AO DE LA PROMOCIN Y LA INDUSTRIA RESPONSABLE

Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA CURRICULAR DEL REA DE

INGLS PARA LOS ESTUDIANTES DEL 6TO GRADO A PARA UNA
EDUCACIN INTEGRAL EN LA I.E 37001 PEPN DE HUANCAVELICA
ESTUDIANTE
: Omar, J., QUISPE QUISPE
ESPECIALIDAD
: IDIOMAS: INGLS
CICLO
:V
CURSO
: Investigacin
PROFESOR
: SIMEON SUARES.

CONSECUENCIAS
Desprestigio de
la carrera de
Idiomas Ingls
(docente)

Los alumnos no toman

importancia por el rea de
Ingls, y consideran que
es un curso de segundo
plano

Educacin
anticuada,
rutinaria y sin
visiones al
futuro.

Enseanza
inadecuada del
Ingls

Inexistencia del programa curricular del rea de Ingls

para estudiantes del 6to grado A de la I.E 37001-PEPN
para una educacin Integral en Huancavelica. 2012

Desinters del
MED

Falta de especialistas
para la elaboracin del
proyecto curricular del
rea de Ingls

Desinters de los
docentes de
educacin primaria
por el rea de
Ingls

EL
PROBLEMA

Los docentes no
consideran la
importancia del
Ingls en sus
educandos

CAUSAS

SUSTENTO TERICO
CURRCULO
PARA
ESTUDIANTES
DE 6 GRADO
activan

EDUCACIN
INTEGRAL

INTERS DE
ESTUDIANTES Y
MAESTROS
generan

MARITZA

EL CURRCULO
El currculo es, todo cuanto una institucin
educativa provee, en forma consciente y
sistemtica, en bien de la educacin de los
estudiantes y, a la vez, del desarrollo material,
cultural, cientfico y tcnico de la sociedad en la
cual se inscribe; desarrollando las siguientes
funciones: traducir,
sistematizar, proyectar y
registrar, los cuales se aprecian en la prctica.
(Alvarez de Zayas, 2000: 80)

Planifica el aprendizaje
(Taba)

Esfuerzo
conjunto;
planificacin
(Inlow)

Proyecto educativo
(Scurati)

Contenidos
(Gagne)

Objetivos del aprendizaje

(Jonhson)

CURRCULO

Tentativa ;
propsito educativo;
trasladado a la
prctica
(Stenhause).

Todas las experiencias de los nios

(Wheeler).

Experiencias, contenidos, objetivos, planificacin,

aula, carcter educativo

EL CURRCULO
El currculo integra siempre:
Educacin y sociedad una determinada eleccin socio-cultural

Teora y prctica educativa-una determinada teora curricular

El currculum nunca es neutro

EL CURRICULUM TRANSMITE CULTURA

El currculo es una cultura social convertida
en cultura escolar por medio de los profesores
y las instituciones escolares.
Currculum reflejan una opcin cultural determinada y los esquemas
socializados que viven las comunidades educativas.

El currculo es una seleccin

de la cultura social
pedaggicamente organizada
por la escuela.

Es la cultura social convertida en cultura

escolar bajo claves psicopedaggicas. Es
tambin un eslabn entre la teora y la
prctica educativa

CURRICULUM COMO LA FORMALIZACIN DE LA

TEORA Y LA PRCTICA EDUCATIVA ESCOLAR
El currculum no solo indica lo que se debe de aprender:
ES ACTIVIDAD MEDIANTE LA ESCUELA

Socializa a las
nuevas
generaciones
(aptitudes y
valores)

Transmite la cultura
(seleccin pedaggica de
la cultura)

Sistematiza los
procesos de E/A
(da estructura)

El currculum es un eslabn entre la cultura

y la escuela

NATURALEZA DEL CURRICULUM

Prescriptiva

Explicativa

Prctica

COMPLEJA
Naturaleza del
currculum
DINMICA

Cambiante

DCB

EL CURRICULUM EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS

El currculo es el conjunto de objetivos, contenidos, mtodos

pedaggicos y criterios de evaluacin de cada una de las
etapas, ciclos y niveles del sistema educativo. (Artculo 1 de
la LOGSE).

A los efectos dispuestos en esta Ley, se entiende por

currculo el conjunto de objetivos, competencias bsicas,
contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de
evaluacin de cada una de las enseanzas reguladas en la
presente ley (Artculo 6 de la LOE).

ELEMENTOS DEL CURRICULUM

INTERROGANTES
Qu ensear

ELEMENTOS DEL CURRCULUM

1. Objetivos
2. Contenidos
Cundo ensear
3. Ordenacin, secuenciacin de
los objetivos y contenidos ,
ciclos, cursos,
Cmo ensear
4. Actividades
5. Metodologa
6. Recursos
Qu, cmo y cundo evaluar
7. Evaluacin
Por qu esas opciones en el qu, 8.
Fundamentos
sociales,
cundo y cmo ensear y evaluar
epistemolgicos
y
psicopedaggicos del currculum.

TIPOS DE CURRCULOS
Currculo Cerrado (Paradigma Conductual)

CURRCULO ABIERTO (PARADIGMA

COGNITIVO/ CONTEXTUAL)

Unificado para toda la poblacin

Objetivos determinados

Globalizador
En funcin del contexto

Idntico para todos los alumnos

Objetivos definidos en trminos de
conducta
Centrado en el resultado de aprendizaje

Adaptado a las caractersticas del alumno

Objetivos definidos en trminos generales

Evaluacin sumativa
Elaborado por tcnicos

Aplicacin del profesor

Profesor reflexivo y crtico

Centrado en competencias del profesor

Transmite conocimiento

Conocimiento creativo / descubrimiento

nfasis E/A
Evaluacin formativa

CAPACIDADES QUE DESARROLLAN EN EL REA DE INGLES EN

ESTUCIANTES DEL 6 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

CAPACIDAD

LOGRO

HABLAR

Expresa sus ideas sobre si mismo y

aspectos cercanos a su realidad,
empleando
una
entonacin
y
pronunciacin adecuada

LEER

Comprende textos de uso cotidiano

relacionados consigo mismo, con su
familia y entorno inmediato

ESCRIBIR

Produce textos diversos con adecuacin y

coherencia, relacionados consigo mismo,
con su entorno familiar utilizando los
elementos lingsticos y no lingsticos

ESCUCHAR

Comprende le mensaje de su interlocutor

y solicita aclaraciones cuando considera
pertinente.

PLAN DE ASIGNATURAS DIVERSIFICADAS PARA EL 6 GRADO

DE EDUCACIN PRIMARIA
PRIMER PERODO
CONTENIDOS
TEMTICOS

COMPETENCIAS
Competencias
comunicativas: Hablar,
leer, escribir y escuchar.

Competencias
lingsticas:
Semntica y Morfosintctica.

Competencias textuales:
Interpretativa,
argumentativa y
propositiva.

El saludo y como presentarse

El abecedario

LOGROS
Identifica y dice los
nmeros y el alfabeto en
ingls; utiliza diferentes
pronombres en ingls.

INDICADORES DE LOGROS O
INDICADORES DE
DESEMPEO
Se presenta correctamente ante una persona.
Identifica y dice todas las letras del
abecedario y sabe deletrear palabras.

Los pronombres personales

Utiliza
correctamente
pronombres personales.

los

Los nmeros
A y an

Identifica y dice los nmeros del 0

al 10.
Identifica cuando se debe utilizar a y an.

Las instrucciones.

Identifica y sigue instrucciones en ingles.

Manera de referirse a objetos en

singular y plural

Utiliza correctamente las palabras this and

these.

posesivos

Utiliza los posesivos

Preposiciones de lugar

Identifica y utiliza correctamente las posiciones

de lugar

SEGUNDO PERODO
COMPETENCIAS

Competencias
comunicativas: Hablar,
leer, escribir y escuchar.

Competencias
lingsticas:
Semntica y Morfosintctica.
Competencias textuales:
Interpretativa,
argumentativa y
propositiva.

CONTENIDOS
TEMTICOS
Que es esto?, esto es
Preposiciones de lugar
De donde es usted
Los nmeros del 11 al 103.
Descripciones fsicas
Las prendas de vestir
Los colores
La hora
Actividades
Medios de transporte

INDICADORES DE
LOGROS O
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
Responde a diferentes clases Identifica y responde ante
de preguntas; identifica las preguntas de Qu es esto?
preposiciones de lugar.
Identifica las
preposiciones de lugar.
Reconoce y responde
cuando se le pregunta de
donde es.
Identifica y dice los nmeros
del
11 al 103.
Identifica y describe a
las personas.
Identifica y nombra las
prendas de vestir.
Identifica y dice los colores.
Identifica y dice la hora.
Identifica y nombra
diferentes actividades.
Identifica y nombra los medios
de transporte

TERCER PERODO
COMPETENCIAS

Competencias
comunicativas: Hablar,
leer, escribir y escuchar.

Competencias
lingsticas:
Semntica y Morfosintctica.
Competencias textuales:
Interpretativa,
argumentativa y
propositiva.

CONTENIDO
S
TEMTICOS
La casa y el apartamento

Los muebles
Profesiones y oficios.
Los diferentes alimentos
Los deportes
Meses del ao y las fechas
Las partes del cuerpo

INDICADORES DE
LOGROS O
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica y nombra las partes Identifica y nombra las
de una casa o apartamento, partes de una casa o
los muebles, las profesiones, apartamento.
los alimentos, los deportes
y los meses del ao.
Reconoce y nombra los
muebles que hay en una
casa.
Identifica y nombra las
profesiones u oficios.
Identifica y nombra
diferentes alimentos.
Identifica y nombra
algunos deportes.
Identifica y nombra los
meses del ao y puede decir
la fecha.
Identifica y nombra los meses
del ao.

CUARTO PERODO
COMPETENCIAS
Competencias
comunicativas:
Hablar, leer, escribir y
escuchar.
Competencias
lingsticas:
Semntica y
Morfosintctica.

CONTEN
IDOS
TEMTI
COS
Los sitios de la ciudad

Las cosas que no me

gusta hacer
Donde nac
Preposiciones

INDICADORES DE
LOGROS O
LOGROS
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica y nombra los Identifica y nombra los
diferentes sitios que diferentes sitios que
componen una ciudad, las componen una ciudad.
actividades
de
las
personas, responde
Donde
nac?
Y
nombra
algunas
preposiciones.
Identifica y nombra las
actividades que no le
agradan a las personas.
Responde donde nac.
Identifica y nombra
algunas preposiciones.

IMPORTANCIA
Importancia es la cualidad de lo importante.
Se trata de un trmino que permite hacer
referencia a algo o alguien relevante,
destacado o de mucha entidad.
Cuando algo tiene importancia, no pasa
desapercibido. Su propia existencia o
concrecin tiene consecuencias profundas en
algn aspecto, capaces de modificar la
realidad.

EDUCACIN INTEGRAL
"Una educacin integral ser aquella que contemple, en su
debida importancia, la totalidad de las funciones humanas:
sensibilidad, afectividad, raciocinio, volicin, o sean cuerpo y
espritu: sentidos e inteligencia; corazn y carcter
Cuando pensamos en la educacin integral queremos
significar que aceptamos que el hombre es un complejo
consubstancial de materia y espritu, una combinacin
esencial de cuerpo orgnico y de alma inmaterial e
imperecedera y que, por lo tanto, todo tratamiento educativo
debe mirar hacia la integridad de la persona humana y no a
uno de sus componentes".

OBJETIVOS

1. Mejorar la calidad de enseanza del ingles

2. Que alumnos tomen importancia por el rea de
ingles y consideran que es un curso muy vlido
para su formacin integral.
3. Tomar mayor importancia al rea de ingles en
sus distintos aspectos.
4. lograr una educacin integral con visiones al
futuro

DETERMINACIN DE ACCIONES

PUESTA EN PRCTICA DEL CURRCULO DIVERSIFICADO

DEL REA DE INGLES EN LOS ALUMNOS DEL 6 GRADO DE
EDUCACIN PRIMARIA DE LA I.E 37001 PEPIN DE
HUANCAVELICA

ALUMNOS ALCANZANDO LA CAPACIDAD DE

HABLA DEL INGLES

LOS ESTUDIANTES PRODUCIENDO TEXTOS

ESTUDIANTES ESCUCHANDO Y COMPRENDIENDO

FRASES EN INGLES

RESULTADOS
ESPERADOS

SE MEJOR LA CALIDAD DE ENSEANZA

APRENDIZAJE DEL INGLES

SE TOM MAYOR IMPORTANCIA AL REA DE INGLES

EN SUS DISTINTOS ASPECTOS.

SE LOGRAR UNA EDUCACIN INTEGRAL CON VISIONES AL

FUTURO EN LA QUE LOS ESTUDIANTES ESTN PREPARADOS
PARA AFRONTAR ASPECTOS COTIDIANOS DE LA VIDA

LOGROS

END