Planificar por proyectos de

aprendizaje
Contenido:
Qu es un proyecto?
Fases del proyecto de
aprendizaje
Componentes bsicos del
Lima, octubre de 2013
proyecto

Objetivo del taller

Comprender la
programacin por
proyectos de
aprendizaje en el
marco de un enfoque
por competencias.
Planificar un proyecto
de aprendizaje a partir
de una situacin o
problema del contexto.

Qu es un Proyecto de Aprendizaje?
Una
forma
de
planificacin
integradora que permite desarrollar
competencias en los estudiantes
con sentido holstico e intercultural
promoviendo su participacin en
todo el desarrollo del proyecto. Esta
se implementa en el marco de una
situacin de inters de los
estudiantes
o
problema
del
contexto.

Caractersticas del proyecto de

aprendizaje
Se orienta a resolver algn problema del contexto,
alcanzar un propsito o responder a una inquietud de
los estudiantes.
Se enmarca en un contexto real o simulado.
Su duracin es variable.
Exige la movilizacin de diversos recursos personales
(saberes diversos, actitudes, habilidades, etc.), as
como recursos del entorno.
Permite integrar diferentes reas de desarrollo.
Requiere de la participacin activa de los estudiantes,
del docente y de otros actores en su desarrollo.

3 Fases del proyecto de

Fase de planificacin

Seleccin y definicin de una situacin o

problema del contexto. Sensibilizacin.
Pre planificacin o planificacin con los
estudiantes. Negociacin.
Determinacin del Ttulo del proyecto.
Planificacin del proyecto por el docente.

Punto de partida: problema del

contexto
Estudiantes
La situacin o
problema
del contexto

Surge de una
necesidad
del entorno

interesados,
dispuestos a
participar de la
situacin.
Identificada por un
docente curioso,
con sensibilidad
pedaggica y
capacidad de
observacin e
indagacin.

Preguntas para definir el problema:

La situacin o el problema del contexto puede abordarse

desde la planificacin de un proyecto? por qu?
La situacin o problema identificado es un problema?,
por qu?

Es importante que la situacin o problema del contexto

sea lo suficientemente relevante y significativa, que
permita la motivacin, despierte el inters, responda a
una necesidad sentida y provoque en los estudiantes
desarrollar o movilizar capacidades, sin perder de vista
el o los contenidos que son necesarios adquirirlos para
abordar la situacin o problema del contexto.

Preguntas gua para realizar la pre

planificacin
Qu queremos saber
/ hacer?

Se establece el/los aprendizajes y los

producto(s) final (es) que se obtendrn
del proyecto.

Cmo lo vamos
hacer?

Se detalla claramente qu actividades y

tareas contemplar el proyecto.

Cundo lo vamos
hacer?

Se estima el tiempo que los nios

necesitan para realizar las actividades o
tareas. Se elabora una agenda.

Quines lo vamos
hacer? Quin lo har
o le ayudar a
hacerlo?

Asignar los roles y las responsabilidades

para la ejecucin del proyecto, es decir
hace
referencia
al
profesor,
los
estudiantes, las familias.

Con qu se va a
hacer? Qu se
necesita?

Anticipar los recursos necesarios para

ejecutar las actividades del proyecto.

Situacin de aprendizaje
Imprime la dinmica en el aula, buscando favorecer las
interacciones entre estudiantes, con el docente, los
materiales y recursos para el desarrollo de competencias.
Movilizan los recursos que debe ser encontrado por los
estudiantes de acuerdo a la situacin que le es presentada.
Permite abordar la situacin o problema del contexto lo que
conduce al estudiante a elaborar o apropiarse colectivamente
de los aprendizajes (competencias, capacidades, actitudes,
conocimientos) que sern necesarios para la construccin de
una solucin.

2 Fase de implementacin

Desarrollo de proyecto: experiencias vivenciales.

Realizacin de las situaciones de aprendizaje:
tareas individuales y/o colectivas.

La
implementaci
n del proyecto
requiere de la
mediacin
docente :

Orientacin de los procesos

de aprendizaje y enseanza
para
que
los
alumnos
desarrollen
las
competencias previstas en
el
proyecto,
utilizando
estrategias
didcticas
pertinentes
al nivel de
desarrollo de los estudiantes
y a las caractersticas del
contexto sociocultural.

Fase de comunicacin

Invita a los estudiantes a movilizar y demostrar las competencias y

habilidades desarrolladas durante el proyecto. Se socializan los
productos del proyecto.
Para ello:

van a
productos

Los estudiantes toman decisiones acerca de Cmo lo

dar a
conocer las actividades realizadas y los
logrados?

Proceso de evaluacin
Se requiere reflexionar permanentemente sobre el proceso de
implementacin del proyecto, valorando en l las fortalezas, logros
y dificultades. Se trata de recuperar el valor formativo de la
evaluacin.
Para:
Proveer retroalimentacin asertiva y oportuna.
Informar sobre el desarrollo de las competencias y capacidades dee
los estudiantes.

Componentes bsicos del proyecto de

aprendizaje

Qu?
Ttulo del Proyecto
Descripcin de la situacin a desarrollar sea un problema o un tema de
inters de los estudiantes.
Para qu?
Definicin de Competencias y capacidades a desarrollar
Productos que se deben alcanzar.
Cmo?
Situaciones de aprendizaje, secuencias didcticas / Evaluacin: Estrategias.
Dnde?
Escenarios de aprendizaje: adentro y afuera.
Con quines?
Los talentos humanos: docentes, miembros de la comunidad y familias.
Con qu?
El tipo de recursos externos: materiales educativos, equipos, etc.
En qu tiempo?
Horas de aprendizaje, cronograma de las actividades ms importantes

Evala tu planificacin utilizando una lista

de cotejo

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