ANDAMIAJE

APOYO PARA LA CONSTRUCCIN DE

APRENDIZAJES

Proyecto Aula

Nuevos roles docentes

El diseo curricular con base en competencias ha dado
lugar a nuevos retos para los docentes:
Diseador instruccional
Facilitador del aprendizaje
Diagnosticador
Motivador
Ejemplo de aprendiz
Retador
Evaluador

Andamiaje
Se denomina andamiaje o mediacin al proceso
desarrollado durante la interaccin en el que un
estudiante es guiado en su aprendizaje por el
profesor.
La metfora del andamiaje (Scaffolding) fue creada
por Bruner y sus colaboradores en los aos 70,
para ilustrar los procesos de enseanza-aprendizaje
que tienen lugar en las interacciones didcticas.

 Las teoras constructivistas sealan la Zona de

desarrollo Prximo (ZDP) como la distancia
entre el aprendizaje real y el aprendizaje
potencial del alumno.
En este espacio se encuentra el mbito de la
accin docente, cuya funcin es acelerar y
conducir el trnsito por la ZDP.

DR

ZD
P

DP

Accin
docente
Esta accin docente se desarrolla a travs de
acciones de ANDAMIAJE

El apoyo que el profesor

otorga al alumno debe
propiciar:
La construccin de pensamiento complejo

La vinculacin de la investigacin y la tecnologa

en el aprendizaje
El uso pertinente de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin

 El andamiaje incluye todas las ayudas y estrategias

de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes.
Se refiere a una combinacin de apoyos para el
desempeo y, posteriormente, a una disminucin
gradual dentro de una misma clase de tareas
(Merrienber).
Inicialmente, el apoyo prepara al estudiante para
alcanzar el objetivo que no lograra sin ese apoyo.
Es fundamental determinar la cantidad de apoyo
necesaria y el momento en el que debe darse.

El andamiaje parte del

diagnstico y comprende:
La enseanza individualizada:
Punto de partida, problemas para el aprendizaje,
ausencias, estilos de aprendizaje

La enseanza grupal:
Caractersticas del grupo y del contexto. Dinmica
grupal

El aprendizaje colaborativo:
Expertos y novatos, aprendizaje cooperativo, redes
de aprendizaje, reglas para la colaboracin

Condiciones para el
aprendizaje
Motivacin
Significado
Metacognicin
Estrategias y tcnicas didcticas

Motivacin
Engloba factores cognitivos y afectivos que van a
determinar la eleccin, iniciacin, direccin, magnitud y
calidad de una accin que persigue alcanzar un fin
determinado (Huertas, 1997).
Intervenciones:
Tarea
Autoridad
Reconocimiento
Grupo
Evaluacin
Tiempo

Aprendizaje significativo
Se aprende cuando es capaz de atribuir significado al
contenido de la instruccin
La primera condicin para que se produzca el
aprendizaje significativo es que el contenido posea cierta
estructura interna, respetando cierta significatividad
lgica propia del contenido.
El aprendizaje significativo se relaciona con
conocimientos previos y con situaciones reales de
contexto.

Metacognicin
Brown (1987) la define como el control
deliberado y consciente de la propia actividad
cognitiva.
Dos tipos de fenmenos metacognitivos:
conocimiento de la cognicin y regulacin de la
cognicin.

Estrategias
Procedimientos o recursos
utilizados por el agente de
enseanza para promover
aprendizajes significativos

Tcnicas
Procedimiento
didctico que ayuda a
realizar una parte del
aprendizaje que se
persigue con la
estrategia

Estrategias (ejemplos)
Aprendizaje basado en problemas
Aprendizaje por proyectos
Mtodo de casos
Trabajo colaborativo
Laboratorio
Prcticas de campo

Tcnicas (ejemplos)
Hojas de procedimiento
Resmenes
Ilustraciones
Organizadores previos
Preguntas intercaladas
Pistas topogrficas y discursivas
Analogas
Mapas conceptuales y redes semnticas
Uso de estructuras textuales

Graduacin
Tareas resueltas
El mximo apoyo se proporciona a travs de
experiencias modeladas
La resolucin completa con una explicacin del
proceso
Soluciones alternativas y argumentacin de cada una
de ellas
Vnculos a la informacin de apoyo o procedimental

Tareas parcialmente resueltas

Preguntas sobre el problema
Alternativas de solucin
Retroalimentacin a soluciones intermedias
Vnculos a la informacin de apoyo o procedimental

Tareas sin resolver

Problemas y casos para resolver completamente.
Tpicamente son las que los estudiantes resolveran
en un examen

Tcnicas de andamiaje y
decaimiento
Tcnica
Decaimiento
Modelacin de estrategias
cognitivas

Reduccin de la cantidad de detalle en la

explicacin de la toma de decisiones, la
solucin del problema y los procesos de
razonamiento

Hojas de procedimientos,
preguntas generadoras y
listas de verificacin

Reduccin de la cantidad de fases,

preguntas y reglas dadas al estudiante

Ejemplos de partes de la
solucin

Estudios de caso o ejemplos totalmente

resueltos y posteriormente con
estrategias de completar

El apoyo en el diseo
instruccional
Cada tarea diseada por el profesor debe
especificar el tipo de apoyo que se otorgar al
alumno porque:
Sistematiza la prctica y orienta el aprendizaje
Permite la autoevaluacin del docente, la evaluacin
del curso y la toma de decisiones para la mejora

Gracias!