PROPUESTA

PEDAGOGICA 2014

LA EDUCACION ES TAREA
DE TODOS

PRESENTACION
La sociedad en su conjunto necesita tener

en su base el concepto de la persona

educada.
La sociedad requiere una fuerza
unificadora. Requiere un grupo de
liderazgo que pueda enfocar las
tradiciones locales, particulares, separadas
en un compromiso comn con valores, en
un concepto comn de excelencia y de
respeto mutuo, capaz de:
o Moldear el futuro.
o Apreciar otras culturas y

La sociedad

necesita tambin de
maestros
que
quieran
seguir
aprendiendo. Exige que los maestros
tengan cada vez ms tiempo para
identificar las aptitudes de los
estudiantes, para aprovecharlas y
conducirlos a su realizacin.
Pero el cambio mas grande que una
sociedad exige es que la educacin
como sistema tenga que
comprometerse a dar resultados,
es decir, el rendimiento del cual debe

QU ES UN PROYECTO
EDUCATIVO?
Es un instrumento de trabajo

para mejorar la gestin

educativa.
Es un instrumento de
innovacin educativa
Es un instrumento de
evaluacin Institucional

PROYECTOS
SOCIOPRODUCTIVOS

TEMTICAS
ORIENTADORAS

CONTENIDO
S DE
CAMPOS Y
AREAS

Orientadas a responder
a las necesidades y
problemticas a nivel
nacional

NOMBRE DEL PROYECTO

Define la
comunidad

QUINES
SOMOS?
BREVE HISTORIA:

El Instituto Educativo Los Pinos, fue fundado

en 1979 bajo convenio entre la Obra Educativa

de la Iglesia Metodista en Bolivia y la
Asociacin de Copropietarios de la Urbanizacin
LOS PINOS, de ssa manera se puso en marcha
una nueva experiencia educativa, refrendada
por R.M. N 610 de 29 de septiembre de 1981.
A partior de 1983, la ACULP, se hace cargo de la
administracin del Instituto Educativo Los
Pinos. Mediante R.S. N 200610, el Gobierno de
la Nacin reconoce la Personera Jurdica del
IELP.

 MISION:

Formar y educar a los nios y jvenes,

para que sean capaces de indagar,
analizar, comprender y aprender, con
habilidad para dialogar y enriquecer con
la discusin, respetuosos y tolerantes
hacia lasdistintas concepciones y formar
de ver la vida. Nios y jvenes que acten
con criterio cientfico y humanstico, con
mente abiertque demanda la realidad
local, nacional y mundial, proyectando su
pensamiento y accin hacia el futuro, con
fundamentos
ticos
respetando
la
diferencia.
Con eficiencia profesional,
para que maana puedan ser parte del
proceso
de
transformacin
social,

Visin
Ser una institucin educativa donde:
El Directorio como organismo representativo de la
Comunidad desempee su rol y funciones,
enmarcado en el Estatuto del IELP.
Los estudiantes desarrollen su pensamiento
reflexivo, crtico y creativo; fomenten la prctica de
valores como la : justicia social, equidad de gnero,
participacin, solidaridad, conservacion del medio
ambiente y buenas relaciones humanas.
Donde los maestros, como profesionales de la
educacin cumplan de manera eficiente la funcin
de ser; guas, facilitadores y ejecutires del proceso
educativo.
Donde los Padres de Familia, en el marco del
Estatuto del I.E.L.P., intervengan activamente en
espacios de convivencia comunitaria.

MARCO LEGAL DEL

PROYECTO
CONSTITUCIN POLTICA DEL

ESTADO PLURINACIONAL
LA LEY DE EDUCACION N070
AVELINO SIANI ELIZARDO
PREZ
RESOLUCIONES DEL MINISTERIO DE
EDUCACION
NORMAS DEL VICE MINISTERIO DE
EDUCACION REGULAR
INSTRUCTIVOS SEDUCA

CONSTITUCION POLTICA DEL

ESTADO
Art. 77. El sistema educativo est compuesto por

las instituciones educativas fiscales, instituciones

educativas privadas y de convenio.
Art. 88. I. Se reconoce y respeta el
funcionamiento de unidades educativas privadas,
en todos los niveles y modalidades, stas se
regirn por las polticas, planes, programas y
autoridades del sistema educativo. El Estado
garantiza su funcionamiento previa verificacin
de las condiciones y cumplimiento de los
requisitos establecidos por ley.
II. Se respeta el derecho de las madres y padres a
elegir la educacin que convenga para sus hijas e
hijos.

MINISTERIO DE
EDUCACION
Resolucin Ministerial N 001/2014

Capitulo VI
FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES
EDUCATIVAS PRIVADAS :
Resolucin Ministerial N 15/2014
(Modificaciones de la R.M.
001/2014)
RESOLUCIN MINISTERIAL N 150:
La aplicacin del Plan de Estudio, es
de carcter obligatorio.

NORMAS DEL
VICEMINISTERIO
DE EDUCACION
REGULAR

CAMBIOS PRINCIPALES
DEL CURRCULO
Caracterizacin de los

niveles de enseanza.
Carga horaria.
Planificacin curricular:
- Plan anual, bimestral y de
clase.
Reglamento de evaluacin

CAMBIOS PRINCIPALES:
El ao calendario se divide en cuatro bimestres.
Se aplica un nuevo reglamento de evaluacin

en cuatro dimensiones. Se valora la autoevaluacin

en lasciatro dimensiones.
Se conforma la CTP de manera obligatoria.
Se elimina el reforzamiento de fin de ao.
La evaluacin cuantitativa es la valoracin del
desarrollo de las cuatro dimensiones, se expresa en
nmeros de 1 a 100 puntos.
La autoevaluacin lo realiza el y la estudiante, al
momento de valorarse a s mismo asume la
responsabilidad de otorgarse una calificacin
respecto de su desarrollo en el saber y en el
decidir.
Evaluacin Comunitaria, esta evaluacin es
cualitativa, interviene la familia y la comunidad
asumiendo el compromiso de apoyar a los y las
estudiantes.

CARACTERSTICAS DEL
MODELO EDUCATIVO

EDUCACIN INICIAL EN
FAMILIA
COMUNITARIA
Exploracin
de su entorno familiar
y comunitario

EDUCACION PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL

Desarrollo de dilogos sencillos en segunda lengua e inicio a nivel oral de la lengua extranjera
Desarrollo

1 ao
3 ao
En contextos
bilinges se inicia
de forma
simultanea con la
lengua materna y
segunda lengua

EDUCACION
PRIMARIA
Profundiza el desarrolla las capacidades de lenguaje y pensamiento lgico matem
COMUNITARIA VOCACIONAL
6
54-

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA

PRODUCTIVA

ESTRUCTURA CURRICULAR
CAMPOS Y REAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
COSMOVISIONES
Y FILOSOFA
ESPIRITUALIDAD
ES Y RELIGIONES

MUSICA
C.

COSMOS Y
VIDA
PENSAMIENT
TIERRA Y
O
TERRITORIO

C.
NATURALES
BIOLOGIA
GEOGRAFIA
FSICA
QUMICA

CIENCIA
COMUNIDAD TECNOLOGI
Y SOCIEDAD A Y
PRODUCCIO
N

SOCIALES
COMUNICACIN Y
LENGUAJE ARTES
PLASTICAS Y
VISUALES EDUC.
FSICA DEPORTES Y

MATEMTICA
TECNICAS Y
TECNOLOGIA

PLAN DE ESTUDIOS
CARGA HORARIA NIVEL INICIAL
CARGA HORARIA NIVEL PRIMARIO
CARGA HORARIA NIVEL SECUNDARIO
CARGA HORARIA PARA LA FORMACIN

TCNICA TECNOLGICA
REAS Y ESPECIALIDADES PARA EL B.T.H.
REAS Y ESPECIALIDADES TCNICO TECNOLGICAS

DESARROLLO
CURRICULAR

Titulo I. Normas Generales

a) Objetivos de la evaluacin
b) Caractersticas de la evaluacin
c) Actores de la evaluacin.
d) Responsabilidad de maestras y
maestros.
f) Responsabilidad de la y el
estudiante.
g) Responsabilidad de la Comisin
Tcnica Pedaggica en cuanto a la
evaluacin.
h) Dimensiones de la Evaluacin.
i) Instrumentos de Evaluacin,

REGISTRO DE
EVALUACIN

Opcin 2

METAS DE LA
PROPUESTA

Reformulacin de los
planes de clase, bimestral
y anual para organizar los
contenidos, la
metodologa y los
procesos evaluativos con
los objetivos del proyecto
socioproductivo.

Reestructuracin
de
la
carga
horaria en los
tres niveles de
educacin.

Eje articulador
P.S.P.

Incorporacin de la
carga horaria para la
formacin general y
especializada en el
rea de tcnica y
tecnologa.

Evaluar permanentemente
el avance del Proyecto
Socio Productivo

CONCLUSIN
La puesta en marcha de un nuevo modelo
y enfoque pedaggico basado en los
principios
de
reciprocidad,
complementariedad
y
productividad,
permiten rescatar, revalorizar y practicar
los valores sociales y morales que
comprendidos en toda su dimensin nos
ayudarn a vivir bien en armona con la
naturaleza y la comunidad.

RECOMENDACIONES
Que
los temas del currculo que
son motivo de duda sean
analizados en las unidades
educativas y estas enven a
ANDECOP las sugerencias a
manera de socializar los
conocimientos.
Que se convoque mas seguido
a los directores para tomar
acuerdos institucionales.

Gracias por compartir

DIRECCION GENERAL IELP