UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR - UECE

Centro de Cincias Tecnolgicas - CCT

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO CEAR IFCE
Pr-Reitoria de Ensino/Ps-Graduao ProREn/PG
MESTRADO PROFISSIONAL EM COMPUTAO APLICADA MPCOMP

JEFREI ALMEIDA ROCHA

Afiando Palavras: customizao e estruturao de um AVA

para o ensino da leitura com proposta metodolgica prpria.

Orientador: Prof. Dr. Marcos Jos Negreiros

Gomes
Co-orientador: Prof. Dr. Jos de Sousa Breves
Filho

INTRODUO
Alvo de constantes crticas, a proficincia leitora em Lngua
Portuguesa dos alunos das escolas pblicas de todo o Brasil vem
sendo objeto de diversos estudos e constantes, e efmeras, polticas de
governo.
Sistema de Avaliao da Educao Bsica (SAEB);
Sistema Permanente de Avaliao da Educao Bsica do Cear
(SPAECE).
2

INTRODUO

Da, surgiu uma pergunta que norteia a nossa pesquisa: Como

melhorar a proficincia leitora dos alunos das escolas de educao
bsica da rede pblica do Estado do Cear?

INTRODUO

Justificativa
Objetivos
Hiptese
Metodologia
Organizao da dissertao

Alguns recursos computacionais, em

rede, para o ensino
Sistema de Gesto de Aprendizagem (Learning Manager System LMS)
Sistema de Gesto de Contedo (Content Management System CMS)
Sistema de Gerenciamento de Contedo de Aprendizagem
(Learning Content Management System - LCMS)
Objeto de Aprendizagem (Learning Object - LO)

Alguns recursos computacionais, em

rede, para o ensino
* Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)
No Brasil, as plataformas de e-learning foram popularizadas pelo
termo Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA, do ingls Virtual
Learning Environment VLE). E sua implementao, afirma
Kellermanns (2004, p.103) deve orientar-se por "trs perspectivas: a
implementao como a aceitao da tecnologia, implementao
como difuso de inovaes e implementao como um processo de
aprendizagem".
6

Representao da estrutura de um
AVA genrico

Quadro de
Notcias
Lista de Classe e
Pgina do
Estudante

Estrutura do
Curso

E-mail

Exerccios e
Testes

Ferramentas de
Conferncia

Registro de
Desempenho

Ferramentas
Sncronas de
Colaborao

Repositrio de Recursos
de Multimdias

Calendrio

Ferramentas
de Busca

Marcao de
Pginas

Metadados

rea de Envio
de Arquivos
Modelo de
Navegao

Disponvel em: http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmes/jtap/jtap-041.pdf

7

Plataformas de Ensino da Internet

TelEduc;
Proinfo Integrado;
Edu Web / AulaNet;
Eureka;
I-Mdi@s.
8

Comparativo entre Ambientes e o

Afiando Palavras
Estrutura simples;
Fcil adaptabilidade;
Pblico alvo so alunos de qualquer modalidade de ensino;
Proposta metodolgica com forte embasamento prtico terico,
pautado nos estudos lingusticos mais atuais.
9

Projeto de leitura
2
Explorao visual da mensagem inteira.
1

3
Observao de detalhes transformados
em indcios: estabelecimento de relaes
entre o que vemos e o que sabemos

Projeto de leitura
Expectativas...
Questes...
6
Realizao do projeto
=
compreenso
Construo de respostas s
questes

4
Formulao de hipteses
Raciocnio
Confrontao dos indcios com o projeto
de leitura.
5
Leitura linear

Refinamento e depois verificao das hipteses pela busca de

indcios mais finos
10
Figura 02 A construo do sentido
(CHARMEUX,1995, p. 53)

O ato de ler: um processo de

interao

Segundo Breves Filho, (...) a leitura no dada pelo prprio

texto, todavia produzida num processo de interao que inclui o
leitor, o texto e seu autor, em determinadas circunstncias(2004,
p.58).

11

Proposta metodolgica
Motivao
Questo que se
transforme em um ponto
de partida para a leitura,
por
despertar
a
curiosidade, o desejo de
conhecer, de descobrir.

Ampliando a
Leitura
Compreenso
As
atividades
devem,
primeiramente, propiciar um
levantamento dos fatos e
situaes mais importantes
Interpretao
As
atividades
tm
de
incentivar
o
leitor
a
estabelecer uma teia de
relaes
com
suas
experincias e com outros
textos
12

Descontrao
A liberdade para realizar
uma atividade ldica,
justifica-se
pela
necessidade de levar o
aluno a ter desejo de ler
cada vez mais.

A estrutura do Afiando Palavras

Figura 4 Diagrama conceitual

13

14

Figura 5 Diagrama de Caso de Uso

As verses testadas

A verso 1.9.9+;
A verso 1.9.19+;
A verso 2.2.9+ .

15

O ambiente

16

O ambiente

17

18

 J Query

19

NanoGong Voice Activity

Alterar a
velocidade de
reproduo
Iniciar a
gravao

Reproduzir a
gravao

Parar a
gravao

Barra de navegao do
20
udio
durante
a

Editor de texto

if (isset($options['maxfiles']) and $options['maxfiles'] != 0) {

$params['plugins'] .= ',nanogong';
$params['theme_advanced_buttons3'] .=',nanogong';
}
21

22

Incio e fim da
atividade - Ativar

Tempo de cada gravao

Quantidade de envios permitidos para
cada atividade
Permitir ou no envio aps o prazo
Permitir ou no que os alunos possam acessar a
gravao dos colegas

Figura 24 Opes de configurao para o NanoGong como atividade

23

A utilizao do ambiente
A escolha das escolas;
A escolha dos participantes;
Oficinas formativas com professores;
Utilizao pelos alunos;
Aplicao de questionrio on-line.
24

Escola
Localizao

Bairro nobre residencial

Periferia geogrfica e social Regio central de

de Fortaleza

de Fortaleza

Fortaleza

Alunos

523

1087

1251

Sries

Ensino Mdio

do 6 ano do Ensino

do 5 ano do Ensino

ofertadas

Profissional

Fundamental ao 3 ano do

Fundamental ao 3 ano

Ensino Mdio

do Ensino Mdio

02 fixos e 01 mvel (com

2 Mbps (com uso de

uso de proxy)

proxy e de servidor local)

51 computadores e 40

67 computadores

Laboratrios

Mquinas que

03 (sem uso de proxy)

58 computadores

utilizam a rede

notebook

Velocidade de

2 Mbps (1 Mbps para os

2 Mbps (dividido entre dois

2 Mbps (com dificuldades

banda larga

laboratrios e 1Mbps

pavimentos da escola)

de uso da rede)

para o setor
administrativo e
professores)
25

Desenvolvendo a pesquisa
Escola

Primeira Semana

4 h/a 4 h/a 4 h/a

Segunda Semana

2 h/a 2 h/a 2 h/a

Terceira Semana

2 h/a 2 h/a 2 h/a

Quarta Semana

1 h/a 2 h/a 1 h/a

Quadro 05 Carga horria de utilizao do Afiando Palavras na escola com os professores

26

Desenvolvendo a pesquisa
Escola

Primeira Semana

2 h/a

8 h/a

4 h/a

Segunda Semana

4 h/a

4 h/a

2 h/a

Terceira Semana

2 h/a

6 h/a

0 h/a

Quarta Semana

1 h/a

3 h/a

1 h/a

Quadro 06 Carga horria de utilizao do Afiando Palavras na escola com as turmas

27

Resultados
concordo fortemente

16.10%

concordo

66.60%

prefiro no opinar
discordo
discordo fortemente

11.40%
4.60%
1.30%

Grfico 06: Mdia das respostas acerca da adequao e da pertinncia da proposta

pedaggica do Afiando Palavras - segunda parte do questionrio

Resultados
concordo fortemente

11.6%

concordo

69.7%

prefiro no opinar
discordo
discordo fortemente

12.1%
5.2%
1.4%

Grfico 07: Mdia das respostas acerca das dificuldades e da pertinncia da utilizao da
plataforma - terceira29parte do questionrio.

Consideraes Finais

Configurao do servidor ;
Melhoria no servio de internet das escolas pblicas;
Plataformas de fcil utilizao e com uma estrutura
simples;
Elementos de identificao com as turmas;
Formao para os professores e de um acompanhamento
de suporte constante;
Tempo de formao das oficinas;
30

Consideraes Finais

Algumas dificuldades enfrentadas pelos professores no

ocorreram com os alunos;
Proposta metodolgica como suporte pedaggico aos
docentes;
Foi percebida a motivao dos alunos; a orientao do
percurso metodolgico para o trabalho em sala de aula;
e os recursos disposio da criatividade do professor.

31

Trabalhos futuros
Realizar um estudo comparativo de aprendizagem entre turmas que
utilizam o Afiando Palavras e turmas que no o utilizam;
Realizar novas pesquisas de satisfao e de eficincia do uso da
plataforma, ampliando para a sua utilizao na rede particular de ensino;
Desenvolver uma interface mais ergonmica para a plataforma;
Integrar o ambiente ao uso de softwares de escrita mo livre;
Incorporar uma ferramenta de web-vdeo conferncia estvel e com
larga aplicao;
Construir um mdulo para sequncias didticas do ensino da produo
de textos.
32

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