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Conexes temticas em Gesto da

Informao e do Conhecimento no
Campo da Cincia da Informao:
proposta de redes humanas
Emeide Nbrega Duarte

Grupo:

Carlos Selva,
Ellem Lemos
Thiago Melo

Redes

em conexo humana levam ao crescimento,


compartilhamento, ao desenvolvimento e inovao;

ao

A pesquisa dos autores do artigo tem como objetivo analisar as

conexes temticas existentes entre os docentes nas linhas de


pesquisa tica, Gesto e Polticas de Informao (PPGCI/UFPB) e
Gesto, Mediao e Uso da Informao (PPGCI/UNESP);

Estudo

exploratrio e descritivo,
qualitativa do tipo documental;

de

natureza

quantitativa

Os

dados foram coletados nos currculos Lattes dos docentes


referente 2005/2010;

Para organizao e Anlise dos dados, foram adotados a tcnica de

Anlise de contedo e os conceitos e medidas da anlise de redes


sociais por meio do software Pajek;

Foco nas atuaes dos docentes na Gesto da Informao e do

Conhecimento.

O Processo natural de acumulao de


conhecimento
ao
longo
dos
anos,
desencadeou a necessidade de troca de
informaes
para
fomentar
novos
conhecimentos, o que tornou necessria a
sua divulgao de uma forma durvel e
As funes
primordiais dessa comunicao:
prontamente
acessvel.

Dar prosseguimento ao conhecimento Cientfico;


Possibilita a difuso deste conhecimento a outros
pesquisadores;
A partir destes pesquisadores, so desenvolvidas nova
pesquisas ;
Que confirmem ou no os resultados de pesquisas
anteriores;
Apresentar novas proposies a estas pesquisas.

INTRODUO

A importncia das universidades junto a sociedade ao analisar e


discutir a produo cientfica;
Estudos de produo cientfica so relevantes, porque
produzem um mapeamento das contribuies das necessidades
e dos dficits nas diversas reas do conhecimento, bem como
possibilitam a formulao de polticas de ps-graduao.
Uma das caractersticas da CI a interdisciplinaridade, para
tentar resolver os
problemas informacionais existentes na
sociedade, o que
denota sua importncia
como cincia
social.
Wersig e Neveling (1975) apontam sua importncia para a
sociedade, por estudar os fluxos informacionais e transmitir o
conhecimento para
aqueles que
dele necessitam.
Morin (1999), verificou que entre os indivduos de uma mesma
sociedade,
existe
uma
relao
de
inerncia/separao/comunicao
que
permite
o
conhecimento mtuo;
Uma das possibilidades so as Redes sociais cientficas no
qual
existe a troca de informaes como acontecem em
redes de
infraestrutura.

construo do
conhecimento no mais
uma atividade em que a
organizao trabalha
isolada, mas o resultado
da colaborao de seus
membros, seja em grupos
internos, seja em parceria
com outras
organizaes.
Choo (2003, p.224)

podem se formar
conexes de conhecimento
mutuamente benficas
entre pesquisadores de
universidades etc.
Badaracco (p.226)

Que conexes temticas


comuns existem entre
docentes a partir das
experincias
desenvolvidas na rea de
Gesto da Informao e
Conhecimento?

Exploso Informacional
Interdisciplinaridade

transmitir o conhecimento para aqueles que nele


necessitam o que constitui uma ao de responsabilidade
social, que denota, ser o verdadeiro fundamento da CI
Revoluo Industrial
Rede Social
Pesquisa

O trabalho do pesquisador realizado de forma


compartilhada, seja inter ou intraorganizacional
estimulado pela agncias financiadoras por
proporcionarem vises diferenciadas sobre o mesmo
problema.

Motivaes:

a
obteno
de
visibilidade,
de
reconhecimento, de experincia, a possibilidade de
incrementar a produtividade, aumentar o acesso a
fontes, alcanar competitividade e evitar isolamento.

Alicerce do Conhecimento.

Sobre redes informacionais, Dias (2005 apud Carvalho,


2009, p.153) destaca o elemento humano como
determinante da anlise de redes sociais afirmando que
as redes sociais informacionais e humanas permitem
formar pessoas, gerando novas competncias e
habilidades para atualizar o conhecimento.

Acesso Informao

a concorrncia entre as organizaes fortemente


influenciada por sua capacidade de adquirir, tratar,
interpretar e utilizar a informao de forma eficaz.
informaes de qualidade consideradas precisas,
atualizadas e de relevncia constituem um diferencial
para o sucesso das organizaes.
O Ambiente x Controle Informacional
Ciclo de Vida
Critrios de Qualidade
Polticas Informacionais

Processos de Gerenciamento
Fenmeno Multidimensional
um competncia (aptido para produzi

conhciemento);
uma atividade cognitiva
e um saber (resultante dessas atividades);

O Homem

O conhecimento necessita da ao humana por ser


um processo realizado unicamente pelo homem,
pois mquinas trabalham com dados e informaes,
mas apenas o homem produz conhecimento.

Gesto de Informao e Gesto de

Conhecimento
Necessidade:
construir uma rede de interaes
fundada na confiana e na solicitude
entre as pessoas da organizao.

A pesquisa

caracteriza-se quanto ao delineamento,


como estudo exploratrio e descritivo, de abordagem
quantitativa e qualitativa e um estudo do tipo
documental. Envolveu os Programas de Ps
graduao em Cincia da Informao da UFPB e da
UNESP/Marlia.,
- PPGCI/UFPB (Informao, Conhecimento e
Sociedade)
- PPGCI/ UNESP- Marlia (Informao, Tecnologia e
Conhecimento)

1 momento: Os dados relativos aos docentes


credenciados nas linhas de pesquisa selecionadas
nos PPGCIs, foram coletados por meio de pesquisa
direta nos sites dos Programas.
2 momento: Os dados de mapeamento produo
cientfica dos docentes, os dados foram obtidos
diretamente no site do CNPq, nos currculos lattes
dos docentes, referentes aos 5 ltimos anos (janeiro
2005 maio 2010).
Os dados foram anotados em planilhas para
organizao e anlises de dados. foi adotada a
tcnica de anlise de contedo, entendida como
conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes

Ao realizar o levantamento na produo cientfica de cada

docente em busca de identificar as abordagens


concernentes aos temas GI e GC foi constatado que:

25.7%

37.0%

14.6%
22.7%

GI
GC
GCI
Outros

Lembrando que a pesquisa envolveu dados da produo

cientfica dos docentes referentes ao perodo de janeiro de


2005 ao ms de maio de 2010.Entre as anlises feitas,
constatou-se que existem conexes possveis em quase
todas
as
categorias
(GI,
GC,
GCI).
O entendimento que as redes sociais sejam um campo
presente em determinado momento estruturado por
vnculos entre indivduos, grupos ou organizaes
constitudos ao longo do tempo em constante interao e
transformao, conforme Marques (1999 apud CURRS,
2009).

A Pesquisa foi desenvolvida com a inteno de propor a

formao de redes cooperativas para produo cientfica ou


rede de pesquisa constitudas por pessoas que esto distantes
geograficamente, no qual podero se relacionar dentro de um
contexto de pesquisa acadmica formando laos de
informao que possam gerar conhecimento, ou seja, fazer
cincia em Gesto da informao e Conhecimento;

Durante

a pesquisa, buscou-se identificar as pessoas


integrantes dos dois grupos em estudo para que pudessem
ser conectados, no sentido de despertar a necessidade de
ajudar e ser ajudado por meio da cooperao cientfica;

Foi

preciso a construo coletiva do conhecimento dos


pesquisadores como caracterstica de fonte inesgotvel;

Atravs da anlise de redes podem-se verificar as mltiplas

conexes possveis e suas reaes em cadeia que podero


acontecer entre os pesquisadores;

Destacam-se a importncia de promover a formao das

redes sociais formalmente organizadas a partir daquelas


informalmente existentes, como os colgios invisveis
para que novas redes possam surgir, pois essas redes
representam o mundo em movimento e mediante as
relaes
entre
pessoas
vo
de
modo
contnuo
reconstruindo a estrutura social sendo a informao o
elemento aglutinador.

Conclui-se o artigo com a expectativa de que os docentes

de outros Programas de Ps-graduao em Cincia da


Informao do pas que trabalham com GIC, sintam-se
includos nessa rede proposta e que a participao se
intensifique no s na pesquisa, como no mbito de
colaboraes com a participao em bancas de concursos e
de defesas de dissertaes e teses, assim como, em
palestras e demais eventos da rea.

DUARTE, Emeide Nbrega. Conexes temticas em Gesto da


Informao e do conhecimento no campo da Cincia da
Informao: proposta de redes humanas. Inf. & Soc, Paraba,
v. 21, n. 1, p.159-173, Jan. 2011.