 aos
/m/, /n/, //, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /j/, /ch/, /ua/, /ue/.
Se inicia una aproximacin a la produccin de sinfones con
el fonema /l/
4 aos
/b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/.
Sinfones bl, pl, gl, kl, f

5-6 aos
/rr/, /s/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /gr/, /br/, /f/, /kl/, /au/,
/ei/, /eo/. Se completa el repertorio fontico.

CONCIENCIA
FONOLGICA

Odo fonemtico
Cinstesico-cintico
Retencin audio-verbal
Regulacin y control

Nivel silbico
Nivel
intrasilbico
Nivel Fontico

INTERVENCIN FONOAUDIOLGICA
Interviene en el estudio y valoracin del habla y
el lenguaje en todas las edades.

Planificar intervencin fonoaudiolgica teniendo presente las caracter

OBJETIVOS DE
TRABAJO

EN EL AULA

Propiciar situaciones comunicativas desde los cuatro pilares de la lengua:

hablar, escuchar, leer y escribir, en variados contextos, con distintos
interlocutores y con propsitos diversos.

Mejorar inteligibilidad del lenguaje oral.

Identificar las dificultades de comunicacin que puedan incidir en el

aprendizaje, diseando intervenciones puntuales en casos que as lo requieran.

Observacin del trabajo grupal e individual en el aula.

Seguimiento evolutivo de los nios con dificultades.

Talleres de prevencin en salud, en salud auditiva y vocal.

lenguaje y habilidades del pensamiento.

Estimulacin de

EN LA INSTITUCIN

Orientar a docentes en la bsqueda y seleccin

de propuestas pedaggico didcticas que
favorezcan el desarrollo de competencias
lingsticas y comunicativas.

Acuerdos con profesionales sobre el tratamiento

de los nios aunando criterios a seguir.

EN LA FAMILIA

Orientar a la familia sobre los modos de participacin en el fortalecimiento y

estimulacin de capacidades comunicativas y lingsticas en el hogar.

Revalorizar el rol de la familia como principal agente de estimulacin del

desarrollo de competencias lingsticas y comunicativas.

Entrega y elaboracin de planes caseros.

Reuniones de padres para informar sobre los procesos a seguir.

Coordinacin de charlas para padres brindadas por profesionales.

DIFICULTADES DE
LENGUAJE

No comprende el significado de las palabras que escucha, por

lo tanto sus respuestas no son adecuadas.
No posee un amplio vocabulario que le permita expresarse
apropiadamente.
No logra ordenar sus ideas y stas se expresan edn desorden.
Presenta dificultad al articular los sonidos del idioma,
palabras, frases y oraciones.

ALTERACIONES
Del ritmo de la palabra y velocidad de la conversacin
(disritmias y tartamudez)
De la articulacin , en sustituciones, omisiones y distorsiones
de los sonidos (dislalias, disartria).
En el desarrollo del lenguaje oral y/o escrito: dificultad para
encontrar las palabras, organizacin inadecuada del discurso
verbal, etc.
Lenguaje (grado leve, moderado, severo)

RETRASO
SIMPLE DEL
HABLA

TRASTORNO
FONOLGICO O
DISLALIA

DISLEXIA

TARTAMUDEZ
O DISFEMIA

DISORTOGRAFA

T.E.L.

DISCALCULIA

DISGRAFA

INDICADORES

El habla no se le entiende ms del 50-60% de las veces.

PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE

Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de

cada 10 nios en edad escolar. Estos
problemas pueden ser detectados en los nios
a partir de los5 aos de edady constituyen
una gran preocupacin para muchos padres,
ya que afectan al rendimiento escolary a las
relaciones interpersonales de sus hijos.

Su dificultad est en captar, procesar y

dominar las tareas e informaciones, y luego
en desarrollarlas posteriormente. El nio con
ese problema simplemente no puede hacer lo
mismo que los dems, aunque su nivel de
inteligencia sea el mismo.

PAUTAS

Lectura: Se acerca mucho al libro, dice palabras en

voz alta, seala, sustituye, omite letras e invierte
las palabras. saltea, la lnea o la lee dos veces. Poca
comprensin a la lectura oral, no tiene
comprensin oral, se frota los ojos al leer, etc.

Escritura:Invierte u omite letras, no separa las

palabras, toma el lpiz con dificultad, y la escritura
es poco organizada.

Oral-auditivo:Pronuncia mal las palabras, respira

por la boca, habla en voz alta, no sigue
instrucciones, se queja de problemas de odo,
depende de otros visualmente.

Matemticas:no reconoce los nmeros, pobre

comprensin y memoria de nmeros, dificultad en
entender los algoritmos de las operaciones.

Social:Nios con mucha actividad (hiperactivos),

baja autoestima, muy propensos a la irritacin y la
frustracin.