ENFOQUE DIDCTICO DE

LA EDUCACIN FSICA

GLOBAL DE LA
MOTRICIDAD

PROTAGONISTA DE LA
SESIN
ALUMN
O

DOCENT
E

PROFESIONAL
REFLEXIVO

ENFOQUE :
GLOBAL DE LA
MOTRICIDAD
(Actuacin
inteligente //
necesidades de
movimiento)

ENSEANZA
DE
ASIGNATURA

PERMITE EL
DESARROLLLO
DE COMPETENCIAS
Estructura curricular
organizada
en propsitos, ejes
pedaggicos, mbitos de
intervencin educativa y

1. La corporeidad como
el centro de la accin
educativa

EJES
PEDAGGICO
S

5. Valores,
gnero e
interculturalid
ad

Nociones
pedaggicas,
orientan los
propsitos,
competencias,
aprendizajes
esperados y
contenidos

4.El tacto
pedaggico
y el profesional

2. El papel de la
motricidad y la
accin motriz

3.La Educacin
Fsica y el
deporte escolar

EDUCACIN FSICA
MBITOS DE INTERVENCIN
EDUCATIVA
DE ACUERDO AL LAS CARACTERISTICAS
DELIMITAN LA ACCIN DEL DEL
DOCENTE,
NIVELBRINDA ELEMENTOS BSICOS
REQUERIDOS PARA LA ATENCIN Y QUEHACER DOCENTE

PROMOCIN DE LA
CREAR Y
DESARROLLAR
SALUD
ESTILOS DE VIDA
SALUDABLES

COMPETENCIA MOTRIZ

LUDO Y
SOCIOMOTRICIDAD

DESARROLLO INFANTIL
SPETANDO LOS NIVELES DE APROPIACIN LA VIVENCIA DEL CUERPO
GNITIVA, MOTRIZ Y UTILIZANDO EL JUEGOCOMO UN ENTE BIO PSICOCOMO MEDIO DIDCTICO
SOCIAL

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Movilizan y dirigen todos los componentes conocimientos,
habilidades, actitudes y valoreshacia la consecucin de
objetivos concretos; son ms que el saber, el saber hacer o el
saber ser, porque se manifiestan en la accin de manera
integrada.
La movilizacin de saberes se manifiesta tanto en situaciones
comunes como complejas de la vida diaria y ayuda a visualizar
un problema, poner en prctica los conocimientos pertinentes
para resolverlo, reestructurarlos en funcin de la situacin, as
como extrapolar o prever lo que hace falta.
Competencias para el aprendizaje
permanente.
Competencias para el manejo de la
informacin.
Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad.

COMPETENCIAS DE LA EDUCACIN FSICA

EN PRIMARIA
Se plantea que el docente disee secuencias de trabajo que
retomen el principio de incertidumbre.
Las competencias que la Educacin Fsica promueve tienen un
carcter abierto, lo cual implica la puesta en marcha de
manera permanente de unas u otras competencias durante los
12 aos del trayecto formativo en los niveles bsicos.
El docente realiza una serie de intervenciones orientadas al
logro de las competencias para la vida, a partir de
competencias especficas de la asignatura (corporeidad,
motricidad y creatividad).
El programa est conformado por las siguientes competencias
especficas: Manifestacin global de la corporeidad, Expresin y
desarrollo de habilidades y destrezas motrices y Control de la
motricidad para el desarrollo de la accin creativa. Cada una
orienta una intencin que interacta y complementa a las otras;
por lo tanto, no se presentan de manera secuenciada sino se

COMPETENCIAS ESPECFICAS
DE EDUCACIN FSICA
MANIFESTACIN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD.
Se torna en una competencia esencial para que adquiera la conciencia
sobre s mismo y su realidad corporal. Es una realidad que se vive en
todo momento; es el cuerpo vivido en sus manifestaciones ms diversas.
La corporeidad del alumno se edifica y recrea al interior de los procesos
de socializacin,
Conocer el cuerpo: En Educacin Fsica, el cuerpo (a partir del
concepto de corporeidad) es considerado un contenido central, porque el
alumno debe apropiarse de l (conocerlo), tener conciencia de s y dar
cuenta de su corporeidad.
Sentir el cuerpo: Las sensaciones corporales proporcionan
informacin sobre el mundo (de los objetos y los sujetos), y la ms
relevante es la informacin sobre s mismo cuando el alumno toca, siente
su cuerpo.
Desarrollar el cuerpo: el desarrollo en los alumnos no se da de
manera espontnea; se requiere la intervencin del docente para aplicar
nuevas estrategias que le permitan fomentar hbitos, habilidades y
destrezas motrices que favorecern las posibilidades de movimiento de
los alumnos.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
DE EDUCACIN FSICA
EXPRESIN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS
MOTRICES.
Enfatiza la expresin como forma de comunicacin e interaccin en el ser
humano, el propsito central es que el alumno establezca relaciones
comunicativas mediante las diversas posibilidades de la expresin motriz.
La corporeidad cobra sentido por medio de la expresin, en sus formas de
manifestarse,
ya sea escrita, oral o corporal. En la sesin de Educacin Fsica el alumno
puede utilizar esos medios, con el fin de que exteriorice sus
percepciones, emociones y sentimientos, traducidas en movimientos
gestuales, sean expresivos o actitudinales.
Fomentar esta competencia en el nio implica hacerlo consciente de su
manera particular de expresarse ante los dems, lo que le ayuda a ser
aceptado y mejorar su autoestima.
El desarrollo de las habilidades y destrezas motrices se logra a partir de
la puesta en prctica de los patrones bsicos de movimiento. En esta
clasificacin de movimientos se incluyen todos aquellos cuya
combinacin, producto de la prctica variable, permiten el

COMPETENCIAS ESPECFICAS
DE EDUCACIN FSICA
CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA
ACCIN CREATIVA.
El propsito central es que el alumno sea capaz de controlar su cuerpo,
con el fin de que produzca respuestas motrices adecuadas para distintas
situaciones que se le presentan.
Controlar la motricidad, como competencia educativa, implica apropiarse
de una serie de elementos relacionados con el esquema corporal, la
imagen corporal y la conciencia corporal, que buscan un equilibrio
permanente entre tensin y relajacin, para que el tono muscular
adquiera cada vez mayores niveles de relajacin, que son la base para
desarrollar actividades cinticas y posturales.
La corporeidad se expresa mediante la creatividad motriz, porque los
alumnos ponen todo su potencial cognitivo, afectivo, social y motriz en
busca de ideas innovadoras y valiosas que pueden estar dotadas de
fluidez, flexibilidad y originalidad.
En el ejercicio de la creatividad motriz, los alumnos desencadenan sus